會放手，課堂會更精彩

我校開展了“學本式思辨課堂”，它是以“自學、互學、展學”的學習方式，體現(xiàn)“學生學習為本，以學生發(fā)展為本”的理念。

我執(zhí)教的“長方形、正方形周長的計算”一課，是在學生已經認識長方形和正方形的基本特征、初步理解周長含義的基礎上教學的，重點在于引導學生探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法，并運用這些知識解決實際問題。

一、讓學生帶著目標進行學習

開課時，首先出示學校運動會中的一張照片，讓他們?yōu)檫@張照片鑲上邊框，需要多長的邊框？學生思考片刻，明白就是求長方形的周長。然后揭示課題，于是我繼續(xù)追問：你認為這節(jié)課我們要達到什么學習目標？學生能進行簡單的歸納（目標：探索，會算，會解決問題），并帶著目標進行有效的學習。

二、為學生創(chuàng)設自主探索的空間

學生分小組討論、探索長方形周長的計算方法，然后上臺匯報展示。我把教學的重點放在如何引導學生進行自主探索，合作交流，因為有了前面周長的認識，學生自主探索并不困難，關鍵是對各種算法的溝通、比較和理解。學生展示了多種方法：（1）長方形的周長=長+長+寬+寬。（2）長方形的周長=長×2+寬×2。（3）長方形的周長=（長+寬）×2。在學生交流算法時，讓學生適當解釋自己的方法，同時引導學生理解不同算法間的相互聯(lián)系，始終抓住問題的本質——不管怎樣列式，都是求圍成長方形四條邊的長度總和。幾種方法中，（長+寬）×2是學生理解的難點，我把長方形的一組長和寬畫上紅色，利用畫圖幫助學生理解。

對于正方形的周長，學生能直接探索出：正方形的周長=邊長×4。最后把課題補充完整，緊扣目標。

三、為學生設計有層次的練習

本節(jié)課設計了四道練習題。（1）直接求出圖形（長方形、正方形）的周長。（2）利用周長公式解決問題，求出籃球場一圈有多少米。（3）菜地一面靠墻，其他三面圍上柵欄，需要多長的柵欄。（4）讓學生在方格紙中畫出周長是20厘米的長方形，你有多少種不

同的畫法。

四、存在的不足以及改進的措施

我覺得整節(jié)課最精彩的地方，除了學生展示幾種長方形周長的計算方法外，還有學生間的相互提問?？墒侨匀淮嬖谝恍┎蛔悖豪纾吓_展示的學生比較膽怯，說話聲音小，不能完全放開，耽誤的時間比較多。但在這時我等待的時間比較長，沒有及時介入。導致其他小組交流的時間不夠充分，交流不徹底。由于長方形周長計算公式的討論時間太長，最后一個拓展練習沒有處理完，也是一個遺憾。

在今后的教學中，要注意了解學生的學習能力和水平，該扶則扶，該放則放，同時還要注意課前引入的趣味性，提高學生的學習積極性。這樣，我們的課堂會更精彩。

編輯 楊兆東