對中職衛(wèi)校教育教學(xué)的思考

摘 "要：中職衛(wèi)校作為中職教育機(jī)構(gòu)中的一員，有其自身特性。本文就其特有的優(yōu)勢和面臨的困境進(jìn)行分析，對中職衛(wèi)校的教育教學(xué)提出一些建議，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生人才走出一條特色辦學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校;教育教學(xué);建議

中職衛(wèi)校作為中職教育機(jī)構(gòu)中的一員，具有目前中職教育共同面臨的困境，但中職衛(wèi)校就業(yè)方向明確，就業(yè)率高，又有其自身發(fā)展的優(yōu)勢。筆者認(rèn)為中職衛(wèi)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清形勢，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)出社會(huì)需要的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

1.中職衛(wèi)校教育面臨的困境

1.1生源質(zhì)量不高

在現(xiàn)行的招生體制下，中職學(xué)校的學(xué)生生源是沒有選擇余地的。初中畢業(yè)優(yōu)秀生源上了高中，中職生入學(xué)時(shí)素質(zhì)高低不一，教學(xué)和管理難度也越來越難。影響中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生素質(zhì)。

1.2教育投入不足

受各級政府爭辦優(yōu)質(zhì)高中、優(yōu)質(zhì)大學(xué)的政績思想影響，近些年各級政府對中職學(xué)校建設(shè)的投入不足，各類中職院校在軟硬件上存在明顯的滯后現(xiàn)象，最突出的問題是實(shí)驗(yàn)建設(shè)跟不上，這對于以應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)的中職學(xué)校來說，是一個(gè)致命的缺陷。教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)與科研環(huán)境落后也很難吸引高素質(zhì)的教研人才，軟件建設(shè)的不足不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，長遠(yuǎn)來講，不利于學(xué)校的發(fā)展。

2.中職衛(wèi)校獨(dú)有的優(yōu)勢

2.1就業(yè)方向明確

中職衛(wèi)校定位于初級醫(yī)護(hù)人員的培養(yǎng)，長期以來，社會(huì)需求好，畢業(yè)生就業(yè)方向明確，這在目前就業(yè)難的形勢下，成了中職衛(wèi)校一個(gè)明顯的優(yōu)勢，這個(gè)優(yōu)勢體現(xiàn)在中職衛(wèi)校招生時(shí)相對其他中職學(xué)校有更好的生源數(shù)量。

2.2更高的專業(yè)性和準(zhǔn)入門檻

中職教育都是培養(yǎng)實(shí)用性人才為主，中職衛(wèi)校更具特殊性，由于服務(wù)對象直接是人的健康。因此對其專業(yè)性要求更高更精。醫(yī)護(hù)是專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求從事該工作的人必須受過專業(yè)教育，其上崗認(rèn)證考試也有相應(yīng)的條件限制，這些較高的準(zhǔn)入門檻，成了中職衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)獨(dú)有的優(yōu)勢，使其在就業(yè)中有效避免了過分激烈的競爭，畢業(yè)生也更加受到用人單位的歡迎。

3.對中職衛(wèi)校教育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

3.1強(qiáng)化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

衛(wèi)校教育的特點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)后可以立即上崗，這就要求中職學(xué)生在校期間必須完成技能和素養(yǎng)的雙重訓(xùn)練。技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，是學(xué)生知識積累和智能積存，是工作程序培養(yǎng)，是就業(yè)信心的保證。職校畢業(yè)生步入工作崗位后，適應(yīng)能力強(qiáng)，定會(huì)展現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的教育特色。要使中職衛(wèi)校畢業(yè)生能走得出去、用得起來，還要使中職衛(wèi)校畢業(yè)生在工作之余有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。

3.2注重專業(yè)技能的訓(xùn)練

中職衛(wèi)校專業(yè)技能的訓(xùn)練重在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力求與臨床實(shí)際環(huán)境相一致。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室如在醫(yī)院等，有利于學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)入狀態(tài);操作也會(huì)更規(guī)范，更加符合衛(wèi)生行業(yè)實(shí)際要求。另外，實(shí)驗(yàn)課因?qū)W生人人參與，更能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力。因此，學(xué)校應(yīng)大力支持實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的開展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出達(dá)標(biāo)的、能就業(yè)的畢業(yè)生。

