特色內(nèi)涵發(fā)展鑄就輝煌校園

推進(jìn)素質(zhì)教育，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，是提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)新時(shí)代人才的基本途徑。山東省濟(jì)寧市梁山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，不斷更新教育理念，走出一條富有自身特色的素質(zhì)教育之路。

形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展和崛起，很大程度上是由這個(gè)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想決定的，有什么樣的理念，就會(huì)有什么樣的學(xué)校，就會(huì)有什么樣的辦學(xué)效果。辦學(xué)理念的形成是對(duì)學(xué)校教育深層探索和深度思考的過程，它影響著學(xué)校教育的每一個(gè)教育決策，影響著教師的每一個(gè)教育行為。正確的辦學(xué)理念一經(jīng)形成，便會(huì)對(duì)辦學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生理論指導(dǎo)作用，使學(xué)校的辦學(xué)目的明確，思路清晰，舉措得當(dāng)，從而促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。學(xué)校立足自身特點(diǎn)，經(jīng)過不斷地探索，提出了“以人為本，構(gòu)建和諧校園”的教育理念，老師們把這一理念當(dāng)成一種使命，在教育中起到了積極的引領(lǐng)作用。

學(xué)校內(nèi)部管理不斷加強(qiáng)

學(xué)校管理既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)。優(yōu)質(zhì)的管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的首要條件，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的提升的基本保證。學(xué)校在總結(jié)近年來教育改革成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，形成了行之有效的運(yùn)行機(jī)制和管理特色。一是認(rèn)真落實(shí)了“四制”改革。即：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和結(jié)構(gòu)工資制。二是實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制。在民主測(cè)評(píng)和組織考察的基礎(chǔ)上，學(xué)校因需設(shè)崗，公開競(jìng)聘了行政主任、級(jí)部主任和級(jí)部組長(zhǎng)等崗位。三是實(shí)行了級(jí)部主任負(fù)責(zé)制。領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，與教師同辦公、同學(xué)習(xí)、同教研、同責(zé)任、同獎(jiǎng)懲，密切了干群關(guān)系，架起了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系群眾的橋梁。四是構(gòu)建了“家庭、社會(huì)、學(xué)?！比灰惑w的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了由家長(zhǎng)代表、教育專家和社會(huì)知名人士共同組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)、社會(huì)的督學(xué)作用。五是設(shè)立了特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，對(duì)為學(xué)校做出特殊貢獻(xiàn)的個(gè)人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。六是健全了教職工代表大會(huì)制度，使廣大教師群策群力，集思廣益，民主參與學(xué)校管理工作。

構(gòu)建了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師是傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來的巨匠，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。建立一支業(yè)務(wù)精良又師德高尚的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教學(xué)事業(yè)成功的基礎(chǔ)。多年來，學(xué)校致力于教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高，采取了一系列措施。一是大力開展“倡師德、鑄師魂、樹師表”形象活動(dòng)，從而增強(qiáng)教師們的凝聚力和向心力。二是努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校要求教師能夠規(guī)范備課、說課、評(píng)課，熟練地掌握先進(jìn)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，熟練運(yùn)用一種先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)校不斷培養(yǎng)教師的反思意識(shí)與習(xí)慣，構(gòu)建了“課前反思——課中反思——課后反思”的反思式教學(xué)模式。

闖出了一條科研興校的路子

學(xué)校注重了教科研過程的管理，確立了以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量的工作思路，建立了學(xué)校——教科室——課題組——實(shí)驗(yàn)教師四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)分工包課題制、課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、實(shí)驗(yàn)教師競(jìng)聘制，從規(guī)范課題研究人手，從前期選題、相關(guān)信息的搜集到課題研究，都有明確的要求。通過課題研究，教師自身的業(yè)務(wù)水平明顯提高，繼而培養(yǎng)出了一支科研型、專家型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。

以多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，是學(xué)生評(píng)價(jià)改革的方向。評(píng)價(jià)不僅是甄別和選拔學(xué)生，更是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等。學(xué)校堅(jiān)持用“綜合進(jìn)步+特長(zhǎng)發(fā)展”的模式來評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生明確自我發(fā)展的方向。評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、任課教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、班主任評(píng)相結(jié)合的方式。做到了“五個(gè)結(jié)合”：課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、寫作知識(shí)與操作知識(shí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合、書面測(cè)試與口頭測(cè)試相結(jié)合、平時(shí)檢測(cè)與期末考試相結(jié)合。每學(xué)期期末填寫學(xué)生綜合評(píng)估家庭通知書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。

素質(zhì)教育成果顯著

學(xué)校的教育教學(xué)堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，因材施教，致力于學(xué)生的終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。一是關(guān)注學(xué)生健康，實(shí)施陽(yáng)光體育。二是關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，塑造美好心靈。三是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。

在全校師生的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作均取得輝煌的成績(jī)，學(xué)校先后榮獲“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄吧綎|省教學(xué)示范學(xué)?！薄吧綎|省素質(zhì)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”“中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校”“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校走過了一段輝煌的歷程，榮譽(yù)屬于學(xué)校，成績(jī)歸于教師，功勞屬于大家。學(xué)校全體師生堅(jiān)信在未來的教育的征程上，必將走出一片更美好的天地。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市梁山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）