高等醫(yī)學(xué)院校“雙師型”教師思想建設(shè)

【摘""要】高等醫(yī)學(xué)院?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系著我國醫(yī)學(xué)系統(tǒng)工程的建設(shè)和發(fā)展，建設(shè)一支高思想道德素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍是培養(yǎng)德才兼?zhèn)溽t(yī)學(xué)生的關(guān)鍵。本文分析了“雙師型”教師思想建設(shè)的重要性，并結(jié)合高等醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際，提出了加強(qiáng)“雙師型”教師思想建設(shè)的思路和可行措施，為高等醫(yī)學(xué)院校師資建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】“雙師型”教師""高等醫(yī)學(xué)院校""思想建設(shè)

【中圖分類號】G451"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0028-03

高等醫(yī)學(xué)院校的“雙師型”教師是指持有教師證、醫(yī)師證“雙證”的專業(yè)教師，既具有優(yōu)秀教育工作者的從業(yè)素質(zhì)，又具有優(yōu)秀醫(yī)師的醫(yī)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。要成為一名合格的高等醫(yī)學(xué)院?！半p師型”教師，在全面提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平外，必須培養(yǎng)自身高尚的人格魅力、良好的師德醫(yī)風(fēng)，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生在“德”與“才”兩個方面做好表率。

我們在前期的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，“雙師型”教師隊(duì)伍中普遍存在重專業(yè)知識輕思想建設(shè)、政治理論學(xué)習(xí)深度不夠、學(xué)習(xí)方式單一枯燥等諸多問題。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)勢在必行。

一"高等醫(yī)學(xué)院?！半p師型”教師思想建設(shè)的重要性

1.加強(qiáng)“雙師型”教師思想建設(shè)是提升教師綜合素質(zhì)的必然要求

當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院校教師隊(duì)伍中，確實(shí)存在部分教師思想道德素質(zhì)不高、忽視師德建設(shè)等現(xiàn)象，不僅影響了教師隊(duì)伍的整體形象，也對其自身的長遠(yuǎn)發(fā)展形成了阻力。高校教師的綜合素質(zhì)，不僅體現(xiàn)在其專業(yè)能力上，更反映在其思想覺悟的高低上。首先，正確、堅(jiān)定的政治立場是高校教師的立身之本，這就要求“雙師型”教師必須時刻加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想修養(yǎng)，以適應(yīng)新時期高等教育工作的需要;其次，思想意識是個人行動的先導(dǎo)和取得成就的基石，思想與人格的修養(yǎng)是事業(yè)成功的一大推力。古往今來，凡是有大成就者，德藝雙馨者居多，德劣才高者實(shí)不多見。一個人的思想水平、道德素養(yǎng)，很大程度上決定了個人發(fā)展的高度與境界，先進(jìn)的思想和完美的人格是實(shí)現(xiàn)自我價值的最大驅(qū)動力。思想境界提升了，人格修養(yǎng)更完美了，就會逐漸淡泊對物質(zhì)、名利的過度追求，摒棄不健康的人生觀和價值觀，改變工作和生活方式，把重心轉(zhuǎn)移到對事業(yè)的全力追求中，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)個人價值與事業(yè)良性發(fā)展的雙贏。

高等醫(yī)學(xué)院校“雙師型”教師作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育工作者和從業(yè)人員，日新月異的醫(yī)學(xué)發(fā)展對其專業(yè)水準(zhǔn)提出了更高要求，如果不思進(jìn)取、故步自封，不但誤人誤己，也不可能取得事業(yè)的進(jìn)步。因此，他們不但要養(yǎng)成優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，更要保持銳意進(jìn)取的精神和活學(xué)活用的作風(fēng)?？偠灾?，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的思想道德素養(yǎng)建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)道德，弘揚(yáng)高尚的師德醫(yī)風(fēng)，不單是提升教師隊(duì)伍形象的手段，也是強(qiáng)化“雙師型”教師綜合素質(zhì)的必由之路。

2.加強(qiáng)“雙師型”教師思想建設(shè)是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的重要途徑

古人說：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！倍吮叵日海處熥鳛閷W(xué)生成長的引路人，其思想道德素質(zhì)的高低，對學(xué)生的思想塑造有著不可估量的巨大影響。高等醫(yī)學(xué)院?！半p師型”教師因?yàn)槠潆p重身份的原因，他們對學(xué)生的影響更為全面，其思想政治素質(zhì)和道德情操對大學(xué)生的健康成長具有重要的示范引領(lǐng)效應(yīng)，對大學(xué)生人格塑造和道德養(yǎng)成發(fā)揮著主導(dǎo)作用。加強(qiáng)“雙師型”教師思想建設(shè)，使其通過自身高尚的人格魅力、良好的職業(yè)操守去感染學(xué)生、教育學(xué)生，才能在言傳身教中，潛移默化地把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)事業(yè)接班人和社會主義建設(shè)者。因此，對部分欠缺思想政治素養(yǎng)的教師，必須要有針對性地補(bǔ)強(qiáng)短板，使其能夠當(dāng)好學(xué)生的楷模和榜樣。