3.3加強(qiáng)就業(yè)與擇業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)校以技術(shù)實(shí)用型人才培養(yǎng)為主，動(dòng)手能力強(qiáng)，對工作環(huán)境和工作報(bào)酬要求不是很高，這些對中職學(xué)校畢業(yè)生在部分崗位上，可能就業(yè)的機(jī)遇比高校學(xué)生多。例如：中職衛(wèi)校護(hù)理、藥劑等專業(yè)畢業(yè)生除可在公、私立醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)等就業(yè)，也可做家政，當(dāng)特殊家庭人員如慢性病人、癱瘓病人、老年人、產(chǎn)婦和嬰幼兒的“高級保姆”。故學(xué)校在專業(yè)設(shè)置時(shí)要深入社會(huì)市場作調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，以崗位需求為導(dǎo)向，力求設(shè)置能培養(yǎng)出服務(wù)能力和動(dòng)手能力一流、職業(yè)特色突出的高素質(zhì)人才。在培養(yǎng)過程中可以寬進(jìn)嚴(yán)出，保證畢業(yè)生質(zhì)量。要嚴(yán)格按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，既要突出作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、操作規(guī)范、尊重科學(xué)、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，又要突出誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、救死扶傷等綜合素質(zhì)，使畢業(yè)學(xué)生不但能就業(yè)，而且好就業(yè)。

3.4優(yōu)化師資隊(duì)伍，深化教學(xué)改革，解決中職教育教學(xué)難題

一支合格的師資隊(duì)伍是保證高質(zhì)量中職衛(wèi)校教育的前提。中職衛(wèi)校生源的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境要求教師必須能帶好學(xué)生，還要能提高自身，結(jié)合實(shí)踐參與科研。

中職學(xué)生一方面是傳統(tǒng)教育方式下的“先意者”，另一方面又是長期“失敗者”，他們屢敗屢戰(zhàn)，但心中一直存有對成功的渴望;他們確實(shí)有懼學(xué)，厭學(xué)，不會(huì)學(xué)的問題，同時(shí)又輕視權(quán)威，好質(zhì)疑，鄙視空洞說教，認(rèn)可成功的偶像;這些特點(diǎn)，突破了以教師為主體認(rèn)識學(xué)生的傳統(tǒng)思維定勢，需要我們在工作中調(diào)整思路、調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)角度和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行換位思考。了解學(xué)生心理，指導(dǎo)學(xué)生做生活的成功者，我們的教育就成功了一半。以學(xué)生為主體，教學(xué)相長，有利于我們更好地管理學(xué)生。

3.5科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)行業(yè)實(shí)用人才是中職教育取勝的法寶

教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱是進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生能力的具體要求，是專業(yè)的反應(yīng)。中職學(xué)校的學(xué)生生源素質(zhì)較低，教學(xué)上采用教育部頒布的計(jì)劃和大綱、教材等要求上課，學(xué)生和教師均有很大困難。學(xué)生由于課程多，負(fù)擔(dān)重，怕學(xué)、厭學(xué);什么都學(xué)不會(huì)、學(xué)不好;教師由于部分教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)關(guān)系不密切、內(nèi)容不實(shí)用、學(xué)生素質(zhì)低，接受能力差等怕教、厭教。故學(xué)校的各個(gè)專業(yè)，在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、生源素質(zhì)情況、所在地區(qū)用人單位的具體要求等來改動(dòng)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，選用適合的教材?？茖W(xué)的設(shè)置專業(yè)課程，使教學(xué)內(nèi)容精簡實(shí)用，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所用，畢業(yè)生符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、上崗后能用，而且很快進(jìn)入角色，得到用人單位歡迎。

3.6與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教師自身專業(yè)實(shí)踐知識。

針對專業(yè)的變化和課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容要求等的變化，教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。中職衛(wèi)校的教師最好具有兩年以上從事本專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，并且在日后的教學(xué)工作中，還要定期到醫(yī)院、藥企進(jìn)行一段時(shí)間的鍛煉，長期保持與醫(yī)院、企業(yè)之間的密切聯(lián)系。中職衛(wèi)校要切實(shí)加強(qiáng)教師技術(shù)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見習(xí)和工作實(shí)踐。教師還應(yīng)注意改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)業(yè)務(wù)知識和加強(qiáng)實(shí)踐技能。這樣才能滿足教學(xué)崗位對教師更高更好的要求。

總之，中職衛(wèi)校教育困難很多，但卻并非不可作為。只要我們認(rèn)清形勢，從實(shí)際出發(fā)，勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)和貫徹國務(wù)院《關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定》和衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生職業(yè)教育的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)調(diào)以崗位需求為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，做好相關(guān)的各項(xiàng)改革工作，保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。我們的中職衛(wèi)校教育就大有可為！

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