怎樣調(diào)動藝術(shù)類專業(yè)學生學習積極性

【摘 要】藝術(shù)類專業(yè)學生在高三時，主要注重于專業(yè)知識的學習當中，離開校園的時間較早，脫離了學校的約束和管理，逐漸養(yǎng)成了自由、散慢、懶惰的習性，以及吸煙、喝酒等不良習慣。很多學生的組織紀律意識十分淡薄，加之高考分數(shù)較低，來到大學后，無組織無紀律、不思進取、手機、電腦不離手，學習氛圍不濃。如何調(diào)動他們的學習積極性，是一個難題。下面，就以播音與主持藝術(shù)專業(yè)為例，淺談自己的看法。

【關鍵詞】調(diào)動；藝術(shù)生；學習；積極性

1.播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生的特點

孔子說：“因材施教”。教師從學生的實際出發(fā)，針對學生的個性特點和個性差異等不同情況進行教育，才能使個人的才能品行得到發(fā)展、潛能得到挖掘。藝術(shù)生作為一個特殊的學生群體，有其自身的特點和鮮明的個性，因此分析研究藝術(shù)類專業(yè)學生的特點，對于提升教學質(zhì)量和效果、調(diào)動其學習積極性、解決學生管理問題等具有十分重要的意義。

（1）高考分數(shù)較低，學習氣氛不濃。大部分學生好玩，往往手機、電腦等電子產(chǎn)品不離手，無法集中注意力、用心學習。上課不認真聽講、課后不鞏固復習，根本不把學習當回事，歷屆學生掛科現(xiàn)象嚴重，導致獎學金的名額分不下去。

（2）學生的時間觀念差，遲到、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生?；蛴捎谧陨硪庵玖Σ粔驈?，難以克服懶惰的惡習，對學校的一些規(guī)章制度明知故犯。社會上形形色色的誘惑較多， 再加上學生貪玩的秉性，致使逃課情況普遍，難以管理。

（3）學生的組織紀律意識相對淡薄，團結(jié)合作精神較差，常以自我為中心，缺乏集體榮譽感，往往說的要比做的好，以自我為中心，學校的各項規(guī)章制度難以真正落實。

（4）參加學校各種組織和活動的人員較多，占用了大量的學習時間，導致課堂和晚自習組織困難，難以全勤。學生往往以搞活動為借口，請假不去上課或者不上晚自習，一個班二十幾個人，幾乎人人都參與了學生會或社團，本末倒置、分不清重點，沒有把學習當成是自己的主要任務。

（5）學生心理調(diào)節(jié)能力較差，受挫力差。藝術(shù)類專業(yè)學生往往自我意識趨于早熟，具有極強的自尊心、自信心和好勝心，不愿意別人小看他們，但他們的心理承受能力卻較差，且因他們經(jīng)常把自己封閉在關注自我的圈子里，雖然社會活動能力較強，但受社會負面影響較深，易受到社會上不良思想的影響。自控能力差，情緒波動較強，學習狀態(tài)不穩(wěn)定，缺乏持久力。

2.怎樣調(diào)動學生的學習積極性，結(jié)合多年當輔導員的經(jīng)驗，淺談自己的看法

大學的學風建設對于藝術(shù)類專業(yè)學生的學習具有至關重要的作用。作為學風建設的重要組成部分，考風、考紀和學生的日常管理必須嚴格，教學管理和學生工作應當緊密結(jié)合，做好學生的日常教育管理工作和思想政治教育工作，給學生營造和諧、公平、公正、正能量的學習氛圍，讓學生的才能得到充分的施展和表現(xiàn)，是調(diào)動學生學習積極性的重要前提。

（1）將歷屆播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生考試情況盡早告知他們，引起同學們的高度重視，希望他們能夠引以為戒。特別是比他們高一年級學生的學習情況：掛科的人數(shù)、經(jīng)常會掛的科目、降級試讀學生的數(shù)量、不能進入下一屆學生會的條件等，統(tǒng)統(tǒng)告知他們，使其明白學習的重要性和明確進入大學的目的。

（2）嚴格制度落實。從課堂出勤率、個人衛(wèi)生、遲到早退等方面抓起，依據(jù)《學生手冊》，及時對違紀人員進行記錄和扣分。使其認識到自己的錯誤，明確問題的嚴重性。

（3）嚴抓學生的早讀、上課和晚自習。特別是第一年，輔導員老師親自靠上，要緊靠緊抓，從根本上杜絕學生遲到、曠課，從時間上保證學生的學習。

（4）嚴格考試紀律。倡導誠信應考，杜絕作弊，強調(diào)作弊后果。為學生創(chuàng)造良好的考試環(huán)境，盡量杜絕學生在考試過程中作弊，要讓平時不學習的學生，無法在考試時投機取巧從而獲取高分。用制度規(guī)范學生學習，創(chuàng)造良好學風。

