如何輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)

教師既要激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的興趣，又要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。那么，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)的活動活起來？

“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！弊鳛橐幻處?，不僅要與時俱進，還要不斷以全新的眼光去觀察和指導(dǎo)整個教育過程。自己首先要廣泛涉獵。既要結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)科目選擇主攻的方向，又不能局限于此，應(yīng)該兼容并蓄，不斷開闊視野。在專業(yè)素養(yǎng)上要不斷查找、瞄準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，特別是在教育理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能與綜合素質(zhì)等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)之處下工夫，否則就是只有健全的身體而無健全頭腦的人。其次要掌握與素質(zhì)教育相關(guān)的知識。再次掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。從以下幾點著手：

1.依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，對教材進行解析和深挖。

2.利用學(xué)生熟悉的生活情境，創(chuàng)設(shè)有價值、有思考的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度，去分析、解決問題。鼓勵學(xué)生帶著質(zhì)疑的問題去學(xué)習(xí)新知，掌握新的學(xué)習(xí)方法，激勵學(xué)生用已掌握的知識，去解決生活中類似的實際問題，不僅能使學(xué)生深刻地理解新知，有效地鞏固新知，還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們解決問題的能力。

3.練習(xí)既要復(fù)習(xí)舊識，又要鞏固新知，同時還要拓寬學(xué)生的知識面。練習(xí)形式多樣，應(yīng)設(shè)計關(guān)于學(xué)生生活的習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生得到不同程度的提高。讓學(xué)生深刻地感受到：數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。不僅呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，還讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識很有用。培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，樂于探索，勇于動腦，勤于動手，解決實際問題。

4.在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生人格。根據(jù)不同的學(xué)生，在賞識與批評之間找好平衡點，在批評與被批評之間的心理上找好相容

點，即選擇學(xué)生能夠接受的教育方式，使他們心領(lǐng)神會，達(dá)到批評的效果。

5.在教學(xué)后，及時寫出本節(jié)課的反思。既是對本節(jié)課的回顧，又是對本節(jié)課的亮點和不足之處的評價。教學(xué)中的亮點可以繼續(xù)沿用或根據(jù)學(xué)生的實際教學(xué)情況，進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新并修改，進行不斷地探索，探究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)新知的途徑；對于本節(jié)課的不足，認(rèn)真思考，為什么沒完成教學(xué)任務(wù)，自身是否講解得不夠詳細(xì)或是否利于學(xué)生的理解和應(yīng)用，并能用自己的語言表達(dá)出本節(jié)課的教學(xué)要點。

編輯 馬燕萍