學(xué)校應(yīng)為面向未來的教育擔(dān)責(zé)

教育不能停留在過去，要面向未來。這應(yīng)當(dāng)成為所有教育者牢記的信條。未來需要什么樣的學(xué)生？學(xué)校教育能夠為此做什么？筆者認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)該在以下方面為培養(yǎng)孩子素質(zhì)擔(dān)責(zé)。

第一個方面，工具與技能。學(xué)校教育必須給孩子基本的知識與技能，讓他們掌握一定的工具，畢業(yè)之后能夠有基本的維持生存的能力，這應(yīng)當(dāng)沒有疑問。這也是數(shù)學(xué)、語文等核心學(xué)科的任務(wù)。中國過去30年的基礎(chǔ)教育，為提高全民族人口的基本素質(zhì)還是做出了很大貢獻(xiàn)，和印度等人力資源豐富的發(fā)展中國家相比，中國的年輕勞動力具備了相對高的素質(zhì)，成為改革開放之后各行各業(yè)大發(fā)展的重要建設(shè)者。因此，客觀地說，中國基礎(chǔ)教育的工廠化、流水線化雖然對高端創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，起很大的抑制作用，但對中低端勞動力的基本素質(zhì)提升，還是做出了很大貢獻(xiàn)。

第二個方面，興趣與特長。學(xué)校教育應(yīng)該千方百計為學(xué)生搭建成長的平臺。理想中的教育應(yīng)當(dāng)是這樣的：學(xué)生并不是根據(jù)學(xué)校提供的課程來進(jìn)行選擇，而是根據(jù)自身興趣提出發(fā)展方向，學(xué)校則創(chuàng)造條件滿足其需要。所謂“因材施教，各求所需，各得其所，人盡其才”是也。

第三個方面，文化與傳承。教育的另一大功能，是文化的傳承。學(xué)校教育為民族的未來培養(yǎng)人才，而承擔(dān)偉大民族復(fù)興重任的年輕人，必須深諳民族精神的精髓。愈是開放，愈是全球化，愈是需要在傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)與精華。要知道，傳統(tǒng)文化是我們精神力量的來源。

第四個方面，視野與境界。強(qiáng)調(diào)文化傳統(tǒng)并不是主張封閉，文化的生命力在于創(chuàng)新與融合。因此，年輕人要有寬廣的視野，需要了解外面的世界，知道世界上其他民族的文化，明白其他國家的同齡人的思維方式。視野開闊之后，境界也會獲得提升。在學(xué)校里，教師要大力提倡和鼓勵學(xué)生參與各種社團(tuán)的活動，并盡己所能給予支持，從而使一大批學(xué)生在社團(tuán)活動中脫穎而出，不僅具備出眾的領(lǐng)導(dǎo)力，公益心與全球視野也得到凸顯，有的甚至能在全球的同齡人也具備了較強(qiáng)的競爭力。因為他們是民族的希望與未來。

第五個方面，挑戰(zhàn)與勇氣。體育是對人的體能的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)的是團(tuán)隊精神以及克服自身能力極限的勇氣與意志。體育不但是一種精神，也是一種文化，這種精神與文化在學(xué)生離開校園之后，也伴隨著他們，和他們走完一生。未來的社會將遇到眾多挑戰(zhàn)，人的一生也注定困難重重，讓孩子學(xué)會挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)世界，在此活動中學(xué)會挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，也是學(xué)校教育必須關(guān)注的重要主題。

（博客鏈接：http：//blog.163.com/phwan@126/blog/static/1623868720150181

02410224/）