淺談小學數學高效課堂的構建

摘 要：課堂教學是教學的基本形式，如何實現高效課堂，是大家比較關注的問題。淺談一下小學數學高效課堂的構建。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；教材重難點

一、精心備課

教師應該認真研讀教材，科學地把握教材的重難點，要精心設計教學流程，使課堂上的40分鐘得到合理的利用與安排，真正實現教學效果的最大化，并確保每個學生都能從中學到所需知識。

值得一提的是，數學不同于其他學科，他的邏輯性較強，小學生會覺得數學比較枯燥。因此，教師要將教學設計得富有趣味性。例如，教師在結束“圖形認知”這一課程的知識講授后，為了進一步鞏固教學效果，可以設計出如下練習：（1）從不同圖形中找出正方形、圓形以及三角形，實現對不同類型圖形的認知；（2）從下圖所示的機器人圖形中分別計算正方形、三角形以及圓形的個數，進一步鞏固知識；（3）利用事先準備的不同圖形學具，指導學生根據想象自由發(fā)揮，拼出不同類型的圖形，并當眾講述所拼圖形的形狀。這樣有趣的題目，小學生一定愿意做，課堂效率也會提高

不少。

二、加強教學的針對性

1.要了解學生的知識基礎。了解了學生的知識基礎，教師才可以避免重復教學和跳躍教學的問題。重復教學會使學生對數學知識感到厭倦，而跳躍教學，學生的知識得不到銜接，會使學生無法學好數學。因此，老師在上課前一定要先了解學生已經學習了哪些知識，然后再教學。這樣，教學的效率將會提高不少。

2.要帶動學生的情緒。教師在教學活動中，要讓學生始終保持高漲的情緒。要調動學生的情緒，教師可以用風趣幽默的語言講話，這樣能夠吸引學生的注意力，思路時刻都圍著教師轉，而不會思想開小差或者玩別的東西。

三、培養(yǎng)良好的傾聽習慣

只有在“用心傾聽的教室里”，教師才能更好地輔導學生學習。傾聽也是一種溝通的方式，教師傾聽學生，可以了解學生對知識的掌握。教師的傾聽對于學生來說也是一種很大的鼓勵。傾聽讓課堂更加充滿活力，學生的積極性也會得到提高，課堂的效率也會得到提到。

四、優(yōu)化教學過程

課堂教學是學生學習的一個重要環(huán)節(jié)。好的教學過程，可以提高課堂的效率。教師可從以下幾個方面著手對課堂教學過程加以優(yōu)化：

1.上課前列出學習目標。讓學生明確自己的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設置提綱，引導學生自學。這樣學生能夠養(yǎng)成自主學習的好習慣。

3.小組交流。學生可以交換各自的意見，知道更多的解題思路，促進思維發(fā)散，培養(yǎng)良好的自主學習習慣。

五、課后反思

教師都希望可以實現高效課堂的目標，但這個目標不會在一節(jié)課上或幾節(jié)課上就完成，這是一個不斷摸索和慢慢進步的過程。

除了在課前和課堂中努力，課后的反思也是必不可少的。反思能讓老師知道最適合學生的教學方法，從而提高課堂的效率。

六、運用多媒體手段

現在多媒體已經廣泛用于教學，在小學數學課上，教師可以適當使用。如，用多媒體教學，可以演示一些立體圖形等，能夠給學生更加直觀的感受，可以降低數學學習的難度，這樣能對學生的學習起到很大幫助。多媒體教學還可以營造輕松的教學氣氛，使課堂不那么緊張，讓學生輕輕松松學習知識。

綜上所述，教師需要不斷地提高自己的教學水平，不斷地創(chuàng)新和實踐，并讓學生家長支持和配合教師開展的教育教學改革活動，為成就數學高效課堂打造良好的基礎。

參考文獻：

王偉偉.小學數學高效課堂的構建[J].小學科學：教師，2012（6）.

編輯 薛直艷