高中英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入高中時，在英語學(xué)習(xí)方面，雖然有小學(xué)與初中的基礎(chǔ)，掌握了不少的基本詞匯和語法;但由于缺乏運(yùn)用語言的能力和一定的自學(xué)能力，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在初中階段，而那種簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)不能適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。因此，在高中英語教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)非常有必要。高中英語教師既要懂得教什么和怎樣教，也要重視學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)，通過對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，掌握適合自己的學(xué)習(xí)英語方法。那么，在實際教學(xué)中，教師們該怎樣對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)呢？

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從制定計劃開始。學(xué)生剛進(jìn)高一時，筆者就要求他們制定學(xué)習(xí)計劃，并強(qiáng)調(diào)制定的計劃要切實可行，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。同時，還要不定期檢查學(xué)生是否按照計劃學(xué)習(xí)，并及時評價其學(xué)習(xí)效果，讓他們不斷受到目標(biāo)的激勵，使之能夠積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

有了切實可行的計劃只是第一步。要真正教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還要從以下幾個方面著手：首先，教會學(xué)生預(yù)習(xí)是非常有必要的。筆者經(jīng)常在上完一個課時后，給學(xué)生列出要預(yù)習(xí)的重點內(nèi)容。要求學(xué)生自己查詞典，記例句，用新詞造句，找優(yōu)美的句子、典型的表達(dá)方法進(jìn)行模仿，在預(yù)習(xí)課文時找出課文中的難點，讓學(xué)生學(xué)會充分利用課本。接下來的重要環(huán)節(jié)就是專心上課。要讓學(xué)生在課堂上能夠做到心到、眼到、耳到、口到、手到，這就要求教師在平時的教學(xué)中，運(yùn)用一定的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，并當(dāng)堂消化。

利用作業(yè)載體適時指導(dǎo)

在平時的教學(xué)中，筆者對作業(yè)出錯的同學(xué)一般不多批評，先肯定學(xué)生獨立思考的成果，然后再讓學(xué)生糾正錯誤。同時，還特別注重把作業(yè)本當(dāng)作和學(xué)生交流的一個有效平臺。筆者常常會在學(xué)生的作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言。

記得所帶班級有個學(xué)生的父母離異，他一直和年邁的祖母相依為命?？赡苁羌彝ピ颍诎嗬锉憩F(xiàn)得比較自卑，很少和其他同學(xué)交流。但是，發(fā)現(xiàn)他在英語課上表現(xiàn)得很積極，上課聽得也很認(rèn)真。于是，筆者就在他當(dāng)天的作業(yè)上寫到：“你今天上課的表現(xiàn)讓老師非常開心，最近的作業(yè)也寫得很好，希望你能夠堅持下去，取得更大的進(jìn)步?！比缓螅谧鳂I(yè)本上為他畫了一個大大的笑臉。又有一次，看到他上課聽得不太認(rèn)真、思想在開小差時，筆者就用眼神去暗示他，并且在當(dāng)天的作業(yè)本上寫到：“今天是不是遇到了什么不開心的事情？愿意和老師說說嗎？”第二天，就發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本里夾著的一張字條，上面寫到：“老師，您每天都那么忙，我還讓您擔(dān)心，真不好意思呀！我會盡量上課好好聽講的，謝謝您的關(guān)心?！边@樣用作業(yè)本交流了好多次以后，明顯地發(fā)現(xiàn)他在班里表現(xiàn)得自信、開朗多了。

由此可見，學(xué)生一有進(jìn)步就寫下表揚(yáng)的話語，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真時就及時提醒，這樣，既不會因上課批評而浪費時間，又避免了傷害學(xué)生的自尊心。因此，學(xué)生們都很喜歡這種方式，有時他們也會在作業(yè)本里寫一些支持和鼓勵老師的話語。每當(dāng)這時，筆者的內(nèi)心總是很滿足，很有成就感。

教會學(xué)生記筆記與及時復(fù)習(xí)

除了在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)外，筆者認(rèn)為，教會學(xué)生記筆記也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段。上課時，筆者常常強(qiáng)調(diào)記筆記這一環(huán)節(jié)。遇到需要記的內(nèi)容，會提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備;并讓學(xué)生用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句，提綱挈領(lǐng)地記錄;并在他們記筆記的時候不斷巡視，及時指出其中的問題。另外，筆者還經(jīng)常不定期地把學(xué)生的筆記收上來檢查，有時還會寫下批語。因為勤鼓勵、多督促，所以學(xué)生主動記筆記的習(xí)慣很快就養(yǎng)成了。

盡管學(xué)生學(xué)會了記筆記，但老師還要督促學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)，加深和鞏固對所學(xué)知識的理解與記憶。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)法指導(dǎo)還要包括及時復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。學(xué)生每天都要背一定數(shù)量的單詞和短語。雖然學(xué)生記了單詞和短語容易遺忘是很正常的現(xiàn)象，但是老師每天的檢查卻能幫助他們有效解決這一難題。于是，筆者制定了靈活的檢查方案：有時候是采用聽寫，有時候是口頭檢查?？陬^檢查比較費時，所以筆者盡量利用上課前和課后的幾分鐘時間檢查。檢查不過關(guān)的學(xué)生，有空再叫到辦公室檢查。檢查前，要問學(xué)生記憶單詞存在的問題，然后與學(xué)生一起找到適合的方法。單詞和短語不能死記硬背，所以每次檢查時，筆者不只是考他們這個單詞怎么拼、什么意思，還會穿插記單詞的小竅門、好方法?？傊?，要抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

結(jié)束語

在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)后，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生知道怎么學(xué)了，學(xué)習(xí)起來也更有目標(biāo)了;很多學(xué)生認(rèn)識到了記筆記的重要性，并能在課堂上認(rèn)真記好筆記;有些學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，能找到課文的重點句子，還能用新詞造句;學(xué)生在復(fù)習(xí)時運(yùn)用了多種復(fù)習(xí)方法，及時有效地鞏固了所學(xué)知識。由此可見，在高中英語教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，效果還是很明顯的。只要在平時教學(xué)中能適時地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，把教“學(xué)生會學(xué)”作為己任，就一定能讓學(xué)生擁有一把開啟英語知識寶庫的金鑰匙。