初中歷史課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

當(dāng)代教學(xué)改革的主題是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)。我在幾年來的歷史課堂教學(xué)改革探索中，也經(jīng)歷了多次的曲折和反復(fù)。認(rèn)識到要讓學(xué)生在教學(xué)中能真正發(fā)揮主體作用，我們必須從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)形式等進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變。圍繞著如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的話題發(fā)揮學(xué)生主體作用，我進(jìn)行了一些嘗試，重在提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實踐中，我從以下幾個方面，進(jìn)行了愉悅式教學(xué)嘗試。

一、教學(xué)準(zhǔn)備要有的放矢

根據(jù)現(xiàn)在歷史教材信息量大、簡略的特點(diǎn)。如《星星之火，可以燎原》這一課，大部分學(xué)生看過課文后，覺得“南昌起義”和“秋收起義和井岡山會師”如果就照著書本內(nèi)容上課，他們一定會感到興味索然，上課效果肯定會大打折扣。所以，在編寫教案時， 必須吃透教材，對課文內(nèi)容熟記于心。然后再根據(jù)需要，結(jié)合教材中“動腦筋”、“示意圖”等欄目搜集查閱大量與課文相關(guān)的課外歷史資料，篩選出學(xué)生最感興趣的材料，精心準(zhǔn)備了兩次起義時有趣的故事和其他各地舉行的武裝起義事例，……事實表明，這樣的補(bǔ)充是必要的，學(xué)生非常喜歡這些內(nèi)容，課堂上你一言我一語，紛紛發(fā)表自己的看法，氣氛活躍而秩序井然?；ゲ幌嘧層指髯宰鹬貙Ψ降挠^點(diǎn)，大家在輕松愉悅中上完這堂課。而且通過補(bǔ)充有趣故事，同學(xué)們對本課內(nèi)容也有了更加深刻的認(rèn)識，知識要點(diǎn)也記得更牢固。

二、采取有趣的教學(xué)方法

教法創(chuàng)新，靈活且有情趣是成功課堂的先決條件，因此教師在教法創(chuàng)新上不但要根據(jù)教材的實際選擇教法，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征等諸多方面選擇教法。

1.導(dǎo)入要精彩：

良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)言是激發(fā)學(xué)生興趣的十分重要的環(huán)節(jié)?；蛐路f別致，或詼諧幽默，或富有哲理的導(dǎo)言能使學(xué)生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。比如：在上八年級上冊16課《血肉筑長城》這一課時，我的導(dǎo)言就是這樣的：

（多媒體教室：大屏幕放映抗日影片《臺兒莊戰(zhàn)役》把畫面定格在臺兒莊冒著濃煙躺滿烈士遺體的城墻上，同時播放《松花江上》背景音樂，）

一曲《松花江上》，唱盡了東北人民的血和淚，九一八、九一八，日軍開始侵華，侵略者鐵蹄踏過之處，山河破碎，被燒毀的村莊，被炸毀的城市，被搶走的資源，被殺害的無辜百姓、被俘軍人，南京大屠殺中的血腥一頁……構(gòu)成了當(dāng)年中國大地上一幕幕慘烈的畫面，但中華民族是不肯屈服的，也是不可戰(zhàn)勝的。你看，東北抗聯(lián)站起來了，二十九軍站起來了，佟麟閣、趙登禹雖然倒下去了，但千千萬萬個中華兒女卻站起來了，用他們的血和肉筑成新的長城，奏響了民族抗?fàn)?、奪取勝利的新篇章。

