學(xué)校如何提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

家長(zhǎng)為什么要為子女選擇好的學(xué)校？學(xué)生為什么要轉(zhuǎn)到好的學(xué)校？老師為什么要調(diào)到好的學(xué)校？道理很簡(jiǎn)單：都是競(jìng)爭(zhēng)惹的禍。學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的，無法回避。從學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)可以看到，學(xué)校的生存和發(fā)展，很大程度取決于是否提供優(yōu)質(zhì)教育資源，而優(yōu)質(zhì)教育資源又取決于學(xué)校是否有核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力的提出源于企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。什么是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，目前還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開始認(rèn)識(shí)到，對(duì)一個(gè)成熟的企業(yè)而言，核心競(jìng)爭(zhēng)力是指組織的文化。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)價(jià)值取向、專業(yè)發(fā)展、學(xué)校品牌、學(xué)校氛圍等方面。核心競(jìng)爭(zhēng)力不是從天下掉下來的，不是政府塑造的，而是依靠自己培育出來的，如何提升自己學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，筆者談一談自己的想法。

構(gòu)建價(jià)值觀體系

價(jià)值觀應(yīng)該是一個(gè)體系。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的場(chǎng)所，不同的教師可能有不同的價(jià)值觀。一所學(xué)校成功與否，就要看這所學(xué)校能否構(gòu)建科學(xué)的、先進(jìn)的價(jià)值體系，就要看這所學(xué)校能否搭建平臺(tái)，使每個(gè)教師的價(jià)值都充分實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校的價(jià)值體系包含了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是一所學(xué)校的靈魂和個(gè)性所在。它是區(qū)別于其他學(xué)校的根本標(biāo)志，是辦學(xué)的靈魂。這個(gè)價(jià)值體系既看不見摸不著，又看得見摸得著：它支配著學(xué)校教職員工的行為。有什么樣的價(jià)值體系，就有什么樣的教育行為和管理行為，就有什么樣的學(xué)校。

如何構(gòu)建學(xué)校價(jià)值體系？筆者認(rèn)為：以黨的教育方針為指引，根據(jù)學(xué)校所處的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的社會(huì)環(huán)境及學(xué)校的實(shí)際，把服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民的要求，具體落實(shí)到學(xué)校的價(jià)值觀中，也就是要落實(shí)到學(xué)校的辦學(xué)理念之中，落實(shí)到教育教學(xué)和管理的各個(gè)細(xì)節(jié)之中，落實(shí)到學(xué)校行政和教師的言行之中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，構(gòu)建服務(wù)的內(nèi)容和機(jī)制體系。

完善知識(shí)體系

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，是傳授知識(shí)的地方。這要求學(xué)校把涉及到的方方面面的知識(shí)形成體系。如何辦？只有通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來完善。

明確校長(zhǎng)的定位 校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，處于學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵位置。一是校長(zhǎng)應(yīng)該懂教育，即有自己的辦學(xué)思想，掌握教育規(guī)律，懂得按教育規(guī)律辦學(xué)。二是校長(zhǎng)應(yīng)該懂管理，即建立規(guī)范有序的組織體系，充分發(fā)揮各部門的功能，使學(xué)校高效地運(yùn)行。三是校長(zhǎng)應(yīng)該懂協(xié)調(diào)，即對(duì)上級(jí)要政策、要資金，對(duì)校外要配合、要支持;同各方面的關(guān)系搞得融洽，能夠把外面的資源充分地引進(jìn)來，同校內(nèi)資源進(jìn)行優(yōu)化整合。四是校長(zhǎng)應(yīng)該懂政治，即把握政治方向，懂得黨的路線、方針和政策，將有關(guān)的法律知識(shí)用于管理之中，依法治校，依法管理，辦人民滿意的教育。

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主體。一所學(xué)校能否提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要看學(xué)校能否真正為教師專業(yè)化發(fā)展鋪路搭臺(tái)。教師專業(yè)化發(fā)展體現(xiàn)在如下方面：先進(jìn)教育教學(xué)理念;高尚職業(yè)道德;精深專業(yè)知識(shí);科研能力;教師人際交往;教師課堂管理能力。學(xué)校如何推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展？一靠自主成長(zhǎng)，豐厚教師底蘊(yùn);二靠提供平臺(tái)，強(qiáng)化教師技能;三靠評(píng)價(jià)促進(jìn)，激勵(lì)教師發(fā)展。

創(chuàng)建文化特色

了解一所學(xué)校首先要了解其文化。文化的核心是精神，精神的核心是信仰，這是一所學(xué)校的基因。只有創(chuàng)建有文化特色的特色，學(xué)校才有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校的文化特色，靠的是一種文化氛圍熏染，靠的是一種積淀的文化。它是一種摸不到卻能讓人感受得到的東西，但人們都感受到文化的“磁場(chǎng)”存在。要形成文化特色，就是要使所有的人，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，做事都要按照一種規(guī)范來做。對(duì)學(xué)校的每一項(xiàng)工作都進(jìn)行規(guī)范，都按照規(guī)范來做好，這就是文化特色。學(xué)校中有若干個(gè)崗位，每個(gè)崗位都明確應(yīng)該掌握什么，工作標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣監(jiān)督和自我監(jiān)督，使每個(gè)崗位每個(gè)人都約束、規(guī)范并做好，學(xué)校文化特色就顯現(xiàn)出來。

學(xué)校文化特色具有整體性、相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)。創(chuàng)建文化特色，學(xué)校不可能面面俱到，應(yīng)根據(jù)學(xué)校內(nèi)外實(shí)際，在整體性、基礎(chǔ)性中定好位，營(yíng)造一種區(qū)別于其他校的文化特色，要以學(xué)生發(fā)展為本，通過創(chuàng)造性勞動(dòng)，個(gè)性化服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)，培養(yǎng)出社會(huì)和高一級(jí)學(xué)校喜歡接納的人才。

實(shí)施有效管理

所謂有效管理，就是對(duì)存在的人、財(cái)、物、事、時(shí)間、空間、信息等資源進(jìn)行優(yōu)化配置，并發(fā)生增值的管理。有效管理是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。有效管理的基礎(chǔ)，是要建立一套符合學(xué)校實(shí)際的管理制度和管理體系進(jìn)行規(guī)范。有效管理的保障，是校長(zhǎng)行為要規(guī)范、民主管理要規(guī)范，監(jiān)督機(jī)制要健全，決策機(jī)制要科學(xué)，激勵(lì)機(jī)制要完善。

黨的十八大提出，教育要均衡，人才要流動(dòng)。教師是一個(gè)活生生的人，人是有需要、有思想的，人的需要和思想是不斷變化的。因此，對(duì)教師隊(duì)伍的管理也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，也就是要根據(jù)教師隊(duì)伍的變化和發(fā)展趨勢(shì)，采用相應(yīng)的管理對(duì)策。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的核心是要緊緊把握教育環(huán)境的變化趨勢(shì)，了解教師個(gè)體需要的變化規(guī)律和由此引發(fā)的思想波動(dòng)，以滿足教師正當(dāng)?shù)暮侠淼男枨螅种品钦?dāng)、不合理的需求。

（作者單位：廣東省佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)）