立場

教育創(chuàng)新不應(yīng)是 人為的標(biāo)新立異

楊東平在2015年1月15日《中國青年報》撰文指出：一場實(shí)質(zhì)性的教育改革，是包括社會文化價值、教育體制機(jī)制、教育內(nèi)容方法等的整體轉(zhuǎn)型，它是以文化更新、理論創(chuàng)新為先導(dǎo)的。但教育創(chuàng)新并不是人為的標(biāo)新立異，而是為了改變現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來。也就是說，通過教育創(chuàng)新，改善教育的可及性，幫助邊緣群體獲得教育，彌合城鄉(xiāng)之間、階層之間、民族之間、性別之間的教育差距;通過創(chuàng)新改善教育品質(zhì)，克服嚴(yán)重的應(yīng)試教育弊端，為明天培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的合格公民。今天，特別需要重視改變應(yīng)試教育所依賴的知識本位、學(xué)科中心，走向?qū)W生中心、生活本位的教育，依據(jù)生活而重塑教育。

這需要重新認(rèn)識教育變革的機(jī)制和路徑，形成自上而下與自下而上相結(jié)合的新機(jī)制。為什么自下而上的教育創(chuàng)新是重要的呢？因?yàn)榻逃举|(zhì)上是一個因地制宜、自下而上的生長過程。日本教育學(xué)者佐藤學(xué)認(rèn)為，主要發(fā)生在教育內(nèi)部和基層的“靜悄悄的革命”，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個學(xué)生的多元化個性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命。

植根于大地之上、在學(xué)校和教室之中發(fā)生的“靜悄悄的革命”，是一個有機(jī)的生長過程，凝聚著整體性變革的基礎(chǔ)性力量。這個啟蒙過程越有深度和創(chuàng)意，未來教育的變革之路就越清晰。反過來也可以說，沒有活躍的創(chuàng)新探索和基層實(shí)踐，沒有一大批具有首創(chuàng)精神的學(xué)習(xí)型個人和學(xué)習(xí)型組織，整體性的體制改革也往往難以奏效。

在大教育的新視野中，教育不再只是學(xué)校的事，教學(xué)不應(yīng)局限于教室。學(xué)校應(yīng)當(dāng)扎根于社區(qū)，促進(jìn)教育的社區(qū)化、生活化，按照青少年生長的實(shí)際需要、按照生活重塑教育。家庭是孩子人格養(yǎng)成和個性發(fā)展最重要的場所。學(xué)校、家庭、社會共同構(gòu)建一個終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。

學(xué)生打工市場需要有效監(jiān)管

羅羽在2015年1月13日人民網(wǎng)撰文指出：時下，假期打工，已經(jīng)不單單是學(xué)生們勤工儉學(xué)的主要途徑，更成為不少學(xué)生增加社會閱歷、積累工作經(jīng)驗(yàn)的有效辦法。越來越多的學(xué)生都非常重視假期的工作經(jīng)歷。另一方面，在學(xué)生就業(yè)市場上，用人單位也因畢業(yè)生的實(shí)際動手能力、工作經(jīng)歷等實(shí)際因素而越來越重視人才的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。在這兩方面的“撮合”之下，假期打工、實(shí)習(xí)市場火爆。

眼下，又到了一年一度的寒假。按照以往的慣例，各地也會有許多學(xué)生選擇打工掙錢或社會實(shí)踐。而一些企業(yè)因?yàn)槟甑子霉るy，也瞄準(zhǔn)學(xué)生工。然而，由于學(xué)生打工市場的不規(guī)范，一些不良中介借以斂財，學(xué)生打工存在著許多安全隱患。

據(jù)悉，一些打著介紹工作、協(xié)助快速求職等旗號的中介公司，在違規(guī)收取職業(yè)介紹等中介費(fèi)用之后，非但不能按照合同盡快提供工作機(jī)會，甚至還非法利用求職人的求職資料、個人信息，通過種種渠道謀求非法收入，嚴(yán)重侵害了學(xué)生打工者的利益。

為對學(xué)生打工市場進(jìn)行有效監(jiān)管，筆者認(rèn)為，首先，政府應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲打擊非法用工現(xiàn)象，杜絕非法用工的情況。企業(yè)在雇傭?qū)W生工時要查看身份證明，低于法定年齡的學(xué)生不得雇傭。對學(xué)生每天的打工時間應(yīng)該做出限制，每天的工作時間一般不宜超過6小時，并且要保證學(xué)生打工期間的安全。其次，建立合法的學(xué)生兼職中介機(jī)構(gòu)。中介機(jī)構(gòu)可與學(xué)校的勤工儉學(xué)部門結(jié)合，按照法律規(guī)定付給報酬。每小時和每天的工作報酬不得低于當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。較長時間，如超過7天的用工應(yīng)當(dāng)簽訂短期合同。再次，加強(qiáng)學(xué)生對打工安全意識的教育，讓學(xué)生明白自己在打工時有哪些合法權(quán)益和應(yīng)該注意哪些安全方面的問題。通過教育讓學(xué)生樹立正確的兼職觀念。學(xué)生應(yīng)正確處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系，以學(xué)習(xí)為主，兼職為輔。最后，建立學(xué)生打工投訴渠道。建議政府有關(guān)部門設(shè)立并向?qū)W生宣傳相應(yīng)的投訴及維權(quán)渠道，在學(xué)生受到侵權(quán)時，維護(hù)其合法權(quán)益。

