養(yǎng)成小學數(shù)學學習習慣研究

培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣是學生學好數(shù)學的根本保證與基礎，以下就是筆者對一些良好數(shù)學習慣的探究與總結。

一、培養(yǎng)學生專心傾聽與認真閱讀課本的好習慣

“興趣是最好的老師?！庇幸庾R地調動學生的求知興趣，學生會積極參與數(shù)學活動，努力探索。而專心傾聽的學習習慣會使學生主動參與學習過程，亦是提升課堂學習效率的基礎，并且專心傾聽的本質就是興趣。故而針對小學生活潑好動、控制能力差等特點，教師可以利用趣味的語言、故事充分引起學生注意力，從而誘發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在數(shù)學課堂中認真傾聽。同時，教師還要培養(yǎng)學生課前閱讀數(shù)學課本的好習慣，課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的載體與源泉。學生能夠在閱讀教材中經歷分析、想象、概括、推理等思維活動，對于學生學習數(shù)學有著極大的促進作用。

二、培養(yǎng)學生獨立思考與合作交流的好習慣

數(shù)學作為一門思考性極強的學科，教師在數(shù)學教學過程中應培養(yǎng)學生開動腦筋，做到樂于思考、勤于思考，從而養(yǎng)成獨立思考的好習慣。小學生本身就易于受到外界的影響，其主觀意識差，在課堂學習中很少有自己的想法，一般都是人云亦云。故而小學教師在教學過程中要創(chuàng)設思考的情境，提供思考的材料，給予學生思考的空間，讓學生逐漸養(yǎng)成獨立思考的習慣。而合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)助精神，讓學生具備團結互助的意

識與交流能力，從而在不同的思想碰撞中找到最適宜的答案。

三、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學與應用數(shù)學的好

習慣

數(shù)學來源于生活。在現(xiàn)實生活中處處存在數(shù)學，小學數(shù)學教師在傳授數(shù)學知識的同時可以讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中應用數(shù)學的例子。教師培養(yǎng)小學生從社會實際出發(fā)，從身邊的具體事物出發(fā)，在具體、形象中感受數(shù)學、挖掘數(shù)學與實踐數(shù)學的習慣，這對于學生有效地學習數(shù)學有著很大的益處。

四、培養(yǎng)學生整理知識、構建知識結構的好習慣

學習數(shù)學就是一個不斷整理、內化知識的過程，以此形成具有自身特點的個性化知識結構的思維過程。教師在數(shù)學課堂教學中應注重學生整理知識、構建合理、有益于后繼發(fā)展的知識結構能力，讓學生掌握一些數(shù)學學習的思想方式，為提升學生有效學習提供了理論基礎，使學生更有效地進行學習。

以上就是筆者對養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣的一些研究，希望對于小學數(shù)學教學有一定的促進與幫助。

參考文獻：

朱國瑞.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].科技創(chuàng)新導報，2008（16）.

？誗編輯 趙飛飛