全媒體語境下“正能量”對青少年的影響及其對策研究

摘 "要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間日益融合互通，此時，我們進入了全媒體時代。而青少年是國家的希望，他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國家和民族的未來。我們通過對全媒體中“正能量”進行深化解讀，探討如何從理論和技術(shù)上正確引導(dǎo)青少年接受到來自全媒體中“正能量”的影響，以及在全媒體環(huán)境下對青少年正能量傳播的建議，使青少年更多的接觸到全媒體的“正能量”，促進青少年更加健康的成長。

關(guān)鍵詞：全媒體 "正能量 "青少年 "對策

一、全媒體語境下“正能量”對青少年影響的重要性

心理學(xué)家表明“青年正處于身心尚不成熟的發(fā)展期，他們的思想活躍，模仿力強，渴望成才，網(wǎng)絡(luò)給他們更大的發(fā)展和交流空間，但他們社會閱歷不足，認(rèn)識問題簡單片面，是非判斷能力不強，意志控制力較弱，在行動上缺乏深思熟慮，遇事容易沖動，容易盲目模仿他人”。由于大學(xué)生的這種心理特性，不好的心理很容易在虛擬的微媒體中催化負能量和不良信息的傳播。因此，強化心理層面的建設(shè)在引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微媒體正能量的傳播上有著重要意義。

正如《思想政治教育在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體性事件中的作用》（高等教育與專家論壇）提到的“加強思想政治教育，提高大學(xué)生對資訊的評估和批判能力。思想政治教育作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，對學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀具有重要的意義”。大學(xué)生思想層面對微媒體傳播正能量影響的調(diào)查結(jié)果顯示，思想層面較高的學(xué)生黨員在微媒體正能量關(guān)注度及推動傳播方面所占比例最大，高達46.62%;作為大學(xué)生群體中所占比例最大的共青團員，在正能量關(guān)注度及推動傳播方面做得不夠，只占整體的44.71%。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)全媒體騰飛的時代、促進思想層面的建設(shè)對網(wǎng)絡(luò)全媒體正能量傳播的引導(dǎo)有著非常重要的作用。

全媒體語境下傳播正能量對青少年具有促進和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)積極向上生活態(tài)度的重要作用。和諧的人際關(guān)系是青少年在校學(xué)習(xí)期間首要面對的難題。大學(xué)同學(xué)來自全國各地，不同的生活習(xí)慣，不同的語言習(xí)慣，再加之都是80、90后，都是獨生子女。讓他們處理復(fù)雜的人際關(guān)系，對他們來講困難重重。面對當(dāng)前社會環(huán)境的影響，大學(xué)生的人生態(tài)度深受影響，“三俗文化”利用網(wǎng)絡(luò)、手機等媒體毒害青年大學(xué)生。利用網(wǎng)絡(luò)平臺、手機等多媒體手段，宣傳社會上、學(xué)校里的先進典型人物的事跡，用先進的事跡鼓舞他們，用模范的人物引領(lǐng)他們。

二、全媒體語境下“正能量”對青少年影響的現(xiàn)狀分析

價值觀是指人們關(guān)于基本價值的信念、信仰、理想系統(tǒng)，是判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)和信念體系。價值觀具有極強的輻射力和穿透力，從根本上影響人們的言與行。青少年時期是價值觀形成的關(guān)鍵時期，它決定著青少年對各種現(xiàn)象的判斷選擇、好惡取舍，支配著青少年的行為。

同時，青少年價值觀的形成也受到很多外部因素的影響，與所處社會的政治、經(jīng)濟、文化息息相關(guān)，自媒體作為一種新型的媒介工具和文化現(xiàn)象，正在影響著青少年的思維方式和生活方式，從而有力地沖擊著青少年的價值觀念。加之青少年個體的社會經(jīng)濟背景各異，思想道德修養(yǎng)水平參差，因而從實際情況來看青少年的價值觀狀況可謂千差萬別。因此，正視這些沖擊和挑戰(zhàn)，積極的探討應(yīng)對策略，具有十分重要的理論和實踐意義。