思想滑坡必然導(dǎo)致精神缺“鈣”

魯娟在2015年1月15日《西安晚報》撰文指出：高校一向被視為知識的殿堂，是立德樹人場所;然而，象牙塔里的科研腐敗現(xiàn)象屢有發(fā)生，造成了極其惡劣的影響。雖然高校反腐行動未曾停止，但少數(shù)人仍難泯貪欲之心。消除腐敗必須出重拳、出硬招，讓精神殿堂多一點(diǎn)書香、少一點(diǎn)銅臭。

首先，用“補(bǔ)鈣劑”警醒從眾之害?？蒲懈瘮楹卧诋?dāng)前高壓態(tài)勢下屢禁不止？究其源頭還是思想滑坡、精神缺“鈣”。“別人這樣，我也這樣”的從眾心態(tài)、“不撈白不撈”的賭徒心態(tài)、“申報項(xiàng)目金額多少”的攀比心態(tài)，驅(qū)使科研人員鋌而走險，最后身陷囹圄。因此，加強(qiáng)理論武裝，堅定理想信念，補(bǔ)足精神“鈣”，把好人生“總開關(guān)”，是教師的終身必修課。

其次，用“清醒劑”認(rèn)清小過之?！，F(xiàn)實(shí)中，科研經(jīng)費(fèi)申請環(huán)節(jié)“潛規(guī)則”頻出、評價教師的標(biāo)準(zhǔn)往往又以申報課題的大小“論英雄”，致使高效教師不斷用“創(chuàng)新手段”來切割經(jīng)費(fèi)蛋糕。對此，要強(qiáng)化警示教育，讓教師時刻受警醒、明底線、知敬畏，在思想上明確紅線，在行為上明確界限，堅守“學(xué)為人師，行為世范”的精神家園。

最后，用“防腐劑”拒絕銅臭之禍?？蒲懈瘮≈卫頌楹稳纭案罹虏恕币话悖钔暌徊缬稚徊?？深究根源還是項(xiàng)目立項(xiàng)、審批、經(jīng)費(fèi)使用和監(jiān)管責(zé)任等環(huán)節(jié)存在漏洞，促使少數(shù)貪腐分子突破“安全防線”，騙取、挪用、貪污科研經(jīng)費(fèi)。我們要從思想上挖根子，更要從制度機(jī)制中找原因，科學(xué)完善的制度才是約束權(quán)力最可靠、最有效的剛性手段。

安全教育也要去行政化

清春在2015年1月14日《今晚報》撰文指出：安全教育涉及各個環(huán)節(jié)、各個角落，其中學(xué)校安全教育尤為重要。一個人從小到大，有相當(dāng)一部分時間在學(xué)校度過，集體生活經(jīng)驗(yàn)大多來源于學(xué)校。學(xué)校的安全教育不同于家庭的零散，它更側(cè)重于規(guī)模化、集體化。像集體安全演練之類的方式，在加深學(xué)生記憶的同時，更能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作精神。

然而，在一些學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)過程中，不把注意力放在安全教育上，而是傷透腦筋琢磨如何規(guī)避安全事故出現(xiàn)之后的責(zé)任上。比如，幼兒園不許孩子下課時離開座位。這樣做的理由是：萬一孩子打鬧跑動出現(xiàn)磕碰，校方擔(dān)不起這個責(zé)任。上海踩踏事故發(fā)生后，部分學(xué)校則不允許學(xué)生集體出游，要求學(xué)生必須在安全責(zé)任書上簽字，保證按照學(xué)校的要求，不集體出游或個人不單獨(dú)出游，否則，發(fā)生意外就“責(zé)任自負(fù)”“后果自己承擔(dān)”“與學(xué)校無關(guān)”。這是一種“不學(xué)走路就不會摔倒”的簡單邏輯，一種“摔倒了，是因?yàn)槟悴话凑瘴业囊笕プ觯蠊载?fù)”的行政式思維。在以這種思想指導(dǎo)的學(xué)校安全教育環(huán)境下，學(xué)生始終得不到真正接受安全教育的機(jī)會。

天災(zāi)不能人為控制，人禍?zhǔn)强梢远嗉臃婪兜摹ＳH近自然、外出游玩是孩子的天性，參加各種活動也是學(xué)生接受社會教育的權(quán)利，人為地遏制孩子釋放天性的需求，是一種變相地剝奪人權(quán)?，F(xiàn)實(shí)生活中，每天都一如既往地人來車往，在一些人流眾多的場合，或者遇到一些緊急情況、突發(fā)災(zāi)害的時候，如果學(xué)生沒有足夠的有關(guān)災(zāi)害緊急避險、緊急救援的知識，他們只能手足無措，錯失最后一線生機(jī)。

