論建筑美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策

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摘要：筆者從具體問(wèn)題入手，分析當(dāng)前建筑美術(shù)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，如課程設(shè)置、教學(xué)方法、美術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系等，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了可行的改良方法，同時(shí)針對(duì)具體的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：建筑美術(shù)；課程設(shè)置；教學(xué)方式；教學(xué)內(nèi)容

1 建筑美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題的分析

建筑美術(shù)課程的教學(xué)目的通常包括兩個(gè)方面。一、為建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行審美積累并啟發(fā)設(shè)計(jì)思維；二、熟練繪制草圖和效果圖。然而，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)和效果圖創(chuàng)作中的運(yùn)用廣度和深度今非昔比，其高效快捷逼真的特點(diǎn)使得“手工繪制”日益萎縮。在媒體時(shí)代的設(shè)計(jì)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變中，“手繪”走到了近乎被拋棄的邊緣。但是，注重手繪的建筑美術(shù)課程在訓(xùn)練快速表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思和藝術(shù)修養(yǎng)的積累方面仍具有不可替代的作用。高效率的計(jì)算機(jī)技術(shù)偏向程式化，而“手繪”則具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，手繪過(guò)程中所涉及的藝術(shù)原理和方法技巧也是計(jì)算機(jī)繪制技術(shù)的必要基礎(chǔ)。可以說(shuō)，“手繪”能夠反映設(shè)計(jì)師的思維能力和藝術(shù)修養(yǎng)。而“建筑繪畫(huà)是建筑師溝通建設(shè)單位和使用者之間的橋梁。也可以說(shuō)是設(shè)計(jì)方案的宣傳品或廣告，建筑畫(huà)也成了投標(biāo)爭(zhēng)勝的工具?！彼?，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。

目前，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)通常安排在低年級(jí)進(jìn)行，時(shí)間相對(duì)集中。怎樣在短時(shí)間里使學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有顯著提高并學(xué)以致用？ 然而，很多院校的建筑美術(shù)在課程設(shè)置和教學(xué)上都或多或少地存在與建筑設(shè)計(jì)教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。從學(xué)生方面看，一、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)通常是以對(duì)文化課水平的要求來(lái)進(jìn)行招生的，有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生很少，且興趣不高，難以形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；二、學(xué)生對(duì)建筑美術(shù)課程缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，無(wú)法理解美術(shù)與建筑的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。從教師方面看，一、容易過(guò)于強(qiáng)調(diào)建筑美術(shù)的藝術(shù)性一面，忽視美術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的特殊功用性，常以繪畫(huà)思維代替設(shè)計(jì)思維，時(shí)間一久，就使得美術(shù)離設(shè)計(jì)越來(lái)越遠(yuǎn)；二、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，建筑美術(shù)在課程設(shè)置上也往往處于孤立狀態(tài)，與建筑設(shè)計(jì)課程的結(jié)合不夠緊密。由此可見(jiàn)，學(xué)生在起點(diǎn)極低的情況下通過(guò)訓(xùn)練最終達(dá)到掌握審美規(guī)律和熟練繪制效果圖的目的將是一個(gè)需要教學(xué)雙方共同努力的過(guò)程。

