初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生開(kāi)拓能力的培養(yǎng)

【摘 要】從現(xiàn)如今我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)上可以看出，初中英語(yǔ)是相對(duì)比較重要的一個(gè)階段。主要是由于在這一階段，多數(shù)學(xué)生都處于啟蒙階段，教師除了要在課堂上傳授一定的英語(yǔ)知識(shí)，還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生們的能力和水平，其中包括創(chuàng)造能力和開(kāi)拓能力等等?？梢?jiàn)，在這一階段的英語(yǔ)教學(xué)工作中，學(xué)生和教師應(yīng)該加強(qiáng)交流于合作，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生的開(kāi)拓能力。本文中，筆者主要從初中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容上進(jìn)行深入介紹，并且提出相應(yīng)的措施來(lái)提升學(xué)生的開(kāi)拓能力，希望給相關(guān)的教學(xué)工作者提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教學(xué)；開(kāi)拓能力；培養(yǎng)

現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，教育方式和教學(xué)水平越來(lái)越受到人們的高度關(guān)注，國(guó)內(nèi)外的教學(xué)模式有所差異。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)地點(diǎn)的不同制定了不同的教學(xué)模式。將這種教學(xué)方式建立在積極的溝通和交流基礎(chǔ)上，以提升英語(yǔ)訓(xùn)練為主，提升學(xué)生自身的開(kāi)拓能力。這樣才能夠發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的高效性和現(xiàn)實(shí)意義。

1.初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性

從教學(xué)的初級(jí)階段來(lái)看，教學(xué)課程的制定和教學(xué)方式的選擇都應(yīng)該符合我國(guó)的基本教育規(guī)范，在不同的教學(xué)體制下選擇不同的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。對(duì)于初中的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們更多地是接觸英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法和相關(guān)的知識(shí)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是教師在教學(xué)的過(guò)程中著重培養(yǎng)的。另外，初中生無(wú)論是在年齡上還是在生活閱歷上都應(yīng)該培養(yǎng)一些基本的能力，只有不斷提高對(duì)英語(yǔ)的適應(yīng)性，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。進(jìn)而更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，可見(jiàn)，初中生在教師的引導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力和開(kāi)拓能力是至關(guān)重要的。

2.英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓能力的具體措施

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的。只有具有積極的興趣才能夠有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于英語(yǔ)本身是非?？菰锏?，而且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)第二門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程中會(huì)比較費(fèi)力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和漢語(yǔ)之間存在著較大的差異。所以，教師的主要認(rèn)為就是做好引導(dǎo)工作，積極激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢栽趯?shí)際的教學(xué)中，采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到英語(yǔ)的樂(lè)趣。轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)的模式。

2.2注意設(shè)疑啟智，創(chuàng)造氛圍

從開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以看出，對(duì)于新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)提出相應(yīng)的提問(wèn)或者是鼓勵(lì)學(xué)生的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，同時(shí)還可以在教學(xué)的過(guò)程中不斷接收知識(shí)。只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，才能夠從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，創(chuàng)造科學(xué)合理的學(xué)習(xí)氛圍也是至關(guān)重要的。需要以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，著重對(duì)學(xué)生的腦力進(jìn)行鍛煉，這樣才能夠讓將學(xué)生的思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用。

2.3培養(yǎng)學(xué)生自立探究的能力

從我國(guó)教育體制進(jìn)行改革之后，新的制度和教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到教育教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了高效的提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上可以看出，如果單純地采用教師不斷講授知識(shí)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受的模式，必然會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，對(duì)于整個(gè)課程設(shè)置情況也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。所以說(shuō)，為了打破這一弊端，需要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力為主。這樣在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，無(wú)論是從學(xué)習(xí)效率還是學(xué)習(xí)態(tài)度方面都有所提升。具體來(lái)說(shuō)，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)的模式，或者是設(shè)置語(yǔ)境和教學(xué)情境。這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使得學(xué)生變成課堂的主人，不斷對(duì)自身的開(kāi)拓能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還可以將這一能力進(jìn)行高效應(yīng)用，解決教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為一種相對(duì)比較重要的教學(xué)目的，在全國(guó)各個(gè)高校中都得到了應(yīng)用。

2.4培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)造性思維可以通過(guò)比較法、聯(lián)想法、創(chuàng)設(shè)情境、自由會(huì)話法、看圖說(shuō)話法，用同一詞、詞組或句型說(shuō)英語(yǔ)句子、游戲法、競(jìng)賽法等發(fā)展。創(chuàng)造性教學(xué)的重要任務(wù)是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，我們不能獨(dú)占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，我們要結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平有效開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、啟發(fā)學(xué)習(xí)思路、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、大膽得出有獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識(shí)遷移能力，使學(xué)生的思維有獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性品質(zhì)得到有效的訓(xùn)練，使學(xué)生了解知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、變化的全過(guò)程，從而為學(xué)生能創(chuàng)造性解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

2.5引導(dǎo)學(xué)生克服困難，保持持久的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷克服困難、解決矛盾的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們要善于幫助引導(dǎo)學(xué)生排除障礙，只有當(dāng)學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)時(shí)，才能保持持久的學(xué)習(xí)創(chuàng)新興趣。這就要求教師備課時(shí)，要有意識(shí)地疏散難點(diǎn)，巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維和想象的翅膀，對(duì)問(wèn)題從多層次、多角度、多側(cè)面進(jìn)行思考，尋找突破困難的辦法，只有當(dāng)知識(shí)真正成為思維的手段和獲取新知識(shí)的工具，它才能發(fā)展學(xué)生的思維。隨著對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，學(xué)生產(chǎn)生了了解新知識(shí)、駕馭新知識(shí)的渴望，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成多思的習(xí)慣，遇到困難便會(huì)自己想辦法克服。

2.6在課堂教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用開(kāi)拓型教學(xué)手段

以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種開(kāi)拓型教學(xué)手段，具有直觀性、趣味性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)開(kāi)拓來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)拓，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生開(kāi)拓能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開(kāi)展各種創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。

3.結(jié)論

初中英語(yǔ)教學(xué)中，除了要做好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授之外，教師還要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)開(kāi)拓能力的培養(yǎng)，要從激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手，采取一系列有效措施全面做好開(kāi)拓能力培養(yǎng)工作，使學(xué)生夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮出自己的語(yǔ)言天賦，全心全意投入到創(chuàng)新活動(dòng)中去，最后達(dá)到提高初中生英語(yǔ)創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力的目的。 [科]

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