加強民辦高校教務(wù)管理隊伍建設(shè)的幾點思考

【摘 要】教務(wù)管理隊伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到民辦院校教育管理質(zhì)量的提升，更加牽涉到民辦院校教育事業(yè)的發(fā)展和進步。因此，文章積極對于當(dāng)前民辦院校高校教務(wù)管理隊伍建設(shè)存在的缺陷和不足進行探析，在此基礎(chǔ)上提出有針對性的民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；教務(wù)管理；隊伍建設(shè)

民辦高校教育管理人員素質(zhì)，將決定教務(wù)管理工作的質(zhì)量。尤其在當(dāng)前教育環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，此時如果還是以傳統(tǒng)高校教務(wù)管理的方式去進行的話，勢必難以發(fā)揮民辦高校教務(wù)管理工作的效能。因此，我們應(yīng)該高度重視民辦高校教務(wù)管理隊伍建設(shè)工作的開展。

1.當(dāng)前民辦院校教務(wù)管理存在的問題

1.1民辦院校教務(wù)管理理念落后

由于受到傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，民辦高校的教務(wù)管理工作帶有明顯的行政特色，主要牽涉到政治思想教育，學(xué)習(xí)管理和生活管理幾個方面的內(nèi)容，很多時候都是依靠上級的指令來進行的。顯然，這樣的模式與當(dāng)前民辦院校的現(xiàn)代教育體系是不吻合的，封閉的管理功能，單項的管理體制，是難以滿足當(dāng)前教務(wù)管理工作需求的。探究造成這種局面的原因，民辦院校教務(wù)管理理念的落后，已然成為根源。

1.2民辦院校教務(wù)管理規(guī)范不足

民辦院校教務(wù)管理屬于院校管理體系的一部分，應(yīng)該以完善的規(guī)定條款去保證其切實執(zhí)行。但是實際上民辦院校教務(wù)管理工作并沒有朝著規(guī)范化的方向發(fā)展，管理層和操作層發(fā)展規(guī)劃處于混亂狀態(tài)，難以處理好長遠(yuǎn)規(guī)劃和短期規(guī)劃之間的關(guān)系，都表現(xiàn)在當(dāng)前民辦院校教務(wù)管理制度中。在這樣規(guī)范性不足的條款的引導(dǎo)下，勢必難以保證民辦院校教務(wù)管理工作質(zhì)量的不斷提升。

1.3民辦院校教務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠

民辦院校教務(wù)管理工作內(nèi)容的改變，要求民辦院校教務(wù)管理人員能夠積極去學(xué)習(xí)新技術(shù)，新方法，以實現(xiàn)對于教務(wù)管理工作的執(zhí)行。但是實際上，由于民辦院校忽視民辦院校教務(wù)隊伍建設(shè)工作，并沒有形成健全的民辦院校教務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系，難以保證教務(wù)管理人員的素質(zhì)得以不斷提升，由此造成民辦院校教務(wù)隊伍建設(shè)長期處于滯后的狀態(tài)。

1.4民辦院校教務(wù)評價考核不全

民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)還需要重視教務(wù)評價考核體系的構(gòu)建，這對于激發(fā)教務(wù)管理人員工作積極性來講，是至關(guān)重要的。但是當(dāng)前民辦院校并沒有將教務(wù)管理工作納入到實際的教師績效考核體系中去，使得在此項工作開展的時候存在隨意性的傾向，由此造成民辦院校教務(wù)管理工作的散漫狀態(tài)，也是很常見的問題。

2.民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)策略

在民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)的過程中，我們應(yīng)該針對于當(dāng)前民辦院校教務(wù)管理工作存在的問題和缺陷，積極采取針對性的方式去進行改善和調(diào)整。具體來講，其主要牽涉到以下幾個方面的內(nèi)容：

2.1積極轉(zhuǎn)變民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)理念

首先，樹立民正確的辦院校教務(wù)管理理念。尤其在當(dāng)前要正確認(rèn)識當(dāng)前民辦院校教務(wù)管理朝著開放性，網(wǎng)絡(luò)化，多樣化發(fā)展的事實，積極依照當(dāng)前市場化發(fā)展的需求，重新審視當(dāng)前的民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)工作；其次，高度重視民辦院校領(lǐng)導(dǎo)層對于教務(wù)管理工作的認(rèn)識觀調(diào)整，引起其足夠的重視，從而營造良好的民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)氛圍；最后，積極以大型主題活動的方式，使得更多的教師融入到民辦院校教務(wù)管理知識宣講中去，以實現(xiàn)民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)理念的轉(zhuǎn)變。

