分析提高數(shù)控實(shí)習(xí)效率的措施

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)水平的提高，教育改革的實(shí)施，社會(huì)對(duì)于高技術(shù)性人才也提出了更高的需求。數(shù)控技術(shù)是一項(xiàng)在我國(guó)目前應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)，其在實(shí)習(xí)過(guò)程中更為注重實(shí)踐以及操作實(shí)習(xí)，在開(kāi)展數(shù)控實(shí)習(xí)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展數(shù)控知識(shí)學(xué)習(xí)。文章將就提高數(shù)控實(shí)習(xí)效率的措施進(jìn)行一定的分析與探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)控實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)效率；措施

一、引言

目前，數(shù)控技術(shù)在我國(guó)得到了廣泛的應(yīng)用，很多行業(yè)中都引入了數(shù)控設(shè)備的使用。與此同時(shí)，我國(guó)的數(shù)控人才卻出現(xiàn)了數(shù)量匱乏的現(xiàn)象，為我國(guó)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了不利的影響。在這種情況下，就需要我國(guó)中、高職院校應(yīng)當(dāng)努力培育一線數(shù)控設(shè)備人才，從而滿足我國(guó)的數(shù)控人才需求。

而在中、高職院校開(kāi)展數(shù)控學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)也是一項(xiàng)不可忽視的環(huán)節(jié)。數(shù)控專業(yè)同其它專業(yè)有所不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)之后即將走入到企業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中，這就使得在對(duì)學(xué)生展開(kāi)數(shù)控學(xué)習(xí)時(shí)更應(yīng)當(dāng)注重其實(shí)踐能力，而學(xué)習(xí)則是為此目的而產(chǎn)生的一種實(shí)習(xí)方式。通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠有效的使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)實(shí)際觀察、實(shí)踐獲取更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際操作的過(guò)程中提升自身學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生數(shù)控技術(shù)水平的提高具有重要的意義。而通過(guò)何種方式使實(shí)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提高，則成為了目前數(shù)控教師最為關(guān)注的問(wèn)題。

二、提高數(shù)控實(shí)習(xí)效率的措施

（一）把握實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

在數(shù)控學(xué)習(xí)課程中，科學(xué)合理的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是必不可少的，通常來(lái)說(shuō)，在實(shí)習(xí)中主要具有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1. 入門指導(dǎo)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要求教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)控教材以及之前所制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生開(kāi)展基本的指導(dǎo)，并對(duì)相關(guān)操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解，從而能夠使學(xué)生在理解操作的基礎(chǔ)上將理論知識(shí)良好的應(yīng)用到實(shí)際操作之中，而在課題逐漸深入、即將開(kāi)展新的實(shí)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)而采取有效的引入方式，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 講解示范

在對(duì)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展內(nèi)容講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)在講授的過(guò)程中保證重點(diǎn)提出、目的明確，并以生動(dòng)形象的例子使學(xué)生能夠在接觸到新知識(shí)時(shí)能夠明確應(yīng)當(dāng)掌握什么、如何掌握。而當(dāng)學(xué)生對(duì)于課程基本知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)具有一定了解之后，則由教師為學(xué)生開(kāi)展示范操作。在實(shí)習(xí)課程中，教師的示范是非常重要的一個(gè)步驟，因?yàn)楫?dāng)給學(xué)生講解完理論知識(shí)之后，學(xué)生僅僅是從理論層面具有一定的了解，而對(duì)于如何應(yīng)用卻還存在著一定的差距。而通過(guò)示范操作，則能夠使學(xué)生直接、具體的獲得感性知識(shí)，并有效的將理論知識(shí)同實(shí)踐操作進(jìn)行有效的結(jié)合。在教師開(kāi)展操作示范時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證動(dòng)作的正確、規(guī)范以及熟練，并在示范的同時(shí)將操作過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行實(shí)時(shí)的講解，并根據(jù)情況選擇整體或者分解動(dòng)作。而在教師演示的過(guò)程中，如果學(xué)生有哪處不明白，教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)的對(duì)學(xué)生講解。

