學(xué)會(huì)感恩 與愛(ài)同行

一、教學(xué)理念：

孩子不懂得感恩，這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，一位教育家說(shuō)：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學(xué)校、社會(huì)感恩文化長(zhǎng)久缺失造成的，我們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學(xué)前教育開(kāi)始，通過(guò)情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍?！?/p>

二、學(xué)生分析：

社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，生活越來(lái)越美好，但孩子們內(nèi)心深處對(duì)親情、師生情、友情的感覺(jué)卻越來(lái)越淡漠，尤其是獨(dú)生子女自私自利、重索取輕付出的心理問(wèn)題十分突出。許多孩子認(rèn)為讓自己過(guò)上舒適的生活是父母的責(zé)任，是天經(jīng)地義的。

三、教學(xué)目的：

1.讓全體學(xué)生感受父母關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟父母在自己成長(zhǎng)歷程中所付出的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心。

2.以感恩父母為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩其他愛(ài)護(hù)自己的人。

3.教會(huì)孩子懂得用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)情感，并決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們。

4.激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，讓他們學(xué)會(huì)與愛(ài)同行。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）講述在家里父母是如何關(guān)愛(ài)自己的，同時(shí)自己又是如何對(duì)待父母的親情的。

（2）自己搜集有關(guān)感恩的故事，名人名言等。

2.教師準(zhǔn)備：

（1）制作相關(guān)的課件。

（2）感恩簽名單。

五、教學(xué)過(guò)程：

（用音樂(lè)導(dǎo)入課堂，播放音樂(lè)《母親》）

（一）教師分析目前學(xué)生出現(xiàn)這種情況的成因：與家庭，社會(huì)，學(xué)校的影響有著密不可分的聯(lián)系。出示幻燈片，展示生活中感恩父母的圖片。

1.父母缺乏對(duì)教育的正確理解

許多父母的教育理念還是認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面都不重要。因此為了孩子用功讀書(shū)，取得好成績(jī)，他們可以不惜任何代價(jià)。還有現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，孩子在家庭處于“中心”地位，是家里的“小皇帝”。父母和老人大都是圍繞孩子“轉(zhuǎn)”，久而久之，孩子從思想上逐漸產(chǎn)生了偏激的想法：我上學(xué)是給“父母”上的;父母生我養(yǎng)我是應(yīng)該的;我“指揮”父母也是理所當(dāng)然的。孩子思想品德的引導(dǎo)和教育都被家長(zhǎng)忽略了。

2.社會(huì)不良風(fēng)氣影響孩子的健康成長(zhǎng)

由于受社會(huì)某些不良風(fēng)氣的影響，校園也在悄悄地發(fā)生變化?，F(xiàn)在許多孩子對(duì)于父母的辛勞一無(wú)所知，卻受到社會(huì)上追求奢華、虛榮的不良風(fēng)氣的影響。許多孩子認(rèn)為讓自己過(guò)上舒適的生活是父母的責(zé)任，是天經(jīng)地義的。

3.學(xué)校教育缺乏正確的引導(dǎo)

在學(xué)校教育方面，學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，十分重視孩子的智力教育，而往往忽視了對(duì)于孩子的人格教育。缺乏對(duì)孩子人格的正確引導(dǎo)教育，讓智力教育與人格教育出現(xiàn)了倒掛現(xiàn)象，使得孩子無(wú)法樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。在他們的心里，分?jǐn)?shù)才是自己唯一的追求，而對(duì)于有恩于自己的父母、師長(zhǎng)，他們沒(méi)有任何的感激之情。

（二）通過(guò)學(xué)生自己的真實(shí)事例和教師搜集的具體的事例使孩子們真切的感受到父母親情的可貴之處。觀看《可憐天下父母心》演講視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何感恩。

1.學(xué)生的講述：學(xué)生講述觀看視頻后的心得體會(huì)。

2.教師的講述：讓我們也和視頻中的學(xué)生們一起，大聲的喊出“爸爸媽媽，我愛(ài)你！”“爺爺奶奶，您辛苦了，我愛(ài)你們！”

（三）學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行

古人有“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)。感恩是做人應(yīng)有的最起碼的道德準(zhǔn)則。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。

因?yàn)橛懈卸?，才?huì)有感人肺腑的親情;因?yàn)橛懈卸鳎艜?huì)有真摯的友情。學(xué)會(huì)感恩，親情變的愈加溫暖;懂得感恩，友情變得更加緊密;有了感恩，社會(huì)變成美好的人間，恩與愛(ài)是好朋友，學(xué)會(huì)了感恩，你便能與愛(ài)同行。感恩，不像你想像得那么遙不可及，它做起來(lái)也很簡(jiǎn)單。當(dāng)他人向你投來(lái)美好的目光時(shí)，你要回贈(zèng)一個(gè)親切的眼神;當(dāng)?shù)玫剿说膸椭鷷r(shí)，你要投去一個(gè)甜甜的微笑;當(dāng)受到他人的鼓勵(lì)時(shí)，你要說(shuō)聲“我會(huì)努力的！”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是落葉對(duì)根的感恩，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是兒子對(duì)母親的感恩。

因?yàn)橛袗?ài)，所以有恩情;因?yàn)橛卸髑椋杂懈袆?dòng)。愛(ài)，之所以感人，因?yàn)閻?ài)在心中。

（四）教師制作感恩簽名單，學(xué)生宣讀感恩名言以及感恩宣言。

（五）全體學(xué)生合唱《愛(ài)因?yàn)樵谛闹小?，并表演手語(yǔ)。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)本課的教學(xué)，孩子們知道了回報(bào)不光是物質(zhì)的，還包括感情世界的回報(bào)。回報(bào)從學(xué)會(huì)感謝做起，說(shuō)一句感謝的話，打一個(gè)感謝的電話，用一句禮貌用語(yǔ)表達(dá)謝意等。日常生活小事是培育感恩大樹(shù)成長(zhǎng)的養(yǎng)料。落實(shí)到學(xué)生的具體生活可以是對(duì)父母的點(diǎn)滴體貼，對(duì)師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友看似微不足道的關(guān)心，對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注等。增強(qiáng)人與人之間的人情味，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園。學(xué)生們發(fā)誓要將感恩的心落實(shí)在行動(dòng)上，將父母、老師、同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心，換作自己能夠表達(dá)的方式去進(jìn)行回贈(zèng)，報(bào)答所有關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助過(guò)自己的人，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)與愛(ài)同行。