借助視頻資源提高教師工作效率

【摘""要】在應(yīng)用信息資源服務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)中，視頻資源以其生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔直觀、包羅萬(wàn)象、與時(shí)俱進(jìn)等特點(diǎn)成為教師們課堂上的首選資源。借助視頻資源提高教師在教育教學(xué)工作中的效率，有利于老師們適應(yīng)當(dāng)前的教育改革。

【關(guān)鍵詞】視頻資源""目標(biāo)""氛圍""培訓(xùn)效率

【中圖分類號(hào)】G451"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）14-0090-02

在維基百科中，信息資源被定義為：人通過(guò)一系列的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造過(guò)程，采用符號(hào)形式儲(chǔ)存在一定載體之上的，可供利用的全部信息。隨著因特網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教師利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、高效地應(yīng)用信息已成一項(xiàng)不可或缺的職業(yè)技能。越來(lái)越多的教育工作者，在使用信息資源解決工作中的問(wèn)題，在信息資源中視頻資源以其生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔直觀、包羅萬(wàn)象、與時(shí)俱進(jìn)等特點(diǎn)已成為不可或缺的一類教學(xué)資源。

一"課堂教學(xué)，巧用視頻資源創(chuàng)設(shè)情境達(dá)成目標(biāo)

教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍。學(xué)生所處的物理環(huán)境、心理環(huán)境與所學(xué)知識(shí)達(dá)到和諧一致時(shí)，更容易掌握教育內(nèi)容，并在記憶中留下較深的痕跡。

課堂教學(xué)中，良好的情境創(chuàng)設(shè)，可以為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到至關(guān)重要的作用。視頻資源因其題材的廣泛性、形式的多樣性和觀賞的靈活性、豐富的感染力和表現(xiàn)力，更容易活躍課堂。在課堂教學(xué)中，越來(lái)越多的老師借助于視頻片段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如：思想品德老師用優(yōu)秀的公益廣告來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、理化生學(xué)科老師使用視頻來(lái)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、語(yǔ)文老師用視頻來(lái)解讀話劇、歷史老師用電視劇視頻來(lái)講解歷史等等。

我作為信息技術(shù)學(xué)科教師，一直致力于學(xué)生信息素養(yǎng)的提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，也常用一些視頻資源達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。比如：高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材中，關(guān)于人工智能這一知識(shí)點(diǎn)，只是在介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)一語(yǔ)帶過(guò)，但作為信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要分支，我希望能夠在不占用過(guò)多時(shí)間的情況下讓學(xué)生更多地了解這方面的知識(shí)。在講解這一知識(shí)前，我截取了20秒鐘《超人總動(dòng)員》的電影片斷：彈力女超人海倫去拜訪制作超人服裝的Edna，通過(guò)了Edna家中的密碼識(shí)別、手掌掃描、虹膜識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別四層門禁系統(tǒng)進(jìn)入超人服裝間。20秒鐘，讓學(xué)生對(duì)人工智能有了感性認(rèn)識(shí)，而且解決了書(shū)中所列舉實(shí)例的抽象性。隨后我又針對(duì)視頻中的技術(shù)進(jìn)一步讓學(xué)生了解人工智能其實(shí)就是由人制造出來(lái)的電腦系統(tǒng)所表現(xiàn)出來(lái)的智能，再進(jìn)一步列舉人工智能的應(yīng)用：專家系統(tǒng)、翻譯系統(tǒng)、智能機(jī)器人等，并請(qǐng)同學(xué)舉例他們所了解的人工智能的實(shí)例。通過(guò)視頻的鋪墊，再加上老師的點(diǎn)撥，用5分鐘的時(shí)間使學(xué)生基本能夠了解人工智能的概念和簡(jiǎn)單應(yīng)用。

二"德育活動(dòng)，利用視頻資源渲染氛圍

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校整體工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。學(xué)校德育工作重要而繁雜，它滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)活動(dòng)中，外顯于學(xué)生的言行舉止。主題班會(huì)、主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日慶典、大型集會(huì)等主題教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施德育教育的一個(gè)重要途徑。在主題教育活動(dòng)中，視頻資源往往比簡(jiǎn)單說(shuō)教、列舉實(shí)例等形式更能渲染氛圍，起到事半功倍的效果。

我校某班在召開(kāi)珍惜時(shí)間的主題班會(huì)時(shí)，借用2014年春晚的《時(shí)間都去哪兒》視頻資源開(kāi)場(chǎng)，使學(xué)生迅速進(jìn)入班會(huì)狀態(tài)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊;在召開(kāi)感恩父母的主題班會(huì)時(shí)，播放flash動(dòng)畫(huà)《愛(ài)的表達(dá)式FAMILY》，可以很好地渲染氣氛，讓學(xué)生體會(huì)如何向父母表達(dá)愛(ài);在進(jìn)行少年先鋒崗的主題培訓(xùn)時(shí)，播放《走進(jìn)人民英雄紀(jì)念碑》，可以讓學(xué)生充分感受到少年先鋒崗的光榮感和使命感，再播放自制的《站少年先鋒崗培訓(xùn)教程》，使學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)的流程有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的訓(xùn)練活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

