胸前傳接球教學(xué)案例

一"案例背景

目前，我國的體育課程正在不斷改革，在改革的過程中，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)理念。在體育活動中，學(xué)生的發(fā)展占據(jù)了主體地位，這樣，每一位學(xué)生都感覺受益匪淺。對“胸前傳接球”來說，技術(shù)的含量是比較大的。所以，在實際的教學(xué)過程中，老師就需要走進(jìn)學(xué)生們的活動中，在實踐的過程中，不斷地鞏固方法，讓體育課程的理念得以實現(xiàn)。讓同學(xué)們更好地掌握傳接球技術(shù)，需要老師們耗費大量的時間和精力。在正常的教學(xué)中，需要老師進(jìn)行講解示范，而同學(xué)們則根據(jù)老師的講解與示范動作自行進(jìn)行徒手模仿練習(xí)，動作熟悉之后，可以持球練習(xí)。在傳接球的技術(shù)動作方面，老師的要求也是非常嚴(yán)格的，所以，有時候一個動作就要重復(fù)練習(xí)好長時間，這樣就讓同學(xué)們產(chǎn)生了厭煩的心理，使教學(xué)的效果不明顯。本文通過對案例的具體分析找到可以提高學(xué)生興趣的方法，并以此提高學(xué)生的傳接球技術(shù)。

二"案例描述

俗話說：百看不如一練。在福建省南安市柳城小學(xué)的一節(jié)體育課上，老師對同學(xué)們進(jìn)行了一場實際的胸前傳接球訓(xùn)練。

首先，在上課的開始，老師整理了同學(xué)們的隊形，并進(jìn)行了簡單的練習(xí)，其后，又和同學(xué)們一起在籃球場慢跑練習(xí)，熟悉徒手操。簡單的熱身過后，老師就開始拿球給同學(xué)們，開始進(jìn)行實際練習(xí)。

在最基礎(chǔ)的部分，老師講解了正面時雙手在胸前的動作，一邊講解一邊示范，分別把持球和接球的動作要領(lǐng)告訴了大家，在此過程中，老師講解的語言簡單易懂，動作表達(dá)到位，很好地演示了胸前傳接球的過程。當(dāng)然，同學(xué)們的表現(xiàn)也是不容小視的，他們積極地配合著老師，認(rèn)真地聽老師講解，以便可以掌握各個動作要領(lǐng)。在講解示范結(jié)束后，就輪到同學(xué)們上場了，按照四列橫隊的隊形散開，把男生女生各自分成兩組，讓他們面對面地進(jìn)行練習(xí)。

在整個過程中，有一些男生的力氣相對較大，這樣，他們把球投出去的速度就相對較快，然而站在他們對面的同學(xué)就危險了，投過來的球會重重地砸到胸口上或者臉上，很容易把對面的同學(xué)弄傷，有的同學(xué)甚至?xí)言业阶约旱那蛟僦苯釉一厝?。所以，這就需要老師引起注意，讓同學(xué)們把傳球的力度控制好。

在同學(xué)們自行練習(xí)了一段時間后，老師讓同學(xué)們進(jìn)行了示范表演，表演結(jié)束后又進(jìn)行了評價，然后在隊形不變的情況下同學(xué)們又繼續(xù)練習(xí)了起來。這樣，同學(xué)們反復(fù)練習(xí)，讓他們很快掌握了要領(lǐng)，變得越來越熟練。

三"案例分析

1.師生配合

在體育教學(xué)課程中要注意師生間的配合。老師通過簡單易懂的語言與生動形象的動作對胸前傳球技術(shù)進(jìn)行講解，學(xué)生也積極進(jìn)行配合。如果老師的講解復(fù)雜難懂，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么師生之間就會缺乏交流、互動與配合，教學(xué)效果將會大打折扣。

2.指導(dǎo)把控

學(xué)生在進(jìn)行胸前傳球的練習(xí)時，老師要在一旁進(jìn)行監(jiān)督把控，不然一些男生投球力度大、速度快就易對其他同學(xué)造成傷害。因此老師要對學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格把控，指導(dǎo)他們掌握好傳球力度，讓體育課在和諧輕松的氛圍內(nèi)展開。

四"案例啟示

1.確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

在構(gòu)建主義學(xué)生觀中，學(xué)習(xí)者是中心，他們通過自身的知識與經(jīng)驗，構(gòu)建學(xué)習(xí)活動。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，因此在體育課程的教學(xué)中要創(chuàng)造機會讓他們主動加入到體育知識學(xué)習(xí)中。在籃球的胸前傳球教學(xué)中，先讓他們自主交流關(guān)于籃球運動的知識，老師對他們主動提出的看法給予鼓勵與肯定，讓他們感受到尊重與理解。

2.使用互動的體育教學(xué)模式

體育課的教學(xué)相比來說有更大的靈活性，因此可以通過交流與互動的方式展開教學(xué)活動。學(xué)生分組進(jìn)行胸前傳球的練習(xí)，通過小組內(nèi)的互動交流可以提高學(xué)生對基本技術(shù)的掌握能力。另外，學(xué)生與老師間也要展開平等的交流與互動，增進(jìn)師生間的友誼，完成主義知識理論的構(gòu)建。

3.激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)習(xí)效率的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在室外的活動練習(xí)可以在某種程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但單一的練習(xí)方法又不利于教學(xué)任務(wù)的展開。因此，在體育教學(xué)中可以進(jìn)行一些比賽或者游戲來吸引學(xué)生的參與。以胸前傳球訓(xùn)練為例，在經(jīng)過半節(jié)課的訓(xùn)練之后可以將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪組的動作標(biāo)準(zhǔn)，完成的傳球次數(shù)多。通過比賽的形式可以讓體育課堂的教學(xué)更加活潑生動。

4.提高學(xué)生在體育活動中的合作意識

體育活動尤其是籃球等球類運動，需要小組的協(xié)調(diào)配合。要提高學(xué)生的合作意識，避免在運動過程中出現(xiàn)不必要的傷害。體育課程的開設(shè)不只是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，課程的設(shè)置還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的心理健康，在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，在小組活動中互幫互助共同提高。

5.督促學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

對于小學(xué)生來說，他們正處在發(fā)育期，他們的骨骼正在不斷的成長，在傳接球的練習(xí)中，要讓他們保持正確的練習(xí)姿勢，在練習(xí)前要做好活動操，練習(xí)結(jié)束后做適當(dāng)?shù)姆潘?。在老師的正確指導(dǎo)下，選用正確的鍛煉方法，讓同學(xué)們養(yǎng)成多做運動的好習(xí)慣。

〔責(zé)任編輯：林勁〕