論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

摘 要：小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都是不一樣的，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是全體小學(xué)生共同的課堂，因此教師要注重課堂的教學(xué)方法，可以讓不同水平層次的學(xué)生都能高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。討論并分析了如何在不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的小學(xué)生課堂中開展高效的課堂

教學(xué)。

關(guān)鍵詞：關(guān)注；學(xué)習(xí)起點(diǎn)；高效；小學(xué)數(shù)學(xué)

新課程改革中老師面臨著更為嚴(yán)峻的教學(xué)形式，肩負(fù)著更加重要的責(zé)任。他們要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量并且優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩、充滿活力。

一、因材施教

教學(xué)大綱要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育要按照義務(wù)教育的特性，面向全體小學(xué)生，使他們能夠努力學(xué)習(xí)達(dá)到我們基本的要求目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的思維方式、基礎(chǔ)知識(shí)水平以及個(gè)人的發(fā)展興趣不同，老師要合理地進(jìn)行教育，要按照每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特色，采用適合的教育方式。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力時(shí)刻變化，老師要注意他們學(xué)習(xí)的重要時(shí)間段。老師要采取一些必要的處理措施和方法，來應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)難點(diǎn)或新的方法時(shí)出現(xiàn)的各種可能情況。教師還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感變化，實(shí)時(shí)地進(jìn)行一些心理健康的引導(dǎo)工作，并且要為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮提供合適的外部條件，使每位學(xué)生都能得到素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與

目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以班級(jí)為主，這樣就導(dǎo)致老師會(huì)更加重視班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率想要得到飛速提高就必須強(qiáng)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)開端的個(gè)性化。數(shù)學(xué)教學(xué)老師要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來進(jìn)行分析指導(dǎo)教學(xué)，要做到充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的不足之處，正確做出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，一些相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)理解，而對(duì)于一些偏難的知識(shí)點(diǎn)要做好引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這種老師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，有利于高效率的數(shù)學(xué)課堂的建立。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的事例，在講解用計(jì)算機(jī)計(jì)算時(shí)，老師在課堂上首先要講解清楚使用方法并且進(jìn)行相關(guān)的演示。教師可以在開始講解之前，先通過一些數(shù)學(xué)計(jì)算來考查一下不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用能力。了解后可以采取一些相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)，教師可以提供主題，組織全體學(xué)生參與其中。學(xué)生之間可以就計(jì)算機(jī)的使用進(jìn)行相互討論，或者可以舉行計(jì)算機(jī)使用比賽等這些活動(dòng)來提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平。

參考文獻(xiàn)：

陳秋華.立足學(xué)生，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂[J].教育教學(xué)論壇，2013（1）：160-161.

編輯 魯翠紅