（5）充分利用晚自習的時間，抓好學生學習，保證同學們的學習效果。晚自習時要求學生按學號單人單桌就坐，嚴禁學生在自習室隨意就坐、三五成群的講話、嬉笑打鬧；嚴抓在自習時間玩手機、電腦等電子產(chǎn)品，杜絕在自習時間影響他人學習的學生；嚴格控制“學生會”隨意占用晚自習時間組織活動。輔導員老師堅持每天晚上晚自習到教室里查人數(shù)、監(jiān)督學生學習， 杜絕學生無故不上晚自習的情況，要求學生有事做到及時向輔導員老師請假。

（6）嚴格實施假條制度。為了防止學生撒謊、無故曠課，借口家中有事或生病等不來上課，要求凡是請假的學生必須到辦公室寫請假條，無假條不到教室上課者，按曠課處理。

（7）充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為主體，充分挖掘?qū)W生的學習潛能，創(chuàng)新授課模式，增加互動環(huán)節(jié)，增強師生互動。在課堂教學中，引導學生主動參與到學習和實踐的過程當中。鼓勵學生大膽提問，激發(fā)學生的主人公意識，學生的主人公意識越強，他的學習參與意識也就越強，就能由被動變主動。

（8）召開主題班會。帶領學生對目前所學專業(yè)做進一步的認知和了解，針對播音與主持藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景進行分析和討論；幫助學生對自己的專業(yè)學習進行系統(tǒng)規(guī)劃、制定本學期學習計劃及大學四年規(guī)劃；幫助學生做個人未來職業(yè)生涯規(guī)劃指導，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的目標。所謂“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？”人的需要，絕不只限于滿足個人的現(xiàn)實利益，教育功能，也正在于培養(yǎng)人樹立超越個人利益之上的道德理想和社會理想。從深層次激發(fā)同學們的學習積極性，逐步引導學生進行自主學習，使他們成為有理想有追求的進步青年。從根本上調(diào)動起他們的學習積極性。

（9）時常關心學生的生活，注意觀察學生的情緒動態(tài)，與其談心。增強師生間的信任度和感情?！案腥诵恼撸群跚椤?，關心、愛心是進行教育的感情基礎，通過情感的傳遞，有利于對學生進行思想教育。同時要把以情感人與以理服人結(jié)合起來，這樣才能使學生更充分信服，才能與學生之間建立起一種“天然”的情感交流平臺。而通過談心，不僅可確保學生的安全與穩(wěn)定，同時也為了解與教育學生提供了一個有效途徑。在談心過程中，輔導員應該和學生面對面地溝通與交流，采取換位思考的方式，創(chuàng)設一個輕松的談心氛圍，體會并分享學生的學習及生活，這樣才能真正走進學生的心靈，了解學生所需，繼而在此基礎上才可更好地實施教育工作，達到預期的教育目標。

3.總結(jié)

綜合上述所說，傳統(tǒng)嚴格的教育方式在過去的教育歷程中做出了不可磨滅的貢獻，現(xiàn)在也依然起到明顯的效果。自古有云“嚴師出高徒”，只有嚴格要求才能規(guī)范學生的行為習慣、增強學生的紀律意識、提高學生的學習成績。但隨著時代的發(fā)展，一味嚴苛的教育方式已經(jīng)暴露出了自身的不足，對此，身為輔導員老師也要做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，在學習生活當中投入情感，在日常管理和組織學習等方面與學生加強溝通、增進相互的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做到人性化教學。尤其針對藝術(shù)類專業(yè)學生的特點，探索出一種張弛有道、情理并施的教育模式。為了調(diào)動起藝術(shù)生的學習積極性，使學生更加深刻的了解學習專業(yè)知識，我們應當也必須在嚴格日常管理的基礎上不斷開拓新的思路，讓思維跟上時代的步伐，使教育手段與藝術(shù)類學生特性相適應。只有通過老師和學生的共同努力，才能實現(xiàn)良好的學風建設。只有在思想上加以正確的引導，使學生端正學習態(tài)度、明確來到大學的目標和方向、擁有自己的人生規(guī)劃，才能真正的調(diào)動起藝術(shù)類專業(yè)學生的學習積極性，使學生能夠自主學習。這也將促進藝術(shù)類學生在今后的學習當中取得質(zhì)的突破，使教育水平得到新的發(fā)展。