淺談區(qū)域活動(dòng)中教師的有效性指導(dǎo)策略

摘 要：幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，而區(qū)域游戲是幼兒最重要的學(xué)習(xí)途徑，是一種把幼兒的學(xué)習(xí)融入游戲中的一種學(xué)習(xí)模式，是現(xiàn)在普遍采取的一種教育活動(dòng)形式。區(qū)域游戲活動(dòng)不僅尊重幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，而且已經(jīng)成為幼兒所喜歡的活動(dòng)形式，在此過程中，教師的有效指導(dǎo)是幼兒是否能在區(qū)域活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；有效指導(dǎo)；策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)過程中是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。由此可見，教師的指導(dǎo)是幼兒是否能在區(qū)域活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵?；诖耍疚慕Y(jié)合一些案例談?wù)剠^(qū)域活動(dòng)中教師的有效性指導(dǎo)策略。

一、先滲透再指導(dǎo)

區(qū)域游戲是我們現(xiàn)在普遍采取的一種教育活動(dòng)形式，為了讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得多方面的發(fā)展，需要教師給予幼兒有效的指導(dǎo)。如，在“愛家鄉(xiāng)”主題區(qū)域中，我們以往總是通過一些談話活動(dòng)、收集活動(dòng)來進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育，先讓幼兒收集高郵特產(chǎn)的包裝盒，再了解高郵名人秦少游、汪曾祺、吳登云等人的傳奇故事，最后再來畫一畫美麗的高郵湖，如此也就告一段落了?；顒?dòng)過后，孩子們心中留了些什么，家鄉(xiāng)在他們心中又留下了些什么？作為教師，如何利用區(qū)域游戲潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育，使幼兒了解家鄉(xiāng)——高郵的歷史、文化、飲食等。為了讓孩子更加了解高郵的歷史，我們通過滲透的方式讓家長(zhǎng)利用周末帶孩子走到高郵的街頭，尋找歷史的印跡。當(dāng)你來到高郵，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里呈現(xiàn)了從古到今高郵的變化，從青磚到柏油、從古樸到現(xiàn)代。孩子們?cè)诟哙]發(fā)現(xiàn)了許多、許多。接下來我們?cè)賹?duì)幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓他們把能體現(xiàn)高郵特色的景點(diǎn)搬進(jìn)我們的幼兒園、搬進(jìn)我們的教室，這樣，幼兒在區(qū)域游戲情境中自發(fā)、自愿地接受愛家鄉(xiāng)教育的同時(shí)，能力也得到了發(fā)展。

二、以角色身份指導(dǎo)游戲

在主題“愛家鄉(xiāng)”區(qū)域中，我問自己：大班的孩子會(huì)喜歡什么呢？高郵哪些地方最吸引孩子的眼球呢？為了弄明白這一點(diǎn)，我以“導(dǎo)游”的身份，和孩子們又一次借助網(wǎng)路來尋找家鄉(xiāng)高郵的秘密，幫助幼兒重溫爸媽之前帶他們走過的地方。在此過程中，我讓他們自由發(fā)表意見，說說他們最喜歡高郵的哪個(gè)地方。最后我又以“記者”的身份對(duì)幼兒進(jìn)行調(diào)查采訪，最終，我找到了答案，孩子們更喜歡改建一新的凈土寺塔，那里有古時(shí)的塔、有現(xiàn)代的建筑設(shè)施，交通便利，環(huán)境宜人，周圍還有一些特色店鋪。于是，游戲的內(nèi)容一下子就豐富了起來。教師以角色身份進(jìn)行指導(dǎo)，不僅深入了游戲的開展，還加強(qiáng)了師幼間的互動(dòng)。

三、及時(shí)捕捉活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并加以引導(dǎo)

記得剛開學(xué)時(shí)的一次區(qū)域活動(dòng)，孩子們?cè)凇凹t太陽(yáng)小超市”正玩得開心時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)龍?chǎng)危ɑ┬∨笥涯弥欣锏娘嬃掀康剿堫^上去灌水，灌了一瓶又換一瓶。這時(shí)其他幼兒看見了，也去拿瓶灌水，弄得一路上水滴滴答答的。我一見，火不打一處來，因?yàn)辇場(chǎng)涡∨笥哑綍r(shí)就很頑皮，經(jīng)常在游戲中瞎玩。于是，我大聲地對(duì)龍?chǎng)握f：“你在干什么呢？”他一見我生氣，就小聲地嘀咕著說：“瓶里裝點(diǎn)水就不會(huì)掉下來了?！蔽乙宦?，知道錯(cuò)怪他了。因?yàn)槌欣锏娘嬃掀渴强盏?，只要一有?dòng)靜就會(huì)從架子上掉下來，我平時(shí)會(huì)讓孩子們自己去整理。今天，龍?chǎng)蜗氤隽嗽谄孔永镅b一點(diǎn)水的辦法，真是解決了問題。于是，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了龍?chǎng)?，并要求大家學(xué)習(xí)他愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

是的，區(qū)域活動(dòng)可以是一家“超市”，可以是一座“公園”，可以是一個(gè)“畫坊”，還可以是一個(gè)“游戲室”，而此時(shí)的老師，已不完全是一個(gè)高高在上的傳道授業(yè)解惑者，更是支持者、合作者、引導(dǎo)者。通過教師的有效指導(dǎo)，幼兒在這里不再是被動(dòng)的容器，而是一個(gè)個(gè)個(gè)性飛揚(yáng)的生命，他們?cè)隗w驗(yàn)游戲的快樂和創(chuàng)作的樂趣。

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編輯 張珍珍