淺談在小學(xué)階段提高學(xué)生的運算能力

摘 要：在數(shù)學(xué)學(xué)科中，運算是所有知識的基礎(chǔ)，離開運算，應(yīng)用題無法解答，證明題無法證明，代數(shù)、三角函數(shù)以及微積分等更深奧的知識更是無從談起。在日常生活中，買菜、買文具、計算時間等等一系列人際交往活動也都離不開數(shù)學(xué)運算。運算能力對小學(xué)生而言是極為重要的，數(shù)學(xué)教師要做的就是幫助學(xué)生牢固掌握運算技能，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；運算能力；興趣

數(shù)學(xué)運算是學(xué)生小學(xué)階段需要掌握的基本知識和技能，如果學(xué)生沒有及時掌握，則是數(shù)學(xué)教師的失敗和不負(fù)責(zé)任，會對學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯造成巨大影響。筆者結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗，和大家探討如何提高小學(xué)生的運算能力。

一、掌握正確的運算方法

筆者認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生運算能力的時候，不能只靠題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過大量運算來鞏固，這樣在繁瑣、反復(fù)的運算中，學(xué)生堅持不了多久便會頭昏腦漲，不知道自己在做什么了。培養(yǎng)運算能力，要從教師剛剛進(jìn)入教室開始。

筆者采用的方法是，剛上課，筆者就要求學(xué)生坐好，集中注意力，認(rèn)真聽老師所講的每一句話，并按照老師的要求做：讓看黑板，絕不能低頭計算；讓按計算步驟和計算格式認(rèn)真計算，絕不可偷懶省略步驟；讓做三道題，絕不可做兩道。在計算中精神高度集中，認(rèn)真分析，計算完成后認(rèn)真檢查。

二、糾正粗心大意的毛病

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識大體來說比較簡單。但為什么有不少學(xué)生成績總是不理想呢？原因很簡單，不是題目不會做，而是做題時太馬虎，看錯題，抄錯數(shù)，運算中犯了小錯誤導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)偏差，或是算完后沒有認(rèn)真檢查驗算。

為了幫助學(xué)生改正馬虎的毛病，筆者采用了小競賽的方式。競賽題全部為數(shù)學(xué)運算、簡單題和復(fù)雜題混雜，學(xué)生分成小組進(jìn)行小組賽，每題答對得三分，答錯扣五分。這樣，學(xué)生在快速運算時，就會高度集中，不讓自己出現(xiàn)錯誤。

三、興趣是最好的老師

俗話說：“興趣是最好的老師。”“填鴨式”的生硬灌輸不是教師應(yīng)該采取的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，才是教師教育教學(xué)的正確方法，也是數(shù)學(xué)教育教學(xué)界一直提倡的。

數(shù)學(xué)中充斥著大量的數(shù)字，涵蓋了大量運算，很容易讓學(xué)生感到枯燥，甚至厭煩，為了提起學(xué)生的興趣，筆者將生活場景帶入課堂，模擬生活中買菜、買文具的場景，“你去幫媽媽買白菜。白菜九毛八一斤，一棵白菜重三斤四兩。媽媽給了你十元錢，你回去應(yīng)該還給媽媽多少錢？”“新學(xué)期到了，你要準(zhǔn)備一些新文具。文具店里的筆真漂亮，你挑選了很多：自動鉛筆2支，分別是1.5元和1.8元，熒光筆3支，每支2元……你一共要給老板多少錢？”

這些場景就是學(xué)生生活的復(fù)制，自然能激起學(xué)生的興趣和運算的欲望，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)運算中也有奧妙和樂趣所在，全靠數(shù)學(xué)教師如何去開發(fā)，引導(dǎo)、激出學(xué)生樹立正確的運算意識，提高運算能力。

參考文獻(xiàn)：

吳亞萍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野.上海教育出版社，2006-01.

編輯 馬燕萍