校園手機(jī)現(xiàn)象

2014年5月，河南省登封市第一高級中學(xué)老師在升旗儀式上，當(dāng)著3000名師生的面銷毀了21部手機(jī)。學(xué)校表示將禁止學(xué)生使用手機(jī)，一經(jīng)查處，責(zé)令學(xué)生本人當(dāng)眾銷毀或?qū)W校沒收后集中銷毀。此舉引發(fā)了社會(huì)熱議。

眾說紛壇，莫衷一是

有關(guān)媒體通過網(wǎng)絡(luò)對1549人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，46.7%的受訪者支持中小學(xué)禁止學(xué)生用智能手機(jī)，27.2%受訪者不支持，26.1%的受訪者表示不好說。對于學(xué)校手機(jī)管理方法，受訪者最支持的是上課期間統(tǒng)一管理（59.3%）和使用宣傳教育方式引導(dǎo)學(xué)生合理使用（58.8%），僅7.6%的受訪者支持學(xué)校沒收學(xué)生手機(jī)。受訪者中，2.6%是學(xué)生，66.6%是家長，5.5%是教師。

據(jù)調(diào)查，80.4%的受訪者發(fā)現(xiàn)身邊有手機(jī)的中小學(xué)生多，36.6%的受訪者回答非常多。陜西省蒲城縣高中學(xué)生何沛說，她的同學(xué)中，已經(jīng)有不少人配了手機(jī)，班里其他沒有手機(jī)的同學(xué)大多也想配備。她也想擁有一部智能手機(jī)，主要是為了方便聯(lián)系老師、家長和同學(xué)，方便查閱資料?！艾F(xiàn)在學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，如果別人有手機(jī)而自己沒有，就會(huì)感覺out了?！焙幽鲜″ш柺腥A龍第一中學(xué)學(xué)校辦公室主任張海澤認(rèn)為，在這種情況下，沒有手機(jī)的孩子就會(huì)向父母提出買手機(jī)的要求。然而，不少學(xué)生用手機(jī)卻在玩游戲、看小說。調(diào)查顯示：受訪者認(rèn)為當(dāng)下中小學(xué)生配備手機(jī)的首要原因是方便家長聯(lián)系到孩子，其次是學(xué)生主動(dòng)向家長要求。分別有45.8%和44.9%的受訪者認(rèn)為，中小學(xué)生配手機(jī)是出于攀比心理和從眾心理。其他原因還包括：家長主動(dòng)給孩子購買、手機(jī)功能越來越強(qiáng)大等。

有效管理不是“簡單沒收”

河南省登封市第一高級中學(xué)銷毀手機(jī)的做法，引起了不少網(wǎng)友的反對。東莞市中小學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心教師郝東認(rèn)為：簡單說使用手機(jī)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，缺乏科學(xué)依據(jù);仔細(xì)研究使用手機(jī)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，才是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校不是研究機(jī)構(gòu)，尚不能對此做更細(xì)致的研究;因此，一些學(xué)校只會(huì)一刀切地簡單處理?！笆袌鲂枰獙ｉT提供兒童手機(jī)、學(xué)生手機(jī)。不過，超過18歲的青年已是成人，他們使用手機(jī)，學(xué)校不應(yīng)該強(qiáng)行干涉，可以倡議合理使用?！痹诤聳|看來，當(dāng)前在學(xué)生手機(jī)管理問題上，有關(guān)部門、學(xué)校和家長之間，尚缺乏清晰的責(zé)任劃分。

何沛說，她所在的學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)。學(xué)校工作人員有時(shí)會(huì)用金屬探測儀檢查，不過大多數(shù)學(xué)生還是會(huì)帶手機(jī)入校，遇上檢查的時(shí)候就藏起來?！皩W(xué)校規(guī)定學(xué)生不要在學(xué)校用手機(jī)或者上課時(shí)間不允許開機(jī)，但實(shí)際管理起來非常困難?！毙齑菊J(rèn)為，學(xué)生要成長為社會(huì)人，手機(jī)是必備的通訊工具。用與不用不是問題，關(guān)鍵是如何最大限度發(fā)揮手機(jī)的好處，減少它的弊端。

“懲罰不是目的，最好的辦法是幫助學(xué)生提高自控能力?！毙齑颈硎荆芾砩蠈W(xué)校不好要求家長來配合;因?yàn)槊總€(gè)家庭的差異性很大，有的家庭孩子聽父母的，有的不聽。在學(xué)?？梢允褂檬謾C(jī)收納袋，上課時(shí)間把學(xué)生的手機(jī)統(tǒng)一收集起來放在里面，由專人值班負(fù)責(zé)?！罢呢?zé)任在于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控與清理，學(xué)校的責(zé)任在于管理學(xué)生使用手機(jī)是否屬于專門的學(xué)生手機(jī)，父母的責(zé)任在于訓(xùn)練孩子的自控力。三方面應(yīng)該合作好，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)?！睆埡杀硎?，使用手機(jī)確實(shí)會(huì)對學(xué)生的學(xué)校和身心健康帶來一定影響，對于學(xué)生的手機(jī)管理目前缺乏權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也很發(fā)愁。他希望有關(guān)機(jī)構(gòu)能夠出臺(tái)相關(guān)政策，同時(shí)也呼吁家長、社會(huì)來配合。

“聽證”不妨是個(gè)好辦法

針對近期學(xué)生帶智能手機(jī)到校引發(fā)的一系列熱點(diǎn)話題和爭議，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校召開了一場 “小學(xué)生該不該帶手機(jī)到學(xué)?！钡摹奥犠C會(huì)”。現(xiàn)場，學(xué)生代表、家長代表、教師代表及教育專家各抒已見，解決孩子如何正確使用智能手機(jī)的難題。會(huì)后，學(xué)校最終決定將于近期推出“手機(jī)櫥窗”，設(shè)專人和專門的場地保管學(xué)生手機(jī)。在“聽證會(huì)”舉行前，該校進(jìn)行了一次“小學(xué)生手機(jī)使用情況”的不記名問卷調(diào)查，調(diào)查對象包括全校近700名學(xué)生、600多名家長及60位老師。

對于每天都有同學(xué)將手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，實(shí)小西區(qū)校長向堯表示，學(xué)校的觀點(diǎn)仍然是“不贊成，不提倡，也不禁止”。他透露，若學(xué)生有通訊需求，可通過老師辦公室的電話來實(shí)現(xiàn);學(xué)生網(wǎng)絡(luò)終端的學(xué)習(xí)功能，也可以通過各班聯(lián)網(wǎng)電腦實(shí)現(xiàn)?！笆謾C(jī)櫥窗”推出后，學(xué)校將會(huì)實(shí)施申報(bào)制度，對必須要帶手機(jī)的學(xué)生，需和家長一起向?qū)W校提出申請后才能實(shí)施。向堯說：“學(xué)校之所以采取這樣的措施，是希望可以規(guī)避掉學(xué)生手機(jī)帶來的弊端，而保留它有用的部分。”

本刊點(diǎn)評

教育不僅是書本知識(shí)的傳承，更是學(xué)生品格養(yǎng)成和塑造的過程，簡單的野蠻行為會(huì)給學(xué)生成長以某種不良的暗示。其實(shí)，校方如果放下慣有的強(qiáng)勢，就能有更妥善的處理方法。