3. 結(jié)束指導(dǎo)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的主要任務(wù)就是在對(duì)于之前進(jìn)行的操作示范環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于操作方面知識(shí)的掌握情況進(jìn)行整體的評(píng)估。在教師開(kāi)展結(jié)束指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到一種更高的理性認(rèn)識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生能夠?qū)?shí)踐操作得到進(jìn)一步的提高，并最終形成自身能力的一部分。而在教師開(kāi)展操作總結(jié)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)保證總結(jié)的準(zhǔn)確、全面，從而使結(jié)束指導(dǎo)環(huán)節(jié)更有價(jià)值。

4. 編寫訓(xùn)練報(bào)告

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生對(duì)于之前操作示范以及指導(dǎo)環(huán)節(jié)中所獲取的經(jīng)驗(yàn)以及技能進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)操作結(jié)果、操作要點(diǎn)進(jìn)行更進(jìn)一步的觀察，從而能夠在觀察以往操作的同時(shí)能夠加強(qiáng)操作技巧、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律，并最終得出正確的結(jié)論。而當(dāng)學(xué)生完成訓(xùn)練報(bào)告之后，則統(tǒng)一上交給教師統(tǒng)一批改。而教師在批改報(bào)告的過(guò)程中則應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生長(zhǎng)處、指出學(xué)生不足，從而使學(xué)生能夠更好的提升自身操作水平以及操作熱情。

（二） 利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)今科學(xué)水平的提高，教師也可以在實(shí)習(xí)的過(guò)程中對(duì)多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用來(lái)輔助實(shí)習(xí)，并盡可能在課堂中形成一種圖文并茂的實(shí)習(xí)系統(tǒng)，從而能夠以更為形象的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如使用電子白板、多媒體投影儀等設(shè)備保證在實(shí)習(xí)的過(guò)程中可以將其進(jìn)行良好的切換，并在課堂中建立起局域網(wǎng)，從而方便學(xué)生與教師之間的信息共享，進(jìn)而使課堂的實(shí)習(xí)指導(dǎo)更為便利。

（三）利用模擬軟件開(kāi)展數(shù)控實(shí)習(xí)

數(shù)控實(shí)習(xí)是一項(xiàng)實(shí)踐能力要求較高的課程，而實(shí)踐能力則只有通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐才能夠獲得提高，是將學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有效轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況以及數(shù)控技術(shù)特點(diǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)以一種學(xué)生通過(guò)數(shù)控模擬軟件，對(duì)數(shù)控操作各個(gè)環(huán)節(jié)有效還原的方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)習(xí)，從而更好的獲得實(shí)踐效果。

在數(shù)控模擬軟件中，能夠有效的對(duì)數(shù)控加工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬：其可以根據(jù)自身需求而設(shè)置不同的系統(tǒng)以及機(jī)床型號(hào)，并能夠?yàn)閷W(xué)生提供同實(shí)際操作相同的各項(xiàng)功能以及屏幕配置，并為學(xué)生實(shí)時(shí)的解釋NC代碼并發(fā)出機(jī)床指令。同時(shí)，模擬軟件還能夠向?qū)W生提供真實(shí)性非常強(qiáng)的操作面板，并具有相應(yīng)縮小、放大、碰撞過(guò)載幫助、代碼向?qū)б约癗C校驗(yàn)功能，從而使得學(xué)生能夠通過(guò)這個(gè)模擬軟件更好的進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。通過(guò)在實(shí)際實(shí)習(xí)中有效的引入數(shù)控模擬軟件，能夠全面、平等的為學(xué)生提供實(shí)際加工的機(jī)會(huì)，不但會(huì)為學(xué)校節(jié)省實(shí)際操作的相關(guān)設(shè)備、材料投入，同時(shí)還能夠保證學(xué)生在實(shí)際操作中的安全。

