小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感及掌握豐富的詞匯和生活化的對(duì)話等的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)

習(xí)能力的，因此對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)很重要。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言技能；發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；象聲調(diào)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。

一、利用課堂，為培養(yǎng)聽(tīng)力習(xí)慣創(chuàng)造環(huán)境

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音，掌握好音標(biāo)

教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。比如，在教toy這個(gè)單詞時(shí)，我先在黑板上板書(shū)boy，這個(gè)單詞以前學(xué)過(guò)，多數(shù)學(xué)生馬上能讀出來(lái)，接著我把字母b擦掉，有的學(xué)生就試著讀出了oy的發(fā)音，接著我又用彩色粉筆在oy前面寫(xiě)上字母t，告訴學(xué)生這個(gè)字母是怎么讀的，學(xué)生馬上就拼讀出了toy，相信這樣一來(lái)，大部分學(xué)生都會(huì)對(duì)這兩個(gè)詞記憶深刻了。同樣的方法我又用到了第五模塊big和pig的教學(xué)上，同樣收到了很好的教學(xué)效果。不用單獨(dú)開(kāi)辟幾節(jié)課去教學(xué)生自然拼讀。在教新單詞的時(shí)候，老師有意識(shí)地把一兩個(gè)字母音教給學(xué)生，日積月累，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自己拼讀單詞的習(xí)慣。

另外，教師平時(shí)上課時(shí)也要努力使自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并把相關(guān)知識(shí)介紹給學(xué)生。如：Yes，it is.中的連讀。Is this your pen？表示一種疑問(wèn)。This is your pen.表示肯定。Is this your pen？強(qiáng)調(diào)：“你的”。 唱歌時(shí)候head and shoulders 里面and中的d有吞音現(xiàn)象。

2.給學(xué)生介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)言文化背景

教師應(yīng)為學(xué)生多介紹一些與課文內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，為他們提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力打下基礎(chǔ)。這就需要在備課的時(shí)候深挖教材，思考所教內(nèi)容里所涵蓋的文化背景知識(shí)，及時(shí)查找資料，補(bǔ)充完善后滲透給學(xué)生。如，滲透英語(yǔ)象聲詞的文化，課文里出現(xiàn)了oink，chick，moo等詞，老師可以再補(bǔ)充上以前學(xué)過(guò)的woof，tweet，再加上quack等。

3.營(yíng)造全新的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中多為學(xué)生營(yíng)造出以英語(yǔ)授課的教學(xué)氛圍，但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要放棄使用長(zhǎng)句子，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)言積累不夠，教師可以多使用短語(yǔ)和單詞指令，配合肢體語(yǔ)言，幫助孩子理解，日積月累，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力也是提高。如，教學(xué)happy，sad，bored等表情緒變化的單詞時(shí)，配合相應(yīng)的表情及英語(yǔ)語(yǔ)言動(dòng)作，可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我在講身體部位的單詞的時(shí)候，直接就給學(xué)生展示自己的眼、耳、口、鼻，邊指邊說(shuō)，學(xué)生也跟著指自己的身體部位，學(xué)著老師的樣子說(shuō)，效果非常好。

二、英語(yǔ)說(shuō)話能力的培養(yǎng)

1.英語(yǔ)模仿教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和語(yǔ)言使用能力，教師可先讓學(xué)生從英語(yǔ)模仿學(xué)習(xí)開(kāi)始。因?yàn)檎n堂上可以使用語(yǔ)言交際的學(xué)生很少，教師不能操之過(guò)急，大量的模仿之后，勢(shì)必會(huì)發(fā)展到使用語(yǔ)言的階段，這需要時(shí)間和積累。

2.課堂中反復(fù)操練常用基本句型

教師可在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，如通過(guò)學(xué)生做游戲和表演等的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生反復(fù)操練常用的基本

句型。

3.適時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)歌曲、游戲教學(xué)

小學(xué)生的天性是愛(ài)玩，教師可利用學(xué)生的這一特點(diǎn)采取寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，還可以通過(guò)適時(shí)的英語(yǔ)歌曲、游戲教學(xué)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。一年級(jí)的學(xué)生最熱衷課堂小游戲，比如大小聲、踩地雷等等，玩這些游戲的時(shí)候基本上全部孩子都能參與，不用擔(dān)心課堂紀(jì)律問(wèn)題。我們作為英語(yǔ)老師也應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)更多既能讓全體學(xué)生參與又不會(huì)太影響教學(xué)秩序的好游戲。

4.增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心

一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言積累不夠，讀的能力培養(yǎng)還是主要放在課文的誦讀上，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給學(xué)生留出語(yǔ)言交際的時(shí)間和空間，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行語(yǔ)言交流和學(xué)習(xí)互動(dòng)，增強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的自信心，我想隨著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深

入，將來(lái)可以給學(xué)生推薦好的英文繪本，或者課堂上提供一些閱讀材料供學(xué)生練習(xí)，做到誦讀和閱讀并重。

總之，小學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)需要教師從他們學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)抓起，并通過(guò)活躍課堂氣氛以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

編輯 段麗君