學(xué)校的安全教育有必要摒棄行政化思維，將注意力放到落實(shí)安全知識教育、仿真環(huán)境下的安全演練上。唯有如此，孩子們才有可能在緊急情況下，具備必要的心理承受能力、規(guī)避風(fēng)險能力和自救能力。

在線教育發(fā)展應(yīng)立足于教育本質(zhì)

陳永紅在2015年1月12日中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)撰文指出：“互聯(lián)網(wǎng)顛覆教育”的滾滾雷聲，帶來的是傾盆大雨還是小雨滴？2014年剛剛過去，在濃濃的跨年氣氛中，不少產(chǎn)業(yè)媒體對在線教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了年終盤點(diǎn)。歸結(jié)下來主要有以下幾點(diǎn)：

第一，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)的巨頭，如新東方、好未來紛紛出手，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)從線下走向線上。

第二，以BAT為代表的互聯(lián)網(wǎng)巨無霸悉數(shù)跨界布局在線教育板塊，如，騰訊精品課和騰訊課堂、阿里淘寶同學(xué)、百度傳課和百度作業(yè)幫、網(wǎng)易云課堂等。

第三，在線教育創(chuàng)業(yè)投資項(xiàng)目極度火爆。據(jù)統(tǒng)計，自2013年初以來，平均每天有2.6家在線教育公司誕生。2014年至少有92起在線教育并購項(xiàng)目，涉及金額達(dá)50億元。幾乎每周都有在線教育的新機(jī)構(gòu)、新產(chǎn)品、新模式出現(xiàn)。有些項(xiàng)目上線當(dāng)年就獲得投資，上線一兩個月就獲得投資也不足為奇，甚至有項(xiàng)目還沒有上線就拿到了投資，唯恐失去“互聯(lián)網(wǎng)最后一個顛覆對象”的機(jī)會了。

第四，2014年下線或消失的在線教育機(jī)構(gòu)至少有五六十家，最近有個《2014在線教育死亡榜TOP30》列出了許多名噪一時的在線教育機(jī)構(gòu)，涉及早教、基礎(chǔ)教育、英語、職業(yè)培訓(xùn)、出國留學(xué)等多個領(lǐng)域，其中最著名的當(dāng)屬創(chuàng)業(yè)明星龔海燕創(chuàng)立的梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)，以及估值上億元的泡面吧等。

如果說2013年是中國在線教育的啟動年，那么2014年就是在線教育的爆發(fā)年，并迅速進(jìn)入了群雄逐鹿的戰(zhàn)國時代。在線教育的舞臺上風(fēng)起云涌，你方唱罷我登場，各領(lǐng)風(fēng)騷若干個月，一個項(xiàng)目倒下去，千百個項(xiàng)目站起來。但是，在占主導(dǎo)地位的公立教育體系和機(jī)構(gòu)中，不得不承認(rèn)“互聯(lián)網(wǎng)顛覆教育”的滾滾雷聲中并沒有帶來“傾盆大雨”甚至連一些“雨點(diǎn)”都沒有。在線教育項(xiàng)目的“蓬勃成長”與教育體系的“艱難轉(zhuǎn)型”形成巨大反差。

也許，要著眼于長久的生存，在線教育從業(yè)者要在下面幾個方面進(jìn)行反思：

——在線教育要立足于教育本質(zhì)，或者說回歸教育本質(zhì)。要將在線教育的創(chuàng)新重點(diǎn)放在教學(xué)方法、知識掌握和能力訓(xùn)練本身，而不是沉迷于平臺、技術(shù)本身而自我陶醉。

——將死的教學(xué)資源活用于教學(xué)的過程。在線教育不只是將教學(xué)資料數(shù)字化并提供存儲、查詢和發(fā)布，更重要的是要進(jìn)行基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)設(shè)計，將死的教學(xué)資源活用于教學(xué)的過程，不僅要有人機(jī)互動，更要有師生互動和生生互動，注重教學(xué)的效果和質(zhì)量。

——服務(wù)運(yùn)營遠(yuǎn)比設(shè)計和開發(fā)更煎熬。在線教育的產(chǎn)品和模式，無論多么新穎甚至神奇，關(guān)鍵還在于可持續(xù)的、追求用戶極致體驗(yàn)的服務(wù)運(yùn)營能力，而服務(wù)運(yùn)營遠(yuǎn)比靈光一現(xiàn)的產(chǎn)品設(shè)計和技術(shù)開發(fā)要辛苦、煎熬得多。

——在線教育是慢功夫，急不得。任何在線教育的新理念、新產(chǎn)品、新模式，都要經(jīng)歷若干個以學(xué)期、學(xué)年為單位的教學(xué)周期，才能逐漸沉淀成最終用戶——學(xué)生及家長的口碑。以短跑的速度來跑長跑，恐怕是堅持不下來的，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。