如何培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)

摘 "要：信息素養(yǎng)的四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體，四者相輔相成、缺一不可。信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) " "小學(xué)生 " "信息素養(yǎng)

小學(xué)信息素養(yǎng)已成為時(shí)代發(fā)展對(duì)小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)要求，它包括信息知識(shí)，信息意識(shí)，信息能力，信息道德。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)

由于大多數(shù)教師上課時(shí)只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生畫畫、打字，除此之外，沒(méi)有其它內(nèi)容，時(shí)間一長(zhǎng)，小學(xué)生就沒(méi)有了新鮮感，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法，指教師借用健康、益智性的游戲軟件進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)。它符合小學(xué)生好動(dòng)，好玩，好奇的心理特點(diǎn)，可以把嚴(yán)肅的講電腦和煩悶的學(xué)電腦變?yōu)榛顫姷耐骐娔X和輕松的用電腦，使得課堂氣氛輕松而有趣，能有力地刺激小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

更為重要的是可以借助濃厚的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練小學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能和技巧。因?yàn)橛?jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上就是認(rèn)識(shí)各種類型的軟件界面和掌握組成界面的界面元素的操作方法，并熟悉運(yùn)用軟件系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)則。每種軟件的界面千變?nèi)f化，但是組成界面的各種界面元素卻是完全一樣的，不外乎下拉菜單、光標(biāo)帶式菜單、彈出式菜單、各種窗口、圖標(biāo)、組合框、對(duì)話框等等。同樣各種軟件的運(yùn)行規(guī)則也具有相似性，如軟件下載、安裝、啟動(dòng)、開(kāi)始運(yùn)行、保存操作結(jié)果、退出等。目前，各種兒童游戲網(wǎng)站和遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目通過(guò)衛(wèi)星傳送的教學(xué)資源中都有很多適合青少年的益智性游戲軟件，它們的界面設(shè)計(jì)幾乎包括了各種類型的界面元素教師只要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇，并在操作中適時(shí)引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過(guò)程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高熟練程度。

二、培養(yǎng)小學(xué)生信息意識(shí)

信息意識(shí)是個(gè)體主動(dòng)利用信息資源以解決問(wèn)題的心理傾向。信息意識(shí)的培養(yǎng)，即是讓他們認(rèn)識(shí)到信息是資源，及時(shí)有效地利用資源可以使問(wèn)題得到全面、深入的解決就可以了，在小學(xué)生信息素養(yǎng)教育中“ 興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知心理和年齡特征，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生對(duì)信息資源的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提。對(duì)于小學(xué)生而言，信息意識(shí)的培養(yǎng)，即是讓他們認(rèn)識(shí)到信息是資源，及時(shí)有效地利用現(xiàn)代信息資源可以獲得許多有趣的知識(shí)，可以使問(wèn)題得到全面、深入的解決，可以擴(kuò)大眼界，提高文化素養(yǎng)。

（一）是要使小學(xué)生重視信息資源在解決各種問(wèn)題中的作用，訓(xùn)練小學(xué)生在面臨困難情境時(shí)，不僅善于從自己已有知識(shí)中尋求解決辦法，還要主動(dòng)地尋求各種信息資源，通過(guò)信息加工，發(fā)現(xiàn)新的解決辦法，最終養(yǎng)成積極獲取信息、利用信息的習(xí)慣。

（二）是要讓小學(xué)生重視信息的溝通，不僅要善于獨(dú)立地獲取和利用信息，還要與其他人相互協(xié)作、相互溝通，共享信息資源。

在平常的教學(xué)中，我們往往可以通過(guò)讓學(xué)生查閱資料獲取信息，然后再通過(guò)這些信息的交流與碰撞讓學(xué)生獲取更多的信息資源。

三、培養(yǎng)小學(xué)生信息能力

信息技能的培養(yǎng)，指的是對(duì)小學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)。信息處理能力是涉及信息知識(shí)以及對(duì)具體的信息獲取、組織、處理、加工、表達(dá)、通訊、評(píng)價(jià)等的能力，這是個(gè)人信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)生信息素養(yǎng)教育中，培養(yǎng)信息能力的主要內(nèi)容是：

