淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘 要：一個(gè)習(xí)慣的形成需要一段時(shí)間去培養(yǎng)，要想學(xué)好語文知識(shí)，就一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，因而教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣既能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就能成功的，需要學(xué)生、家長、教師的共同努力。結(jié)合多年的從教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；興趣；主動(dòng)學(xué)習(xí)；閱讀

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好中學(xué)語文課程的基礎(chǔ)，在九年義務(wù)教育階段，養(yǎng)成這一習(xí)慣并不是一朝一夕所能達(dá)到的。但是一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說是受益終身的。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，每個(gè)學(xué)生家長都希望自己的學(xué)生能夠變得更加優(yōu)秀，然而成為優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)上

出人頭地，所以就不自覺地強(qiáng)加給孩子們一些思想，這樣不僅沒有效果，還適得其反。現(xiàn)在的學(xué)生聰明、機(jī)靈、好學(xué)、好問，特別像十萬個(gè)為什么。這就促進(jìn)了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而年齡比較大的教師，只是一味地講，讓學(xué)生聽，會(huì)使學(xué)生感到無聊乏味，厭倦學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今仍然有一些老師，為了提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生大量地做題，對(duì)語文課文還有相關(guān)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的灌輸，并且布置任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)地閱讀、抄寫。這樣的做法并不能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，相反會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理。本人就如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣提出了一些意見，以供參考。

首先，老師要了解初中生的性格特點(diǎn)，比如說早熟型、活潑搗蛋型，針對(duì)學(xué)生的自身性格，發(fā)掘他們的興趣愛好。在語文教學(xué)課堂上，為了活躍課堂氣氛，我在講解課文的過程中通常會(huì)使用一些活潑、幽默的語言，在學(xué)生回答問題的時(shí)候，無論對(duì)錯(cuò)我都會(huì)對(duì)學(xué)生做出肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤的答案婉轉(zhuǎn)地糾正，為的是讓學(xué)生敢于回答問題，敢于參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉快，不斷地刺激學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生的語文能力自然就會(huì)得到提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在反復(fù)實(shí)踐的過程中培養(yǎng)而成的。語文來源于生活，這是著名教育學(xué)家陶行知所提出的。所以想學(xué)好語文就一定要實(shí)踐。通過不斷的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，我提出了以下的學(xué)習(xí)方法：

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

我從七年級(jí)新生開始，就著手進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在書本標(biāo)記預(yù)習(xí)符號(hào)，安排預(yù)習(xí)的作業(yè)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生每預(yù)習(xí)一篇課文，首先要朗讀課文，讀通，讀懂，遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞標(biāo)記下來，自己查詞典，不懂的句子打上問號(hào)。上課的時(shí)候會(huì)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，在講課的時(shí)候也會(huì)提問文章中生字、生詞，這樣使學(xué)生能夠很好地預(yù)習(xí)，獲得答案的學(xué)生能感受到成功的喜悅，從而再接再厲，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.識(shí)字的習(xí)慣

為了走出事事依賴?yán)蠋?，我著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)字詞、自己動(dòng)手查字典的能力，潛意識(shí)里培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。認(rèn)字，靠簡單的死記硬背是很難牢記于心的。我在教學(xué)中，教給學(xué)生結(jié)合筆畫的規(guī)律和字的意義去認(rèn)字。在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組詞、造句。工具書是必不可少的，我要求每位學(xué)生擁有一本字典。教給學(xué)生查字典的方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己親自動(dòng)手查閱，了解字義，并能夠造句。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)認(rèn)字的習(xí)慣，在以后的閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語通過自己動(dòng)手查閱獲得知識(shí)，這樣一來，可以提高學(xué)生的識(shí)字能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.動(dòng)口的習(xí)慣

每節(jié)課我都會(huì)留出一部分的朗讀時(shí)間，進(jìn)行普通話練習(xí)，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)，并提出課前5分鐘自由朗讀，激勵(lì)學(xué)生參與。當(dāng)一篇文章學(xué)生能夠讀順、讀懂，像讀故事書一樣，大家就會(huì)感受到學(xué)習(xí)語文的快樂和成就感。

三、培養(yǎng)學(xué)生讀課外讀物的習(xí)慣

課外閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力有很大幫助。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。所以，作為語文教師不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的課堂成績，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行

課外閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

總而言之，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不是一時(shí)半會(huì)能形成的，需要不斷地堅(jiān)持。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有很大的幫助，在以后的道路中，所經(jīng)歷的挫折和痛苦也會(huì)相應(yīng)的減少，與痛苦相反的就是迎來更多的機(jī)遇。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，為了更好地生活。作為一名語文教師，在教授學(xué)生語文知識(shí)的同時(shí)，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生的情況，并且為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孔靜.讓語文學(xué)習(xí)成為一種快樂的體驗(yàn)[J].現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2010（5）.

編輯 楊兆東