2 探索教學(xué)的新思路、新方法

2.1 課程設(shè)置

建筑學(xué)是一門(mén)結(jié)合了理工與藝術(shù)的學(xué)科，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容豐富龐雜。因此，課程設(shè)置的合理性非常重要。教學(xué)效果與課程設(shè)置有很大關(guān)系，建筑美術(shù)作為建筑學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，在整個(gè)課程的教學(xué)時(shí)間設(shè)置上應(yīng)與其他課程嚴(yán)密配合、邏輯分明、相輔相成。一、舉辦專(zhuān)題講座，論述建筑學(xué)與美術(shù)學(xué)（藝術(shù)原理）之間的關(guān)系以及在建筑設(shè)計(jì)中的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生充分理解兩者之間的關(guān)系，這是建筑美術(shù)教學(xué)的重要開(kāi)端；二、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)走向設(shè)計(jì)；三、通過(guò)基礎(chǔ)素描、基礎(chǔ)色彩以及設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩等課程，使同學(xué)們掌握藝術(shù)原理和基本技巧，為建筑繪畫(huà)創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)和審美基礎(chǔ)。四、美術(shù)課與設(shè)計(jì)課在教學(xué)時(shí)間上交叉結(jié)合，如美術(shù)教師可以參與設(shè)計(jì)課中的相關(guān)指導(dǎo)，而設(shè)計(jì)教師也可以參與美術(shù)課的指導(dǎo)，相互給出建議，使兩種課程緊密結(jié)合，相互滲透，提高美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的針對(duì)性，最終為設(shè)計(jì)服務(wù)。建筑美術(shù)屬于設(shè)計(jì)類(lèi)美術(shù)，其課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，不同于一般的繪畫(huà)課程。設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩都是設(shè)計(jì)類(lèi)美術(shù)的重要課程。設(shè)計(jì)類(lèi)的素描傾向于結(jié)構(gòu)素描，所以在低年級(jí)的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，在強(qiáng)調(diào)光影和空間塑造的同時(shí)也要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)素描的比重。結(jié)構(gòu)素描的根本出發(fā)點(diǎn)在于研究表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)和由此拓展的設(shè)計(jì)思維，它對(duì)活躍學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、創(chuàng)作意識(shí)都有很好的啟發(fā)作用，在培養(yǎng)學(xué)生的一般造型能力之外還可訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)形式美規(guī)律、研究物體形態(tài)、構(gòu)造所涉及的正、平、立面的比例尺度和物體不同方位的視覺(jué)效果，是較理想的設(shè)計(jì)素描。通過(guò)光影、透視、測(cè)繪和制圖、繪畫(huà)、建筑模型等訓(xùn)練手法，設(shè)計(jì)素描可以服務(wù)于建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)等。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)素描注重對(duì)結(jié)構(gòu)的深入觀(guān)察、分析，而后又經(jīng)科學(xué)的手段與感性的繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合，形成容制圖學(xué)、透視學(xué)、解剖學(xué)、測(cè)繪學(xué)、繪畫(huà)藝術(shù)為一體的基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)，是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)較理想的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課。與此相關(guān)的設(shè)計(jì)色彩，也同樣體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)特色，在一定量的傳統(tǒng)色彩造型訓(xùn)練基礎(chǔ)上加強(qiáng)色彩構(gòu)成原理知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用色彩的各種要素和關(guān)系原理來(lái)進(jìn)行繪制，培養(yǎng)學(xué)生由寫(xiě)生色彩的感性過(guò)度到理性的設(shè)計(jì)色彩，倡導(dǎo)運(yùn)用寫(xiě)生色彩的基本知識(shí)及理性的邏輯思維，主觀(guān)地組織色彩，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造力的色彩構(gòu)成關(guān)系，為學(xué)生的建筑畫(huà)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際練習(xí)中，按一定步驟，通過(guò)色彩的推移、漸變、重疊、對(duì)比、塊面裝飾、空間混合、色差、聚散以及情景與調(diào)性等色彩構(gòu)成訓(xùn)練，產(chǎn)生不同類(lèi)型的透視效果。

2.2 教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)美術(shù)提高設(shè)計(jì)意識(shí)、積累審美經(jīng)驗(yàn)并熟練繪制建筑效果圖是建筑美術(shù)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。如何在短期內(nèi)獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果在很大程度上依賴(lài)于合理的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容。“教師示范、學(xué)生觀(guān)摩”的課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足美術(shù)教學(xué)的靈活性和特殊性，應(yīng)予以大膽的創(chuàng)新和補(bǔ)充，努力尋求多層次、多元化，并進(jìn)行研究和積累，逐漸形成一套建筑美術(shù)特有的教學(xué)方式。一、展會(huì)式教學(xué)。美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的積累至關(guān)重要，建筑美術(shù)的教學(xué)可以進(jìn)行場(chǎng)地的拓展，從教室延伸至博物館、美術(shù)館，甚至藝術(shù)沙龍，舉辦學(xué)生作業(yè)展覽，鼓勵(lì)交流，形式生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)；二、多媒體教學(xué)。在媒體時(shí)代，充分利用先進(jìn)便捷的媒體教學(xué)方式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的有力補(bǔ)充，通過(guò)媒體展示和對(duì)圖例的分析，拓展了視覺(jué)傳達(dá)的方式，豐富了教學(xué)方式和內(nèi)容；三、創(chuàng)作體驗(yàn)式教學(xué)。選擇具有創(chuàng)作意識(shí)的課題，如在立體構(gòu)成的教學(xué)中把學(xué)生分成若干組，每組成員共同完成一個(gè)大型立體構(gòu)成的設(shè)計(jì)，使每位同學(xué)都參與到思維創(chuàng)作和實(shí)踐操作中來(lái)，進(jìn)行集體研討、共同體驗(yàn)，為建筑模型的創(chuàng)作埋下伏筆。四、經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)式教學(xué)。組織高年級(jí)學(xué)生在美術(shù)課程中引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)探討，有利于低年級(jí)學(xué)生更準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)美術(shù)的方法和專(zhuān)業(yè)針對(duì)性。五、互評(píng)式教學(xué)。集中學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行互評(píng)，有利于交流心得和技巧，使課堂氣氛變得熱烈而生動(dòng)。