3.加強(qiáng)“雙師型”教師思想建設(shè)是推動醫(yī)療事業(yè)良性發(fā)展的長效舉措

高等醫(yī)學(xué)院?！半p師型”教師同時兼顧醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療診治兩個領(lǐng)域，不僅影響著學(xué)生的成長成才，還關(guān)系到患者的健康水平。作為教育工作者，他們所培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生絕大部分將進(jìn)入醫(yī)療行業(yè)，直接服務(wù)于人的健康和生命安全，其職業(yè)道德對工作的影響極大。從宏觀來看，醫(yī)學(xué)生的思想品德水平，將與今后整個醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)道德水準(zhǔn)產(chǎn)生明顯關(guān)聯(lián)，這也可以理解為“雙師型”教師思想道德素質(zhì)的一種間接影響。作為醫(yī)師，“雙師型”教師是醫(yī)療行為的實(shí)施者和主導(dǎo)者，其專業(yè)能力和工作態(tài)度也是影響患者康復(fù)的重要因素之一。從這兩方面來說，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍思想建設(shè)是推動我國醫(yī)療事業(yè)良性發(fā)展的重要抓手。我們可以把專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力稱為“硬實(shí)力”，但思想道德素質(zhì)及職業(yè)精神等“軟實(shí)力”，對促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)良性持續(xù)發(fā)展、提高人民健康指數(shù)的意義更為深遠(yuǎn)，這也使得加強(qiáng)“雙師型”教師思想建設(shè)，成為發(fā)展醫(yī)療事業(yè)進(jìn)程中具有全局性和前瞻性的重要舉措之一。

二"加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校“雙師型”教師思想建設(shè)的思路

1.以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，引導(dǎo)“雙師型”教師樹立“以學(xué)教人、以德育人”的理念

習(xí)近平總書記在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議中，做出“堅(jiān)持立德樹人思想引領(lǐng)""加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作”的重要指示。他強(qiáng)調(diào)高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程;強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

我們在前期的研究中發(fā)現(xiàn)，“雙師型”教師隊(duì)伍中普遍存在重專業(yè)和臨床知識、輕思想道德教育的觀念，我們在教師培養(yǎng)中也未將“雙師型”教師隊(duì)伍的思想建設(shè)納入規(guī)劃，思想道德教育被長期忽視，非常不適應(yīng)高等教育工作需要，也不利于師生共同成長。

因此，高等醫(yī)學(xué)院校務(wù)必以習(xí)近平總書記的指示為指導(dǎo)思想，促使“雙師型”教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)變重專業(yè)輕思想的觀念，引導(dǎo)他們樹立“以學(xué)教人、以德育人”的理念。在實(shí)踐中促進(jìn)“雙師型”教師加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身思想素質(zhì);并在教學(xué)中努力踐行立德樹人，注重強(qiáng)化思想引領(lǐng)，在育人過程中滲透社會主義核心價值觀，牢牢把握高校意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。只有做到專業(yè)培養(yǎng)與思想教育并重，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義醫(yī)務(wù)工作者。筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)變“雙師型”教師重專業(yè)輕德育的觀念是當(dāng)前最緊迫的任務(wù)。

2.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文精神建設(shè)，提升“雙師型”教師的職業(yè)道德素質(zhì)

醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)中最具人文性的，更是人文科學(xué)中最具科學(xué)性的?，F(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)，就是培養(yǎng)科學(xué)精神與人文理想兼?zhèn)涞娜?。而在?dāng)前的高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作中，重專業(yè)技能而輕醫(yī)學(xué)人文精神的現(xiàn)象顯而易見。醫(yī)學(xué)事業(yè)攸關(guān)生死，其人文精神的核心內(nèi)容是以人為本，尊重生命。如果忽視了這一精神內(nèi)核，必將喪失發(fā)展醫(yī)學(xué)事業(yè)的原動力。而“以人為本，珍愛生命”這一理念反映到實(shí)踐中，其實(shí)就是仁愛敬業(yè)、盡心盡責(zé)的職業(yè)道德。而職業(yè)道德素質(zhì)，可以稱為醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)的核心。