在2014屆高三年級(jí)十八歲成人儀式活動(dòng)中，播放了一個(gè)自制的視頻短片《成長(zhǎng)的足跡》，帶領(lǐng)學(xué)生回顧三年的校園生活點(diǎn)滴，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的感受，進(jìn)而幫助學(xué)生感知時(shí)間的緊迫。成人儀式中，感恩父母的環(huán)節(jié)以一名學(xué)生代表與她爸爸的對(duì)話展開(kāi)，此時(shí)用《爸爸的肩頭》沙畫(huà)視頻作為背景，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都籠罩在濃濃的感動(dòng)當(dāng)中，在此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，許多同學(xué)都在悄悄地抹眼淚，借助視頻進(jìn)行氛圍的渲染，達(dá)到了較好的效果。

三"教師培訓(xùn)，使用視頻資源提高培訓(xùn)效率

作為信息技術(shù)（資源）教師，通過(guò)教師培訓(xùn)提升老師們信息技術(shù)應(yīng)用水平也是一項(xiàng)日常工作。但受到一些客觀因素的制約：學(xué)校集體培訓(xùn)沒(méi)有時(shí)間保證，無(wú)法成系列地培訓(xùn);由于信息技術(shù)操作性較強(qiáng)，往往老師們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)已看懂了，而在實(shí)際工作當(dāng)中應(yīng)用時(shí)，又忘記了操作方法，遺忘性較大等。我將需要培訓(xùn)的信息技術(shù)內(nèi)容制作成一個(gè)個(gè)微視頻，放在學(xué)校的資源網(wǎng)站當(dāng)中，方便老師們下載、學(xué)習(xí)。在使用過(guò)程中，按視頻教程去摸索。

“西城教育知訊網(wǎng)”的使用培訓(xùn)我采取了制作微課的方式，將網(wǎng)站的使用過(guò)程用“Camtasis"Studio”軟件錄制屏幕，再進(jìn)行后期處理，加工成為一個(gè)視頻文件提供給各教研組、年級(jí)組的老師們。我還上傳了“Camtasis"Studio”軟件的使用系列微視頻;使用PPT2010高效制作PPT的系列視頻：如何設(shè)計(jì)幻燈片、幻燈片中的圖片處理、幻燈片中的音視頻處理、幻燈片的切換、動(dòng)畫(huà)刷的使用、使用Smart"Art簡(jiǎn)化幻燈片、用PPT制作視頻;網(wǎng)絡(luò)資源下載軟件等微課。根據(jù)老師們的需求，我隨時(shí)錄制培訓(xùn)視頻，方便老師們學(xué)習(xí)觀看，提高了信息技術(shù)培訓(xùn)的效果，同時(shí)提升了教師們的信息技術(shù)水平。

四"在應(yīng)用中探索，突破視頻資源使用難點(diǎn)

視頻資源已經(jīng)在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中成了不可或缺的角色。許多老師也意識(shí)到信息資源的優(yōu)勢(shì)，然而受技術(shù)能力所限，不能很好地利用信息資源來(lái)服務(wù)教育教學(xué)工作。在使用視頻資源助力課堂、提高工作效率的過(guò)程中，還存在著一些亟待解決的問(wèn)題：

第一，學(xué)科教師的信息技術(shù)水平有限，使得有些老師無(wú)法在互聯(lián)網(wǎng)上找到更合適的資源。老師們?cè)谛枰畔①Y源的時(shí)候，首先想到的依然是到百度當(dāng)中進(jìn)行詞條的檢索。針對(duì)這一問(wèn)題，我將學(xué)科資源網(wǎng)站整理羅列到一個(gè)文檔當(dāng)中，并共享到學(xué)校的資源網(wǎng)站中，并利用一些碎片時(shí)間不斷對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，可以起到輻射作用，帶動(dòng)更多的老師更快速高效地使用資源網(wǎng)站進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)資源檢索。

第二，網(wǎng)上的資源無(wú)法下載，下載后不會(huì)處理。有時(shí)老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了一些非常適合教學(xué)使用的視頻資源，然而因?yàn)槎喾矫嬖驘o(wú)法下載，最終只得放棄。對(duì)此我們會(huì)推薦一些操作簡(jiǎn)單的軟件（如碩鼠、維棠、貍窩等）給老師們，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)，使老師們能夠自主下載所需資源和進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。

第三，視頻的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不相符、使用視頻只是為了追求形式、不會(huì)自己制作視頻等。由于教育信息化的不斷發(fā)展，一些老師盲目跟風(fēng)，為了課堂的花哨使用視頻資源，對(duì)于助力課堂和提高效率沒(méi)有發(fā)揮更好的作用。面對(duì)這些問(wèn)題，除了加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度外，還需要著力于提升老師的整體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從多層面多角度的強(qiáng)化教育信息化的重要性，激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)的熱情。

〔責(zé)任編輯：林勁〕