為了達(dá)到能夠手繪效果圖的能力，除了進(jìn)行設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩的訓(xùn)練，必須進(jìn)行空間造型的訓(xùn)練。一般從水粉的基礎(chǔ)造型練習(xí)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到建筑極其配景的寫(xiě)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑及環(huán)境色彩的把握能力。首先，進(jìn)行色彩感覺(jué)的培養(yǎng)。先確定基本色調(diào)，再進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)為主的寫(xiě)生訓(xùn)練，使初學(xué)者消除固有色的觀(guān)念，注意環(huán)境色的表達(dá)；其次，進(jìn)行色彩空間的訓(xùn)練。利用色彩的三要素，從整體關(guān)系入手，用“比較”的方法去確立每一塊色彩的傾向以及在整個(gè)色調(diào)中的位置，營(yíng)造出色彩空間；再者，結(jié)合寫(xiě)生作一些調(diào)色練習(xí)。將一些常用顏色混合即可得到各種豐富、微妙的間色、復(fù)色，加強(qiáng)了對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注意色彩的傾向性，以免出現(xiàn)粉、臟、灰、碎等弊病。

建筑畫(huà)創(chuàng)作是建筑美術(shù)課程的一個(gè)重要內(nèi)容。首先，繪畫(huà)工具的選擇。引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的繪畫(huà)材料和工具，表現(xiàn)形式不拘一格，馬克筆、彩色鉛筆、水粉水彩、各類(lèi)紙張等。其次，風(fēng)景寫(xiě)生（可以有建筑）要銜接以建筑寫(xiě)生（必須有建筑），目的是訓(xùn)練對(duì)建筑形式、空間、透視、材質(zhì)、色彩等的敏銳認(rèn)識(shí)，“同時(shí)應(yīng)盡可能地遵循以下原則：1、速寫(xiě)的結(jié)構(gòu)；2、透視以及其他用以畫(huà)出立體感的方法；3、色調(diào)、質(zhì)感、暗部和投影；4、構(gòu)圖”。再者，在寫(xiě)生過(guò)程中，要有意識(shí)地去感受建筑藝術(shù)所展現(xiàn)的各方面元素，諸如形式、色彩、空間安排等，并進(jìn)行默記，為以后的建筑畫(huà)創(chuàng)作儲(chǔ)備信息，這既有利于建筑畫(huà)技法的積累，也加深了對(duì)建筑文化的理解，中國(guó)民居及傳統(tǒng)建筑不同于西方的建筑形式，包含著東方人文中特有的精神理念和哲理思想，而寫(xiě)生就是通過(guò)對(duì)其外觀(guān)特征及特定造型的把握來(lái)感受其設(shè)計(jì)原理，這也將給自己的建筑設(shè)計(jì)提供啟發(fā)。最后，進(jìn)入主觀(guān)創(chuàng)作階段。根據(jù)每學(xué)期的建筑設(shè)計(jì)課的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行建筑畫(huà)創(chuàng)作是訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行手繪的有效方法，能最大程度地鞏固和提高建筑畫(huà)的技法，也只有如此才能更直觀(guān)地體現(xiàn)美術(shù)課程對(duì)于設(shè)計(jì)課程的價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

能熟練表達(dá)建筑設(shè)計(jì)構(gòu)思和繪制效果圖是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)建筑美術(shù)課的初衷之一。“所謂建筑效果圖，是在充分了解建筑設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上制出的使人易于理解、對(duì)建筑有效表現(xiàn)的視覺(jué)傳達(dá)形式。”首先，要對(duì)建筑畫(huà)的創(chuàng)作有充分的認(rèn)識(shí)，建筑畫(huà)是建筑師表達(dá)設(shè)計(jì)意圖或交流設(shè)計(jì)思想的最直觀(guān)的方式，它對(duì)于設(shè)計(jì)方案的比較、設(shè)計(jì)意圖的深化至關(guān)重要，是設(shè)計(jì)方案的有機(jī)組成部分，不同于一般意義上的繪畫(huà)。建筑藝術(shù)被稱(chēng)為凝固的音樂(lè)，而建筑表現(xiàn)畫(huà)應(yīng)該是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的藝術(shù)語(yǔ)言，也是直觀(guān)地展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果的有效手段，更是承載著建筑師的個(gè)性、觀(guān)念和審美的作品。因此，一幅優(yōu)秀的建筑畫(huà)在擁有其實(shí)用性外，也同樣具備獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)在學(xué)好藝術(shù)原理的基礎(chǔ)上，勤學(xué)苦練，有步驟、有針對(duì)性地掌握建筑繪畫(huà)的基本方法，既保證所學(xué)美術(shù)知識(shí)具有實(shí)用性，又使自己的審美能力在實(shí)踐中得到提升，從而在設(shè)計(jì)中游刃有余地表達(dá)自己的思想，以體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀建筑師的深厚修養(yǎng)。

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