（一）有利于青少年張揚個性，體現(xiàn)價值，促進自我認(rèn)同

青少年處于自我認(rèn)同感形成的關(guān)鍵時期，如果個體不能建立保持自我認(rèn)同感，將引發(fā)不同程度的自我認(rèn)同危機，以至于無法確定自己的價值。全媒體應(yīng)運而生，恰好解決了這一問題。以微博為例，微博為青少年提供了一個展示自己的平臺，140字的特點縮小了草根與專業(yè)人士的距離，與社會精英們在同一個舞臺上交流，激發(fā)了他們的原創(chuàng)熱情。不少青少年的原創(chuàng)信息和觀點被網(wǎng)友轉(zhuǎn)載，這其中不乏社會各界的名人，他們的聲音得到重視，這將有助于其獲得心理上和情感上的滿足，從而有利于自我認(rèn)同并形成一定的理想和追求。

（二）幫助青少年社會化，增加價值選擇內(nèi)容，拓寬價值認(rèn)知空間

社會化是個體在與社會的互動過程中，學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會的信仰、價值、規(guī)范與社會角色，由生物人變成社會人的過程。青少年時期的社會化是人的社會化過程中最基本、最重要的一個階段，是人生觀、價值觀和自我意識形成發(fā)展的關(guān)鍵時期。媒介環(huán)境的變化不但會給青少年的生活帶來沖擊，同時也會對青少年的社會化產(chǎn)生重要影響。

青少年把拓寬知識面、開闊視野、鍛煉各種駕馭生活的能力這些社會化需求訴諸全媒體這個平臺，是因為自媒體作為各種觀點交匯之地，各方輿論帶來的大量信息和多種觀念，為青少年提供了分析和多選擇的信息條件。青少年能從中體會到不同人的價值需要，幫助他們清理社會、人與事物的價值譜系，有利于拓寬青少年的價值認(rèn)知的空間，增強他們關(guān)注個體、尊重平等的意識。

（三）為青少年價值觀教育提供了新的平臺和載體

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使普通學(xué)生都擁有了話語權(quán)，微博具有的即時性、分享性、碎片化等特點，彌補了博客、QQ、校園BBS等的不足，使學(xué)生可以隨時隨地地獲取最新的熱點資訊，發(fā)布自己身邊的點滴事情和所想所感，參與自己感興趣的“話題”討論，滿足了學(xué)生獲取信息、交友聊天、展示個性等需求。因此，青少年愿意通過微博充分表達自己的“話語權(quán)”，這為學(xué)校利用微博來準(zhǔn)確了解和把握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情動態(tài)以及因勢利導(dǎo)開展價值觀教育創(chuàng)造了有利的條件。

廣大德育工作者可以利用微博的即時傳播功能，及時把握學(xué)生的思想困惑、心理訴求等問題，進行有效的交流和互動，從而提高德育工作的針對性和有效性。教師可以充分利用微博的開放性和隨意性的特點，通過對學(xué)生加好友、加關(guān)注等方式，將主流的人生觀、價值觀和道德觀凝練成簡單而富有哲理、具有博文語言特點的文字發(fā)布到微博空間，力爭贏得學(xué)生的共鳴。

三、全媒體語境下“正能量”對青少年產(chǎn)生積極影響的對策研究

對于當(dāng)代大學(xué)生群體來說，全媒體的影響已無處不在，更是日常生活的必需品。相比其他群體，大學(xué)生喜歡接觸新鮮事物，有大量空閑時間來關(guān)注微媒體信息。然而，微媒上多元豐富，參差不齊的信息，對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了較大的影響。關(guān)注全媒體對大學(xué)生的影響，如何更好地引導(dǎo)大學(xué)生積極利用全媒體傳播社會正能量，加強校園及社會的網(wǎng)絡(luò)全媒體和諧建設(shè)是值得我們思考的重要現(xiàn)實問題。