前期的研究結(jié)果顯示，大部分“雙師型”教師對人文素質(zhì)教育和職業(yè)道德培養(yǎng)的重視程度不夠。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校必須走科學(xué)技能與醫(yī)學(xué)人文精神硬件、軟件共發(fā)展的道路，才能回歸醫(yī)學(xué)以人為本的本位，培養(yǎng)出不僅具備精湛的醫(yī)術(shù)，也具備良好的職業(yè)道德的醫(yī)學(xué)生?！半p師型”教師首先應(yīng)該努力提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)，力爭做到“學(xué)為人師、行為示范”，在言傳身教中完成對醫(yī)學(xué)生優(yōu)秀職業(yè)道德的塑造，展現(xiàn)出“師也者，教之以事而喻諸德者也”的風(fēng)范。因此，要提升“雙師型”教師職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文精神建設(shè)勢在必行。

3.轉(zhuǎn)變教育經(jīng)費(fèi)投入中重硬件輕軟件的觀念，物質(zhì)建設(shè)與精神建設(shè)并重

在科技和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展也依賴于高科技的儀器和技術(shù)，比如先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)療器械、科研項(xiàng)目等方面的投入，高等醫(yī)學(xué)院校在此類硬件發(fā)展方面投入大量教育經(jīng)費(fèi)的同時，不免出現(xiàn)重硬件輕軟件的現(xiàn)象，在師資隊(duì)伍思想建設(shè)方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于硬件發(fā)展方面的投入，某種程度上忽視了對“雙師型”教師的人文關(guān)懷。

正可謂“人的因素第一”，作為高等醫(yī)學(xué)院校的骨干力量，“雙師型”教師的整體素質(zhì)是一所院校競爭力的根本。因此，要加強(qiáng)“雙師型”教師的思想建設(shè)，應(yīng)該更多地為他們提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會;給予更多的人文關(guān)懷，為“雙師型”教師營造更輕松和諧的工作氛圍，關(guān)心他們工作、生活中遇到的困難，比如從薪酬待遇、職稱評定等方面切實(shí)為他們考慮。教師的思想素質(zhì)提升了，工作積極性調(diào)動起來了，教學(xué)質(zhì)量的上升自然水到渠成。

三"加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校“雙師型”教師思想建設(shè)的可行措施

1.做好高等醫(yī)學(xué)院校教師思想政治素質(zhì)提升強(qiáng)化的“頂層設(shè)計(jì)”，積極創(chuàng)新師德醫(yī)風(fēng)培育機(jī)制

高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)層要深入認(rèn)識到“雙師型”教師除了傳授專業(yè)文化知識外，還肩負(fù)著傳播先進(jìn)思想、主流價值觀以及優(yōu)良品德的重任。因此，在師資建設(shè)方面，要有針對性地將資源傾斜到“雙師型”教師思想建設(shè)工作中。要結(jié)合院校實(shí)際，在院校層面完善制度、創(chuàng)造條件，積極發(fā)揚(yáng)黨員的模范帶頭作用，認(rèn)真打造教師隊(duì)伍思想政治學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)建培育良好師德醫(yī)風(fēng)的機(jī)制。在實(shí)踐中要勇于創(chuàng)新，開辟新時期教師思想政治工作的新途徑。

具體可從以下幾方面著手：（1）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍黨建工作，增加黨員在“雙師型”教師中的比重。黨員是先進(jìn)思想的踐行者、先進(jìn)文化的傳播者，社會主義建設(shè)的中流砥柱，在“雙師型”教師中加強(qiáng)黨建工作，積極發(fā)展黨員，提高黨員在“雙師型”教師隊(duì)伍中的比重，可以產(chǎn)生以點(diǎn)帶面的效果，促進(jìn)整支隊(duì)伍思想素質(zhì)的全面提升。（2）設(shè)立規(guī)范的政治學(xué)習(xí)制度并認(rèn)真抓好落實(shí)，夯實(shí)“雙師型”教師思想基礎(chǔ)。院校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則率先垂范，保持高度的政治敏銳性和學(xué)習(xí)自覺性，從理論學(xué)習(xí)抓起，使每一個教師深入領(lǐng)會黨的方針政策，把握時代脈搏，掌握政治動態(tài)、國事民情，提高思想境界。（3）加強(qiáng)黨團(tuán)文化、紅色文化和社會主義核心價值觀宣傳，以主流文化熏陶和帶動“雙師型”教師主動端正思想，轉(zhuǎn)變觀念。思想上轉(zhuǎn)過彎了，就會自覺地放棄重專業(yè)輕思想、重技術(shù)輕人文等不正確觀念，把立德樹人貫徹到行動當(dāng)中。（4）創(chuàng)新教師崗前培訓(xùn)機(jī)制，把其思想道德素質(zhì)、醫(yī)學(xué)人文涵養(yǎng)等“內(nèi)功”的提升一并作為培訓(xùn)目標(biāo)。“雙師型”教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)是非常必要和重要的，由于該隊(duì)伍的特殊性，除了要提高教師的教育教學(xué)與科研能力，豐富教師的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該采取各種方式，如組織培訓(xùn)進(jìn)修、舉辦專題講座等，創(chuàng)造更多加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的機(jī)會。（5）倡導(dǎo)學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的專家模范、先進(jìn)人物，以模范的引領(lǐng)作用推動教師在學(xué)習(xí)上全心投入，在工作中積極進(jìn)取。