同時(shí)，編程也是在數(shù)控知識(shí)學(xué)習(xí)中非常重要的一項(xiàng)能力。而在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)編程過(guò)程中，在學(xué)生編程完畢之后還應(yīng)當(dāng)有一定的處理過(guò)程才能夠得到最終的NC代碼，而通過(guò)模擬軟件的方式則能夠有效的使學(xué)生快速的掌握編程知識(shí)，并且在練習(xí)的過(guò)程中具有更為直觀的特點(diǎn)。在程序仿真的過(guò)程中，刀具會(huì)根據(jù)指定的加工軌跡展開(kāi)動(dòng)態(tài)加工，而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生則能夠?qū)?shù)控加工過(guò)程仔細(xì)的觀察，并對(duì)軌跡的合理性、連續(xù)進(jìn)行做出判斷，并觀察加工過(guò)程中刀位是否正確、是否存在空走刀、刀具干涉的問(wèn)題。通過(guò)這種形式，則能夠有效加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于刀具軌跡以及加工工藝的理解，而在加工完畢后，學(xué)生則可以根據(jù)加工結(jié)果對(duì)不足之處、需要改進(jìn)的地方重新編制程序并再次加工，直到獲得滿意結(jié)果為止。

另外，學(xué)生還可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)過(guò)的車工、機(jī)械制造工藝課程的相關(guān)知識(shí)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)牧慵ば蛞约凹庸し绞?，并?duì)相關(guān)參數(shù)作出合理的選擇。而通過(guò)數(shù)控模擬軟件，則能夠根據(jù)學(xué)生的這方面需求自動(dòng)開(kāi)始計(jì)算，并對(duì)生成軌跡實(shí)行動(dòng)態(tài)仿真，并能夠以動(dòng)態(tài)的方式對(duì)加工過(guò)程中粗加工、半粗加工以及精加工的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行顯示。通過(guò)這種實(shí)習(xí)方式，能夠有效的將數(shù)控理論知識(shí)、數(shù)控編程、數(shù)控加工以及制造工藝等各方面知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中對(duì)以往數(shù)控基礎(chǔ)知識(shí)有效鞏固的同時(shí)強(qiáng)化了自身的數(shù)控實(shí)踐操作能力。

（四）在數(shù)控機(jī)床實(shí)踐

在對(duì)學(xué)生展開(kāi)數(shù)控理論知識(shí)講解、軟件模擬訓(xùn)練之后，學(xué)生則已經(jīng)對(duì)數(shù)控的知識(shí)、操作技術(shù)方面具有了一定的基礎(chǔ)，這時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生開(kāi)展實(shí)際機(jī)床實(shí)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摗⒛M知識(shí)良好的運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中。在這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以先安排學(xué)生以分批的形式將零件NC程序通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸傳送到數(shù)控機(jī)床之中，并在數(shù)控機(jī)床中開(kāi)展實(shí)際的工件加工練習(xí)，而教師應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)及幫助，使學(xué)生得以順利的完成實(shí)踐作業(yè)。通過(guò)這個(gè)實(shí)際操作的過(guò)程，能夠有效的對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，并在實(shí)際機(jī)床的操作中感受到工作氣氛，從而獲得更高的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在我國(guó)對(duì)于數(shù)控行業(yè)技術(shù)性人才、實(shí)用性人才的高需求背景下，僅僅依靠課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要將學(xué)生引入實(shí)踐操作當(dāng)中，從而培養(yǎng)其更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。這就需要廣大數(shù)控專業(yè)教師能夠有效的將理論實(shí)習(xí)以及實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，并以良好的實(shí)習(xí)方式開(kāi)展數(shù)控實(shí)習(xí)，從而在提高數(shù)控實(shí)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，為我國(guó)輸送更多的優(yōu)秀數(shù)控綜合性人才。

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（作者單位：福建技師學(xué)院）