關于如何培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的研究

摘 要：現代社會對于幼兒的教學越來越重視，幼兒教學在我國也越來越受到大家的重視和關注，幼兒對于聲音的良好傾聽直接決定了啟蒙教育中的關鍵因素。

關鍵詞：啟蒙教育；傾聽；教育

一、幼兒教育在我國的現狀

幼兒教育模式在我國可以說是處于一個剛剛起步階段，至少在20世紀90年代我國還沒有大規(guī)模地運用幼兒園教育這種模式，至今在我國的一些地方，幼兒園這種新型的幼兒教育是沒有被運用起來的。適齡兒童直接是從學前班開始接受啟蒙教育的。這種模式其實很明顯是忽視了學前教育，這種狀況是與當地的經濟發(fā)展水平息息相關的。另外一種模式也是很常見的，這種模式就是很多城市常見的早教機構，這種機構一般是民間機構或者是個人組織的幼兒教學機構，由于注重兒童的啟蒙教育，這幾年在一些城市發(fā)展得非?？欤渲械闹饕蚴呛鸵恍┘议L的素質以及對于社會日益增長的競爭壓力所決定的。幼兒教育的重視不僅和家長的思想認識有很大的關聯。另外，國家的發(fā)展以及政府的重視也占到很大的因素，以上兩種模式也是當今社會對于幼兒教學的培養(yǎng)方式，第一種模式一般是群體教育，弊端主要是沒有關注到幼兒的個人發(fā)展。而早教的模式一般是一對一或者一對三這樣的教育模式，這樣的教育其實強調重視幼兒的個人全面教育，這種教育方式越來越受到家長的重視和欣賞，其實幼兒的傾聽教育只適合一對一的教育模式。我們知道，傾聽需要安靜的教育方式，諸如音樂的傾聽就是需要一對一的信息傳遞。顯而易見，在我國的幼兒教學中，家長最為青睞的模式其實是前面講到的第二種早教模式。

二、傾聽模式的現實意義

在前面講到的早教模式，主要是考慮到傾聽教學對于幼兒教學的重要性，從而有針對性地去改善幼兒園教學的固有弊端。傾聽教學對于幼兒來說其實也是一種學習習慣的培養(yǎng)，音樂的傾聽是對幼兒心理的啟蒙，這種習慣一旦養(yǎng)成就能為后續(xù)的教學打下很好的基礎，幼兒的好奇心以及其對于新鮮事物的熱愛，直接決定了傾聽所具有的優(yōu)勢。我國很多城市的早教很好地運用了傾聽習慣，這種運用主要是在對于幼兒自身心理特點的提前預判。找到這種方式也是在強調幼兒自身行為的掌控，那么作為幼兒教學工作者需要引起重視的是對于傾聽教學的不斷完善以及分工模式的確立。

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編輯 薄躍華