在制度健全、平臺完善、氛圍良好的情況下，加強(qiáng)“雙師型”教師思想建設(shè)自然事半功倍。

2.引入考評機(jī)制，量化考核教師思想建設(shè)成果

任何工作成果，不考核不足以區(qū)分良莠。獎優(yōu)懲劣，賞罰分明是考評制度的核心內(nèi)容。在“雙師型”教師思想建設(shè)中，建立激勵約束機(jī)制，引入考核競爭也是十分必要的。但思想政治素質(zhì)是個抽象概念，其好壞高低不能直觀判斷，量化考核比較困難，但在實(shí)踐中也有經(jīng)驗(yàn)可借鑒。比如筆者任教的云南中醫(yī)學(xué)院，近年來一直在推行的德育論文答辯活動，就是一種已取得卓著成效的工作模式。首先由學(xué)生寫德育論文，反映其在校期間政治思想的成長過程，其次通過評

審團(tuán)對論文和答辯過程進(jìn)行評估打分，進(jìn)行考評，從而得到一個較為客觀可信的考核成果。

借鑒這一模式，在今后工作中首先可以對教師在思想政治學(xué)習(xí)活動中的出勤率、學(xué)習(xí)反饋情況等作為一類指標(biāo)進(jìn)行歸集評判，將其作為考核指標(biāo)之一。其次可以采用考試、問卷調(diào)查等形式，對“雙師型”教師的思想道德學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，將得分納入考評范圍;同時，也可把所教授學(xué)生的德育評比成果作為間接考評指標(biāo)之一，以反映教師在德育工作方面的成效。在實(shí)踐中還有其他方法可以創(chuàng)新，如開展政治思想和職業(yè)道德學(xué)習(xí)競賽、思想道德標(biāo)兵崗位創(chuàng)建等，在競爭中引入物質(zhì)和精神獎勵，通過競爭形成良性循環(huán)，使理論聯(lián)系實(shí)際，推動全面深入學(xué)習(xí)的浪潮。如此可以激勵和促進(jìn)“雙師型”教師自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在提高自身思想道德修養(yǎng)的同時，將立德樹人主動融匯到教學(xué)工作中。

3.采取多管齊下的方式，開創(chuàng)“雙師型”教師思想建設(shè)多元化、立體化的格局

“雙師型”教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，肩負(fù)著臨床工作的重任，這一方面導(dǎo)致教師難以保證有固定時間參加學(xué)習(xí)，另一方面又致使師生課后很難見面，彼此思想交流較少。面對這些情況，要采取多管齊下、齊頭并進(jìn)的方式，多渠道、多途徑地開展思想政治宣傳學(xué)習(xí)，以積少成多、集腋成裘地筑牢教師的思想長城。結(jié)合校園生活實(shí)際，我們可以開展黨團(tuán)支部學(xué)習(xí)交流活動，在校園網(wǎng)開設(shè)政治理論學(xué)習(xí)版塊，邀請專家學(xué)者舉辦德育講座等，以多元化、立體化的方式開創(chuàng)高校教師思想道德素質(zhì)培養(yǎng)新格局。

另外，教學(xué)工作不只是教師單方面的灌輸行為，也是一個相互影響的過程。當(dāng)前大學(xué)生們普遍具有社會閱歷少、人生觀價值觀不成熟等不足，同樣有思想單純、求知欲強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。因此，要多方創(chuàng)造機(jī)會，加強(qiáng)“雙師型”教師與學(xué)生的思想交流。教師在指導(dǎo)學(xué)生時，既可以產(chǎn)生“師者傳道授業(yè)解惑”的成就感，激發(fā)工作積極性;也可以深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，在相互映照的情況下，往往會產(chǎn)生“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的主觀愿望，這樣就能互相借鑒、揚(yáng)長避短，促進(jìn)師生共同成長。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