首先是信息的確定能力，包括兩個(gè)層面。一是學(xué)生能夠確定哪些問(wèn)題需要查找信息資料解決的能力;二是學(xué)生確定為完成任務(wù)所需要的信息的能力。

其次是獲取信息的能力。讓小學(xué)生了解如何檢索信息來(lái)源，選擇最佳的信息來(lái)源，并在選定的信息來(lái)源中查找所需的信息。 信息的獲取指的是：確定信息來(lái)源、選擇最佳信息來(lái)源;檢索信息來(lái)源、在信息來(lái)源中查找信息。我們提出了這些問(wèn)題，到哪些地方去找信息資料呢？這一步同樣需要教師的引導(dǎo)。

信息來(lái)源有了，需要解決技術(shù)問(wèn)題，怎樣查找？我們可以和學(xué)生討論可以去查找。比如：電視、廣播、報(bào)刊雜志、圖片、圖書等等，在信息社會(huì)的今天，學(xué)生開(kāi)始使用的重要的信息來(lái)源還有網(wǎng)絡(luò)資源等等。

然后是整理信息的能力。讓小學(xué)生對(duì)所獲取的信息進(jìn)行分析與比較，篩選出與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的信息。 信息的整理指的是對(duì)信息的組織和處理：學(xué)生在信息來(lái)源中通過(guò)閱讀、觀察、聆聽(tīng)、觸摸等方式來(lái)感受信息、篩選出有關(guān)信息。

最后是表達(dá)信息的能力和評(píng)價(jià)信息的能力。讓小學(xué)生把相關(guān)的信息組織起來(lái)，并以適當(dāng)?shù)姆绞郊右员磉_(dá)。 信息的集成是指把來(lái)自多種信息來(lái)源的信息組織起來(lái)、把組織好的信息展示和表達(dá)出來(lái)。能否適時(shí)有效地利用信息資源，這個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵一環(huán)，檢驗(yàn)學(xué)生信息處理能力的最佳體現(xiàn)。教學(xué)中可以淺顯地告訴學(xué)生：讀懂你的信息資料，試著用你自己的話說(shuō)出來(lái)，還可以談?wù)勀愕南敕ā?

引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)所獲取并運(yùn)用的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定信息資源的價(jià)值，對(duì)不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)起著不可忽視的作用。學(xué)生信息技術(shù)的入門靠信息技術(shù)課程，但要不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，則必須將信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)相整合，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)了就有機(jī)會(huì)用，得到適時(shí)、適量的實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)小學(xué)生信息道德

在當(dāng)前這個(gè)信息化社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)成為最大的信息資源。網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性和匿名性，人人可以自由上網(wǎng)，并在網(wǎng)上瀏覽信息、下載和利用網(wǎng)絡(luò)資源，甚至在網(wǎng)上發(fā)表任何越軌的言論而很少受到懲罰。網(wǎng)絡(luò)又具有跨國(guó)性和即時(shí)性，網(wǎng)絡(luò)既傳播著科學(xué)知識(shí)和健康信息，也傳播著一些反動(dòng)的、迷信的、色情的東西，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力也在不遺余力地利用這個(gè)陣地向我們進(jìn)行滲透。小學(xué)生天性好奇，又缺乏辨別力，很容易在如此豐富多彩的信息世界中迷失人生的方向。因此，必須加強(qiáng)信息道德教育。小學(xué)生信息道德教育的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

（一）是要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到，信息資源是全人類的共同財(cái)富，引導(dǎo)小學(xué)生自覺(jué)維護(hù)信息資源，反對(duì)破壞信息資源的行為。

（二）是要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到，并非所有的信息都是有益的，引導(dǎo)小學(xué)生辨別哪些是健康有益的信息資源，形成選擇和運(yùn)用健康信息資源的習(xí)慣。

（三）是要讓小學(xué)生從小樹(shù)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，在最初使用信息資源時(shí)就形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)人權(quán)利的習(xí)慣。

總之，信息素養(yǎng)的四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體，四者相輔相成、缺一不可。信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。