數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)課的有效融合

數(shù)學(xué)課程的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，利用所學(xué)知識(shí)和方法去分析解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的終極目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，綜合實(shí)踐與應(yīng)用課是連接生活與學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生改造生活實(shí)際提供了重要良機(jī);它也是新課程所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還需要廣大一線教師不斷去探索，去完善，去豐富。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)課的有效整合。

明確目標(biāo)

在每一項(xiàng)任務(wù)開始前，教師應(yīng)該明確任務(wù)目標(biāo)，這就要求教師必須用心研讀教材內(nèi)容，真正領(lǐng)會(huì)教材編撰者的意圖和課程目標(biāo);還要充分了解整個(gè)過(guò)程中，要用到哪些相關(guān)知識(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)哪些有效問(wèn)題，讓學(xué)生有什么收獲;同時(shí)，合理安排課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)的緊密結(jié)合，適當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸、拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生獲得更好的過(guò)程體驗(yàn)，深刻理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí);另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)突出科學(xué)性、趣味性、多元化的特征，以吸引和保持學(xué)生的注意力。

在學(xué)習(xí)“分類”時(shí)，教師可以從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)如下的實(shí)踐活動(dòng)課。提前通知學(xué)生在下次上課時(shí)，每人從家里帶2件小玩具。首先，課堂上以5人一組，進(jìn)行分組，然后把各自的玩具放在一起;其次，讓各組代表把玩具進(jìn)行分類，然后評(píng)比哪一組的分類最科學(xué)，哪一組合作的最默契，教師可以適當(dāng)指點(diǎn);再次，各小組代表集中匯報(bào)小組分類活動(dòng)情況;最后，在班里互評(píng)各小組的活動(dòng)合作表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的積極發(fā)言和討論，學(xué)生的思維被激發(fā)，在大家的不斷補(bǔ)充和建議下，最終形成了五種分類方法：按造型分、按顏色分、按功能分、按國(guó)別分、按大小分。這在平常的教學(xué)中，靠一個(gè)學(xué)生的能力是根本無(wú)法進(jìn)行這么多的分類識(shí)別的。

在這一活動(dòng)課中，教師完全取材于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感到很熟悉、很有趣，積極性很高，非?；钴S。不但順利學(xué)習(xí)并鞏固了分類的基本知識(shí)和技能，了解了分類知識(shí)在生活中的應(yīng)用，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的自豪感，還幫助學(xué)生掌握了一種有效的數(shù)學(xué)分類方法，訓(xùn)練了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高，提供了一次新的經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的有效結(jié)合。

豐富課程活動(dòng)形式

實(shí)踐活動(dòng)課就是要讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，包括動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官，去體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。課內(nèi)讓學(xué)生做一做、擺一擺、量一量、數(shù)一數(shù)等，課外搞社會(huì)調(diào)查、社區(qū)走訪、實(shí)地考察等活動(dòng)，都可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在上《元、角、分》一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬超市購(gòu)物的情節(jié)。課前讓學(xué)生從家中帶來(lái)各種可以售賣的商品，包括書本、玩具、文具等，讓學(xué)生模仿超市，為每件商品貼上價(jià)格標(biāo)簽，把教室當(dāng)作超市，讓學(xué)生推選出“導(dǎo)購(gòu)員”“收銀員”“促銷員”，其他同學(xué)當(dāng)作顧客，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的超市購(gòu)物活動(dòng)。“超市”中“促銷員”不斷高聲宣傳自己的商品，“導(dǎo)購(gòu)員”耐心講解商品的用途和特點(diǎn)，引導(dǎo)顧客選購(gòu)商品，好不熱鬧，最后滿載而歸的“顧客”來(lái)到收銀臺(tái)前交費(fèi)……整節(jié)課，秩序井然，各環(huán)節(jié)緊密相扣。學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)了人民幣的相關(guān)知識(shí)，加深了各單位人民幣的購(gòu)買力，更為重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值所在，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

課堂教學(xué)由于是大班上課，有的同學(xué)可能會(huì)照顧不到。為了促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)其探究欲望，訓(xùn)練其分析和解決問(wèn)題的能力，教師應(yīng)搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)去，都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，都能完成任務(wù)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容后，為訓(xùn)練學(xué)生的信息采集和處理能力，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，制作一個(gè)“我的作業(yè)真棒”信息反饋表，制作好后，全班公示，然后評(píng)選出最優(yōu)的作品，并作為班里數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)比表模版，來(lái)衡量學(xué)生本學(xué)期的作業(yè)完成質(zhì)量。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。

一年級(jí)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)后，筆者讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己對(duì)新知識(shí)的理解和自己個(gè)性特點(diǎn)繪制“我的作業(yè)真棒”實(shí)踐活動(dòng)反饋表，制作好以后在班級(jí)內(nèi)展示，同學(xué)們自己選出認(rèn)為最佳的設(shè)計(jì)方案并且做成班級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)比總表，用來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)比學(xué)生這一學(xué)期內(nèi)的作業(yè)質(zhì)量情況，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，也培養(yǎng)了其創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手操作能力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課的設(shè)計(jì)還有很多，并沒(méi)有固定的模式和內(nèi)容。教師須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理、細(xì)致、科學(xué)地設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)、鞏固和復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

通過(guò)設(shè)計(jì)這種開放的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大大提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)度，活躍了課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成了歡樂(lè)海洋。

（作者單位：重慶市云陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）