（一）開辟全媒體語境下“正能量”的教育陣地

重視新媒體輿論引導(dǎo)。通過新媒體使大學(xué)生更加全面地了解國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國意識，并提高大學(xué)生參政議政的能力，培養(yǎng)政治情懷。新媒體技術(shù)能夠為大學(xué)生提供及時的在線交流平臺，針對社會熱點問題，大學(xué)生可以獻計獻策。

利用新媒體尋找時代榜樣，弘揚榜樣力量。以大學(xué)生年度人物為例，首先通過網(wǎng)絡(luò)等多媒體平臺，讓大學(xué)生選出心目中的年度人物。他們是當(dāng)代大學(xué)生的榜樣，具有積極向上的精神風(fēng)貌，能夠肩負起建設(shè)社會主義的使命和責(zé)任。

引導(dǎo)大學(xué)生正確使用全媒體，開展思想政治教育。對于高校大學(xué)生而言，通過全媒體在大學(xué)生中開展思想政治教育，能夠引導(dǎo)他們建立正確的價值認(rèn)同和政治追求，逐漸提升國家的軟實力。

（二）以全媒體手段凝聚主流，服務(wù)大局

以加強思想建設(shè)為基礎(chǔ)，從根基加強大學(xué)生利用全媒體傳播正能量。對大學(xué)生來說，由于主要活動區(qū)域為學(xué)校，接觸社會較少，加強學(xué)校教育是提高大學(xué)生對信息認(rèn)知和判斷力的最佳途徑?，F(xiàn)階段，大學(xué)課堂教育仍然是大學(xué)教育的最主要組成部分，借助課堂途徑來進行思想教育事半功倍。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，憑借在課本中編入全媒體傳播正能量之重要性和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等內(nèi)容，將全媒體思想教育引入大學(xué)課堂，推動大學(xué)生利用全媒體傳播正能量。

堅持強化大學(xué)生心理教育，從本源上促進大學(xué)生利用全媒體傳播正能量。通過“學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課”把網(wǎng)絡(luò)心理健康教育納入大學(xué)生正規(guī)的教育體系中;建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康檔案和心理健康問題監(jiān)督、預(yù)警機制。

改善網(wǎng)絡(luò)全媒體環(huán)境建設(shè)，從發(fā)展上推動大學(xué)生利用全媒體傳播正能量。完善官方及校園全媒體環(huán)境建設(shè)，搭建學(xué)生與學(xué)校全媒體信息交流平臺。美化全媒體環(huán)境以良好輿論氛圍的引導(dǎo)學(xué)生使用全媒體傳播正能量具有重大現(xiàn)實意義。

（三）整合各方面力量促進正能量的積極影響

弘揚正面網(wǎng)絡(luò)文化，引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展。就是用正確、積極、健康的思想文化信息來引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而增強網(wǎng)絡(luò)宣傳的有效性和影響力。

善用信息傳播技巧，優(yōu)化全媒體傳播正能量。首先，教育者要以平等的姿態(tài)面對學(xué)生，以人為本，尊重學(xué)生的主導(dǎo)性與自主性，同時，應(yīng)避免單一說教的聲音，經(jīng)常參與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流，使傳受雙方能形成互動;其次，要加強網(wǎng)絡(luò)志愿者隊伍建設(shè)，凈化全媒體文化環(huán)境。教育者鼓勵和培養(yǎng)一批政治可靠、知識豐富、熱情敏銳并熟悉網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生志愿參加網(wǎng)絡(luò)文明傳播活動，利用微博、論壇、QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)互動陣地，發(fā)表文明健康、積極向上的言論，傳播推廣網(wǎng)絡(luò)文明。

網(wǎng)上網(wǎng)下教育相結(jié)合，形成全媒體傳播正能量教育合力。效果是所有傳播行為產(chǎn)生的有效結(jié)果，對于“正能量”，需要在主體宣傳擴大化、受眾層次細分化和渠道廣泛多樣化上下功夫，才能達到傳播的有效結(jié)果。

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