用“尊重”觀(guān)照每一個(gè)生命

愛(ài)默生說(shuō)，教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。我校著力“打造尊重文化，讓每一個(gè)生命走向幸?！钡霓k學(xué)理念，以“尊重差異，促進(jìn)全體發(fā)展;尊重需要，促進(jìn)全面發(fā)展;尊重規(guī)律，促進(jìn)全程發(fā)展”為尊重教育的核心內(nèi)容，讓學(xué)校走上了一條特色辦學(xué)之路。

一、每一個(gè)生命都是生命

學(xué)校管理必須關(guān)注每一個(gè)孩子。每一個(gè)生命都是生命。在老師的眼中，每一個(gè)孩子都是一粒種子，陪著他們沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，關(guān)注每一個(gè)生命的成長(zhǎng)和發(fā)展，是我們的責(zé)任和使命，也是我們的幸福和快樂(lè)。

學(xué)校的每次活動(dòng)，人人登臺(tái)，一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不拋棄，讓舞臺(tái)不再是極少數(shù)學(xué)生的陣地，而是屬于每個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為舞臺(tái)的主人，成為活動(dòng)的主角。比如，去年，學(xué)校舉行的經(jīng)典詩(shī)文集體吟誦會(huì)，我校規(guī)定，“一個(gè)學(xué)生都不能少！”全校三千余名學(xué)生齊聚運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一個(gè)年級(jí)組成一個(gè)方陣，一個(gè)年級(jí)表演同一個(gè)內(nèi)容，讓此次活動(dòng)成為“大家”的吟誦，成為“所有人”的吟誦，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)。有位平時(shí)沉默寡言的學(xué)生，動(dòng)情地說(shuō)：“沒(méi)想到這次活動(dòng)，我也成為班級(jí)中的重要一員！”

學(xué)校在傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)外，還設(shè)立了極富個(gè)性的“特長(zhǎng)學(xué)生”獎(jiǎng)。其目的是把評(píng)價(jià)的目光轉(zhuǎn)向所有的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到鼓勵(lì)。“特長(zhǎng)學(xué)生”評(píng)選包括“小巧手”“小演講家”“小雷鋒”“小創(chuàng)造家”等，涵蓋了德智體美勞各個(gè)方面，并采取學(xué)生自己推薦、互相推薦相結(jié)合的方式。讓所有學(xué)生參與評(píng)選，其實(shí)就是尊重教育的一種體現(xiàn)。特長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)選，讓更多的學(xué)生收獲了尊重，收獲了自信。

二、每一個(gè)生命都很生動(dòng)

每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)校真正的主角。人與人最大的區(qū)別是個(gè)性。教育必須滿(mǎn)足個(gè)性需求。我們尊重個(gè)性特點(diǎn)，大力開(kāi)展“入心德育、智慧數(shù)學(xué)、七彩藝術(shù)、活力科技、大眾體育、美文閱讀、快樂(lè)英語(yǔ)和魅力乒乓”等八大品牌特色活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，彰顯個(gè)性，凸顯生動(dòng)和快樂(lè)。

入心德育節(jié)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，注重禮儀教育，以禮立人，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)育人功能，促進(jìn)學(xué)生品行發(fā)展。智慧數(shù)學(xué)周，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)游戲”“小博士論文答辯”等，啟迪數(shù)學(xué)思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。七彩藝術(shù)節(jié)，孩子們潑墨揮毫、盡情高歌、飛揚(yáng)熱舞、靈動(dòng)彈奏間，提高藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。活力科技節(jié)，航模知識(shí)講座、軍艦?zāi)Ｐ推囱b等一個(gè)個(gè)豐富有趣的科技活動(dòng)，豐富了孩子的業(yè)余生活，培養(yǎng)了孩子勇于探索、創(chuàng)新的精神。大眾體育節(jié)，從兩操比賽到田徑比賽，再到趣味運(yùn)動(dòng)，親子共玩，師生共比，讓健康伴隨孩子每一天。美文閱讀節(jié)，吟誦經(jīng)典，感受中華古典魅力;邀游書(shū)海，積累各種知識(shí);師生同讀，厚實(shí)人文底蘊(yùn);親子共讀，提高綜合素養(yǎng)?？鞓?lè)英語(yǔ)節(jié)，學(xué)生在綜觀(guān)中西的知識(shí)競(jìng)賽、貼近生活的英語(yǔ)板報(bào)、異域風(fēng)情的英語(yǔ)歌曲等比賽中，感受英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)、享受英語(yǔ)。魅力乒乓節(jié)，將國(guó)球乒乓融入每一個(gè)孩子的生活，讓乒乓的動(dòng)感魅力，浸潤(rùn)孩子的生命。

這些活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)熱情，滿(mǎn)足了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，讓學(xué)生的潛能得到了開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到了發(fā)展。有位教師動(dòng)情地說(shuō)：“在活動(dòng)中，每一個(gè)生命都很生動(dòng)！”

三、每一個(gè)生命都會(huì)生長(zhǎng)

周?chē)?guó)平說(shuō)，教育即生長(zhǎng)。我們的“尊重”教育，就是要符合孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，讓每一個(gè)孩子自由快樂(lè)呼吸。

在課堂教學(xué)中，我們針對(duì)有的教師忽視教學(xué)情感，教學(xué)樂(lè)趣，課堂中學(xué)生被“禁錮”著，缺乏思維、行為的自由，處在一種緊張壓抑的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提出了樂(lè)學(xué)課堂教學(xué)要求，建立心理安全、心靈自由、心情愉快的課堂。為此，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課分別構(gòu)建了“四讀四問(wèn)”“三學(xué)三疑”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分享受課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

“教育就是解放心靈?！睘榱烁玫亟夥艑W(xué)生，讓學(xué)生自由快樂(lè)生長(zhǎng)，我校創(chuàng)造性地開(kāi)展“周四無(wú)書(shū)面作業(yè)日”活動(dòng)，打破空間和時(shí)間的限制，把作業(yè)與課程聯(lián)系起來(lái)，以作業(yè)為載體，將課程延伸到課外，從大自然和生活中汲取素材，讓課程生活化、日?；?，讓孩子們能夠愉快地學(xué)習(xí)，能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而最終形成終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的動(dòng)力。

“周四無(wú)書(shū)面作業(yè)日”摒除傳統(tǒng)的語(yǔ)數(shù)外作業(yè)，設(shè)計(jì)德育踐行、名著閱讀、手工科技、藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)類(lèi)別的拓展性?xún)?nèi)容，讓學(xué)生回歸生活大課堂。孩子是幸運(yùn)的。他們擁有了一個(gè)屬于自己的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，孩子充分展示了自己的能力、發(fā)揮了自己的智慧，創(chuàng)作了一批好的作品。同時(shí)，我校周五下午開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)課，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，而教師僅僅作為協(xié)助者與旁觀(guān)者，集中展示周四實(shí)踐作業(yè)的成果，分享創(chuàng)意、喜悅與快樂(lè)。

尊重，就是在我們的眼中有每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，遵循每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，讓每一個(gè)生命感受幸福、享受幸福、創(chuàng)造幸福、走向幸福。

（張桂琪，靖江市城北小學(xué)，214500）

責(zé)任編輯：趙赟