與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

為了讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該形成合力。但近年來的現(xiàn)實(shí)是：家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交給老師，自己就認(rèn)為沒有什么該做的了。于是，就形成了教育做無用功的狀況。為此，筆者在班主任工作中，把引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子放在重要位置，并取得一定的教育效果。下面談一談筆者在日常工作中是如何開展家庭教育的。

讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己不可替代

美國(guó)心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母?！比绻麤]有家長(zhǎng)的配合，學(xué)校教育是不會(huì)成功的。從現(xiàn)實(shí)來看，很多家長(zhǎng)也不是不負(fù)責(zé)任，而是往往不知道自己究竟該怎么做，所以才選擇不做;但他們不知道，自己的消極不作為，是孩子不夠努力和不夠優(yōu)秀的根本原因。

認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，筆者就利用各種機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳他們的重要性，讓家長(zhǎng)們意識(shí)到自己的不可替代，他們的關(guān)注和在意是孩子努力和向上的動(dòng)力。一段時(shí)間過后，筆者的觀點(diǎn)逐步得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，他們開始關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)和生活，也愿意與孩子共同探討其學(xué)習(xí)生活中的問題。久而久之，教育孩子就不再是班主任個(gè)人的事了，家長(zhǎng)成了班主任的好幫手。雙方配合默契，使孩子在各方面獲得很大進(jìn)步，家長(zhǎng)和孩子也都收獲了快樂。也是在此過程中，家長(zhǎng)們逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的重要，發(fā)現(xiàn)自己在孩子成長(zhǎng)的過程中應(yīng)該付出努力，發(fā)現(xiàn)自己要想做得稱職，還有許多要學(xué)習(xí)的地方。所以，班主任和家長(zhǎng)的溝通又成了探討家庭教育方法的小課堂，并同時(shí)發(fā)現(xiàn)“原來我們都是孩子成長(zhǎng)中的那個(gè)不可替代”。

教給家長(zhǎng)教育的方法

重視家長(zhǎng)的榜樣作用，和孩子一起成長(zhǎng) 好的家庭環(huán)境對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都很重要。從某種意義上說，孩子就是家庭環(huán)境的一個(gè)縮影。家庭環(huán)境比較和諧的，孩子的性格就比較隨和，容易接近也容易教導(dǎo);家庭環(huán)境比較緊張的，孩子的性格中或多或少地要受影響，容易激動(dòng)、好斗、遇事不冷靜，其實(shí)，這不是孩子自己的意愿，那是長(zhǎng)期環(huán)境熏陶的結(jié)果。近朱者赤，近墨者黑，這話不是沒有道理。因此，無論是平時(shí)和家長(zhǎng)的溝通，還是開家長(zhǎng)會(huì)，筆者都會(huì)和家長(zhǎng)說：“我們是孩子的榜樣。我們?cè)趺醋?，孩子就怎么學(xué)。如果教育孩子要誠(chéng)實(shí)，自己就不能當(dāng)著孩子的面說謊，而是要說話算數(shù)，答應(yīng)孩子的事就一定要做到;如果教育孩子要愛讀書，自己就不能總是當(dāng)著孩子的面玩游戲或打牌，而是應(yīng)該和他們一起閱讀。這樣，既提高了自身的素養(yǎng)，又教育了孩子，可謂一舉多得。你這頭教育孩子要這樣，然后你卻那樣，久而久之，你的形象在孩子的面前就會(huì)的打折扣，在孩子心目中就去了威信。所以，先正己，才能成為合格的家長(zhǎng)。”此外，筆者還經(jīng)常同家長(zhǎng)說：“孩子畢竟是孩子，他們需要你們的陪伴，更需要你們的指導(dǎo)和支持。我知道你們忙，但再忙你們得和孩子說說話吧，再忙你們也該抽出5分鐘的時(shí)間看看孩子的作業(yè)吧，再忙也要關(guān)心孩子是否需要幫助吧。要不然，你即使掙再多的錢，擁有再多的財(cái)富，孩子的心離你們遠(yuǎn)了，最后你也是一個(gè)精神上的乞丐?！?/p>

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣 科學(xué)的教育方法是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)。兒童教育專家孫云曉曾這樣忠告家長(zhǎng)：“訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣?！比f丈高樓平地起，相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，好習(xí)慣就是學(xué)生的地基。從一年級(jí)開始，怎么站、怎么坐、怎么讀書、怎么握筆、怎么寫字、怎么說話等，這些基礎(chǔ)的東西對(duì)他們來說太重要了。一個(gè)好的班主任和語文教師一定要在這方面下功夫。這些好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)孩子們今后的發(fā)展大有裨益。而這一切都離不開家長(zhǎng)的支持。如果學(xué)生在校堅(jiān)持5天，但回家放任2天，那么很容易使之前的努力白費(fèi)。以筆者帶過的三年級(jí)一個(gè)班為例，三年級(jí)是小學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們剛開始寫鋼筆字，剛開始學(xué)寫作文，可塑空間很大。剛把畢業(yè)班送走的筆者就忽略了學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練，結(jié)果學(xué)生由于字寫得不好，語文的整體水平受到影響。為此，筆者及時(shí)做了補(bǔ)救，從2014年秋季開學(xué)起，把寫字放在重中之重。同時(shí)，與家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)：學(xué)生在校時(shí)由筆者監(jiān)控，回到家時(shí)由家長(zhǎng)監(jiān)控，以便讓他們慢慢養(yǎng)成一筆一畫寫字的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生們寫字明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)質(zhì)量也比以前強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提高了。因此，筆者認(rèn)為，低年級(jí)應(yīng)以培養(yǎng)好習(xí)慣為主，班主任和家長(zhǎng)就是要做他們好習(xí)慣的好舵手，為他們保駕護(hù)航。

注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧成長(zhǎng) 家庭對(duì)子女的思想道德教育與子女的人生道路息息相關(guān)，忽視對(duì)未成年人思想道德教育是家庭最大的失誤。當(dāng)前，不少父母往往“重智輕德”，只重視對(duì)孩子的智力開發(fā)，而忽略了對(duì)他們的德育培養(yǎng)。家長(zhǎng)在教育子女方面還存在著理念問題：如“爸爸打、媽媽愛”，夫妻之間兩種教育形式，讓孩子為難，夫妻間的關(guān)系也不好;或者爸爸媽媽管了，爺爺奶奶就是不讓管，只要一說孩子就心疼得不得了，隔代溺愛的現(xiàn)象比較普遍;還有的就是放任自流，家長(zhǎng)對(duì)孩子根本不聞不問，心想有學(xué)校用不了家長(zhǎng)管，導(dǎo)致了孩子缺點(diǎn)的產(chǎn)生。因此，筆者經(jīng)常告訴家長(zhǎng)：教育孩子，父母的態(tài)度一定要保持高度一致，否則就害了孩子。尤其是孩子第一次犯錯(cuò)誤，父母的立場(chǎng)必須鮮明，要講原則，給孩子正確的人生導(dǎo)向，所謂“教子慎于始”就是這個(gè)道理。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市合展小學(xué)）