一曲凄愴的《松花江上》再加上這段激昂深沉的導(dǎo)言，同學(xué)們聽得如癡如醉，神情肅然，注意力被牢牢地抓注。由此順勢導(dǎo)入新課。

2.授課要多樣化

（1）故事化

用講故事的方法代替死板僵化的填壓式教學(xué)，能起到事半功倍的教學(xué)效果。因此，將課文的主要內(nèi)容貫穿于故事中，這樣，既能引學(xué)生入勝，又能使學(xué)生掌握知識，使學(xué)生對歷史知識點(diǎn)的記憶更形象、更深刻。比如，講述八年級上冊第18課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》時，我將三大戰(zhàn)役的兵力部署、戰(zhàn)場范圍、戰(zhàn)場規(guī)模以及毛澤東“運(yùn)籌帷幄，決戰(zhàn)千里”的戰(zhàn)場指揮藝術(shù)繪聲繪色地描繪出來，讓同學(xué)們沉浸在故事情節(jié)中，掌握知識要點(diǎn)。這種講課的效果是：老師津津有味地講，學(xué)生入神地聽。當(dāng)然，這種方法對老師的語言表達(dá)能力、文字駕馭能力、授課藝術(shù)水平等都會有較大的提高。

（2）發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

用形象化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，能以多種方式刺激學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的欲望，增強(qiáng)記憶。隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件的逐漸完備，多媒體教學(xué)可以把教材知識點(diǎn)與聲音和圖象結(jié)合，影視和文字結(jié)合。它能使歷史教學(xué)更生動、更形象、更直觀。能把已逝去的歷史現(xiàn)象有血有肉的復(fù)現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生的印象增強(qiáng)記憶的效果。多媒體教學(xué)不僅方便適用，快捷直觀，而且能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，可謂一舉多得。在學(xué)習(xí)必修1的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》中香港回歸的內(nèi)容時，我播放了香港回歸時政權(quán)交接的視頻，使學(xué)生有身臨其境的感覺，他們再談感受時由心而發(fā)，課堂的教學(xué)效果就很好。

（3）形式個性化

充分發(fā)揮學(xué)生好奇心，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。有問題時，可在課中課外相互討論。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，多角度培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的質(zhì)疑能力，古人云：“疑乃思之始，學(xué)之端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時大膽質(zhì)疑，能針對問題闡述自己獨(dú)特的見解，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，引導(dǎo)他們對問題深入思考。從而使學(xué)生既深刻領(lǐng)會和掌握歷史知識，又提高分析問題和解決問題的能力。如八年級上冊第16課《血肉筑長城》，本文內(nèi)容是講述中國抗日戰(zhàn)爭以及抗戰(zhàn)的勝利?？箲?zhàn)勝利本是國共兩黨團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果?？烧n文里對國民黨軍隊在抗戰(zhàn)的作用只字未提，只提中國軍隊。學(xué)生就大膽提出問題。我就因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，同學(xué)們立即來了興趣，各抒已見，提出了各自的疑問：

①書中為什么不提國民黨，只提共產(chǎn)黨？

②八年抗戰(zhàn)中，國民黨軍和共產(chǎn)黨八路軍、新四軍誰起的作用大？……

提出的許多問題，沒必要一一解答，可有選擇性地讓他們討論解決，或布置課外作業(yè)讓他們上網(wǎng)查詢或查閱其它資料自行解決，然后讓他們把得出的結(jié)果公布在學(xué)習(xí)欄里，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生收集歷史資料的能力。通過個性化的教學(xué)方法，讓學(xué)生從不角度提出問題，多方面去探究問題，闡述獨(dú)到的見解。可以充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他們的實際解決問題的能力，學(xué)以致用，為他們今后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

融知識性和趣味性于一體的是歷史課課程的特征，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量將起到事半功倍的效果。準(zhǔn)備充分的教學(xué)設(shè)計、愉悅輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，寓教于樂，教師教得投入，學(xué)生學(xué)得愉悅， 學(xué)生在主動參與中受到歷史知識的熏陶。學(xué)生只有有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)歷史，而興趣的背后是教師對學(xué)生積極性、主動性的激發(fā)。在教學(xué)中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計的教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時機(jī)的撥動思維之弦，給學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)的情境， 才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的持久欲望。