小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策

隨著新課改的實(shí)行，教育部門(mén)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的發(fā)展與對(duì)學(xué)生全面綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫(huà)方法以及審美能力的重要時(shí)期。因此，作為小學(xué)美術(shù)老師，要不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，并不斷改善教學(xué)，從而讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)得到更好的改善與發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在一定的問(wèn)題是不可避免的，我們不可能解決所有存在的問(wèn)題，也不可能將所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都預(yù)想到，只能通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且改善教學(xué)，從而更好地提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的能力。本文根據(jù)目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策提出以下幾點(diǎn)建議。

一、存在的問(wèn)題

1.對(duì)美術(shù)教學(xué)重視程度不夠

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)愛(ài)好以及美術(shù)基礎(chǔ)能力有著重要的作用。但是在我國(guó)大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課程受到的教育重視程度不夠。首先在課堂數(shù)量上，一般小學(xué)教學(xué)課程都會(huì)把語(yǔ)數(shù)英放在重要的教學(xué)位置，美術(shù)教學(xué)只是一些重點(diǎn)教學(xué)科目剩余的課程填充品。再者在教師資源上，很多學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)資源，對(duì)美術(shù)老師的招聘并不能滿足學(xué)校學(xué)生的需求。再者，很多美術(shù)老師教學(xué)水平有限，在極大程度上限制了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)。最重要的是，很多美術(shù)老師本身對(duì)美術(shù)課程的重視程度不夠。很多美術(shù)老師在美術(shù)課堂上很少有充足的備課，對(duì)課堂的管理也比較松懈，很少給學(xué)生布置練習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致在循環(huán)時(shí)間較長(zhǎng)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得不夠牢固。很多學(xué)生在課堂中總是懶散懈怠，老師也不加以管理，導(dǎo)致整節(jié)課的懶散和效率不高。

2.教學(xué)輔助工具不足

美術(shù)是一門(mén)需要一定輔助教學(xué)工具的學(xué)科。但是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)校并沒(méi)有給美術(shù)課堂提供必要的美術(shù)教學(xué)輔助用品。尤其是在一些教育費(fèi)用和資源短缺的學(xué)校，老師課堂演示教學(xué)所能利用的輔助工具捉襟見(jiàn)肘，學(xué)生更不能得到一定的能力提高。再者，老師在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)需要多媒體的輔助教學(xué)，但是很多學(xué)校并沒(méi)有將多媒體引入美術(shù)教學(xué)中去，這樣不利于生動(dòng)性課堂的開(kāi)展。

3.缺少一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

由于在升學(xué)考試中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)并沒(méi)有被納入考試課程中去，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)自然而然都缺少了一定的緊促感。在很多小學(xué)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況沒(méi)有一定的檢驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視且缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在一些升學(xué)考試必考的課程科目中，學(xué)校會(huì)定期舉辦一些考試去檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)卻不歸屬其中。小學(xué)生的意志力比較薄弱，很多時(shí)候并不能做到嚴(yán)格要求自己，所以，在美術(shù)教學(xué)中老師的督促以及測(cè)試是必不可

少的。

二、解決方法

1.提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視

提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視，首先應(yīng)該從思想上進(jìn)行貫徹。以往小學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的不重視已經(jīng)形成了一種習(xí)慣和潛意識(shí)的默認(rèn)。為了徹底改善教學(xué)，老師應(yīng)該在思想上給學(xué)生普及小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性：小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有利于小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)更久。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這就要求廣大小學(xué)美術(shù)老師在給學(xué)生教學(xué)的同時(shí)還要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校在安排美術(shù)課程時(shí)，應(yīng)該結(jié)合所有課程以及學(xué)生的需求狀況進(jìn)行綜合考慮，而不是把美術(shù)課程用來(lái)填充課表中語(yǔ)數(shù)英課程之外剩下的課堂。學(xué)校還要提高對(duì)美術(shù)老師招聘的質(zhì)量，不僅關(guān)注美術(shù)老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要關(guān)注美術(shù)老師個(gè)人的綜合素質(zhì)，這

些都是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重中之重。

另外，作為美術(shù)老師，應(yīng)該對(duì)課堂加以重視，提前進(jìn)行備課。備課可以更好地完善教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)在腦海里預(yù)演一遍，從而減少課堂上可能出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。老師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一定的家庭作業(yè)以及練習(xí)作業(yè)，因?yàn)槊佬g(shù)課堂不是天天都有，學(xué)生在相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和技能技巧有所生疏，因此，一定的練習(xí)和作業(yè)對(duì)自制力比較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很有必要。老師還要及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生練習(xí)以及作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一定的改正和提醒，讓學(xué)生下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤。這些點(diǎn)滴的改善與積累，都能很好地提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓小學(xué)美術(shù)課堂得到不斷完善和進(jìn)步。

2.提供充足的教學(xué)工具

教學(xué)工具在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要的地位。自古以來(lái)，無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)下的美術(shù)教學(xué)，還是新課改下的教學(xué)方法，教學(xué)與練習(xí)始終是不能分割的兩部分。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校或者是老師，應(yīng)該給師生提供充足的教學(xué)工具。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，形成自己的美術(shù)喜愛(ài)特點(diǎn)，美術(shù)老師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些與教學(xué)相輔相成的美術(shù)作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，能與課外的美術(shù)作品進(jìn)行互相補(bǔ)充，從而完善教學(xué)質(zhì)量和自身審美水平。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很多時(shí)候缺乏一定的耐心，老師需要用多媒體去吸引和提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以更多的激情投入到教學(xué)中去。

3.制訂合適的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

雖然小學(xué)美術(shù)教學(xué)還沒(méi)有納入升學(xué)考試的課程之內(nèi)，但是作為老師為了提高學(xué)生的積極性，應(yīng)該學(xué)會(huì)給學(xué)生提供一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。比如說(shuō)，在平時(shí)的作業(yè)中，老師要給學(xué)生評(píng)出一定的優(yōu)良中差，讓學(xué)生之間有所比較，有比較才會(huì)有差距，才能更好地促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。再者，老師應(yīng)該在相對(duì)較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，讓定期的測(cè)驗(yàn)不斷提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的重視與參與。學(xué)校還可以組織定期的美術(shù)技能比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的重視，挖掘?qū)W生的美術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地改善美術(shù)課堂中存在的問(wèn)題，提

高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的地位。這需要廣大小學(xué)美術(shù)老師要在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上不斷改善教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，多方面入手，從根本上完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的美術(shù)

人才。

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編輯 王團(tuán)蘭