2.2促進民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)的規(guī)范化

一方面，高度重視對于管理層和操作層的分別管理，制定相互協(xié)調(diào)的管理規(guī)范，保證管理層能夠切實的引導(dǎo)操作層，操作層能夠切實的依照民辦院校教務(wù)管精神，去實現(xiàn)實際工作的開展。另外一方面，處理好民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)之間的關(guān)系，將長期目標(biāo)分解成為短期目標(biāo)，潛移默化的去實現(xiàn)對于短期目標(biāo)的執(zhí)行，并且形成健全的目標(biāo)實踐反饋機制，保證短期目標(biāo)是在長期目標(biāo)的引導(dǎo)下進行的。隨著民辦院校教務(wù)管理隊伍建設(shè)朝著規(guī)范化方向的發(fā)展，隊伍的專業(yè)化水平也將不斷提高，這對于民辦院校教務(wù)管理工作來講，是很重要的。

2.3培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)化教務(wù)管理師資隊伍體系

首先，高度重視對于民辦院校教務(wù)人員的培訓(xùn)，積極去引導(dǎo)學(xué)習(xí)高等教育學(xué)，高校管理心理學(xué)，教務(wù)管理理論，教務(wù)管理規(guī)范等內(nèi)容，使得民辦院校教務(wù)管理人員的理論水平不斷提升；其次，強調(diào)政治理論和職業(yè)道德方面的學(xué)習(xí)，將教務(wù)管理師資培訓(xùn)課程中中融入政治理論和職業(yè)道德，從而使得民辦院校教務(wù)人員的綜合素質(zhì)得以不斷提升；再者，高度重視新入職教務(wù)管理人員的崗前培訓(xùn)工作，使得其能夠迅速的適應(yīng)教務(wù)管理工作，保證可以更快的融入到實際的教務(wù)管理工作中去；最后，積極為民辦院校教務(wù)管理人員自我提升創(chuàng)造優(yōu)良的條件，保證其能夠處于健康的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)自我素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.4建立健全民辦院校教務(wù)管理的績效考核機制

一方面，依照各個崗位職責(zé)內(nèi)容，制定嚴(yán)格的績效考核制度，保證教務(wù)管理工作的效果融入到個人績效考核中去，使得在職的教務(wù)管理人員時刻保持高度的責(zé)任感，切實的做好實際的教務(wù)管理工作；另外一方面，依照實際的教務(wù)管理工作需求去設(shè)置崗位，制定嚴(yán)格的聘用制度，從管理經(jīng)驗，管理能力，管理素質(zhì)等方面綜合考量，以保證其能夠切實的做好實際的教務(wù)管理工作，也為營造專業(yè)化高素質(zhì)的教務(wù)管理隊伍打下夯實的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

教務(wù)管理隊伍是民辦院校教育管理中的分支，其關(guān)注的是教務(wù)活動的正?；_展，對于教學(xué)工作的影響是直接性的。因此作為民辦院校來講，應(yīng)該高度重視教務(wù)管理隊伍建設(shè)工作。正視當(dāng)前民辦院校教務(wù)管理工作存在的缺陷和不足，并且積極嘗試使用全新的方式去進行改善和調(diào)整，以保證民辦院校教務(wù)管理工作隊伍建設(shè)朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展和進步。相信隨著在此方面實踐經(jīng)驗的積累，教務(wù)管理隊伍建設(shè)工作質(zhì)量將會不斷提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]祁琛.民辦高?？冃Ч芾硌芯縖J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010（06）.

[2]祁琛，韓春林.民辦高校人力資源管理優(yōu)化研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2010（06）.

[3]李艷霞.高校教務(wù)管理隊伍建設(shè)及系統(tǒng)建立策略的探析[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010（07）.

[4]張金良，馬洪亮，李文博.淺議民辦高校教務(wù)管理隊伍建設(shè)[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2010（03）.

[5]張濤.對高校教務(wù)管理工作的現(xiàn)狀分析及思考[J].今日南國（中旬刊），2010（05）.

[6]徐巖，于蓮.目標(biāo)管理在民辦高校中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2010（08）.