藝術教育：讓人成為人的教育

藝術教育是人們通過藝術活動，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價值觀念等的深刻變化，它不同于道德教育?！八囆g讓人成為人”是一種教育的方式，它對目前人文缺失、過分追求名利的社會，有很大的改善作用，同時也順應了國際上呼吁人性回歸的教育潮流。

“藝術讓人成為人”的內(nèi)涵

“藝術讓人成為人”的概念，源自于哈佛大學教授理查德·加納羅與邁阿密大學教授特爾瑪·阿特休勒合著的人文學通識讀本：《藝術：讓人成為人》。它是現(xiàn)代教育最終的追求。上海市華東師范大學附屬楓涇藝術中學樹立“藝術讓人成為人，八美并進，全面發(fā)展”的辦學理念，并表現(xiàn)在如下幾個方面：

藝術讓人成為懂得審美的人 "海德格爾認為，人的生命只有詩化了，才能使棲居成為現(xiàn)實。現(xiàn)在，越來越多的教育工作者認為，在現(xiàn)代條件下，學生即使將來不從事藝術創(chuàng)造活動，也需要具有高度的審美藝術修養(yǎng)。因為要發(fā)現(xiàn)真理，要揭示現(xiàn)象的規(guī)律性聯(lián)系，需要做到美感和思維的統(tǒng)一。

藝術讓人成為完整人格的人 "近年來，人們對審美心理的探究已經(jīng)初步揭示出，審美將會使人的各項心理能力處于一種極其自由和諧的狀態(tài)，使每一種能力都得到最大限度的發(fā)揮，同時又能兼顧整體，而并不損壞整體的有機統(tǒng)一。所以，藝術對于完整人格的形成，起到極其重要的作用。

藝術讓人成為充滿智慧的人 "據(jù)研究，藝術中的形象思維可以促進科學思維中的形象組合，有助于科學概念和科學關系的形成，有助于擴展思維的領域，有助于推進自由與創(chuàng)造的能力。因此，藝術和智慧也是相通的。

藝術讓人成為富于情感的人 "藝術教育的本質(zhì)是情感教育，是一種美的情感體驗，是以情感、想象、創(chuàng)新為特征的把握世界的特殊的方式。通過美的情感體驗能讓學校教育成為一門藝術?！八囆g讓人成為人”的內(nèi)核永遠還是“美的情感體驗”。抓住了這一核心，也就抓住了培養(yǎng)高素質(zhì)、德智體美全面發(fā)展的社會主義新人的教育切入點。

“八美并進、全面發(fā)展”的具體體現(xiàn)

本校結合學校的實際情況，通過“以藝術為基、以科學為實，以人文為魂”等途徑，將學生培養(yǎng)成為“八美并進、全面發(fā)展”的人。即要求他們學會“欣賞他人的美，創(chuàng)建自己的美;感受自然的美，營造人文的美;體驗藝術的美，塑造人格的美;探索科學的美，成就人生的美”。

“八美并進、全面發(fā)展”是“藝術讓人成為人”的具體化體現(xiàn)，揭示了“八美”諸要素間的相互聯(lián)系，內(nèi)涵具體反映在美的對象、美的發(fā)展水平、美的內(nèi)容三個緯度上。其中，人文美、人格美、人生美是學?！鞍嗣馈苯逃暮诵?。從實踐論的角度看，“八美”的起點是學生自我個體，以個體美的實踐——“欣賞他人的美”為基本出發(fā)點，最終又回歸到自我個體——“創(chuàng)建自己的美”。實踐的方式也遵循了由近及遠、由他人到自身、由具體到抽象、由簡單到復雜的認識規(guī)律。

以情感體驗為主線，統(tǒng)領學校工作

“藝術讓人成為人”，在操作層面上包含兩層意思：一是借美（藝術）育人。二是創(chuàng)美（藝術）育人。學校教育，實質(zhì)上就是“借美育人”與“創(chuàng)美育人”的統(tǒng)一，即在各類教育活動中強調(diào)情感德育與情感教學的滲透。

降低學生學習障礙，提升教師教學效益 "一是推動以美的情感體驗為主線的課堂教學。第一，提煉以美的情感體驗為主線的課堂教學五大特征：目標設計美、教學流程美、師生合作美、方法運用美、教學輔導美;第二，挖掘各學科知識體系中的“美育”素材，關注課堂教學中“美”的滲透;第三，完善“設計——實踐——再設計——再實踐”的教學流程，發(fā)揮“以美啟智”的教學功能。二是構建以“情智相長、問題跟蹤”為主要抓手的自然分材教學模式。三是實施課堂教學改進計劃，積極開展課堂教學流程、結構和策略的改革。四是以美為主線，整合“基礎型課程”“拓展型課程”“研究型課程”三大課程與“學校課程”的關系。

提升學生道德情能，推進有效德育全面開展 "一是實施“借美育人、創(chuàng)美育人”的欣賞性德育模式?！敖杳烙恕笔遣粩嗤诰蛐碌乃囆g形式，將藝術節(jié)活動項目與德育教育相結合育人;到華師大舉辦學生美術作品展;舉辦“楓涇，我為你自豪”藝術作品展評。“創(chuàng)美育人”一方面體現(xiàn)為“自由與創(chuàng)造”，開展了多種活動;另一方面，體現(xiàn)為“交往、對話與體驗”。在師生中確立“教師愛學生是職業(yè)的承諾、教師引導學生愛老師是永恒的追求”的新穎的師生關系觀，舉辦“我心目中的好老師”的評選。二是加強行為規(guī)范的訓練。學校加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育及訓練，加強新生入學教育和行為規(guī)范認知，評選行為規(guī)范示范員。三是開展“八美并進、全面發(fā)展”活動。第一，人文美。舉辦演講比賽等活動。第二，人格美。組織編制各年級分階段德育要求，通過學生品德自評與優(yōu)秀學生的評選來激勵學生。第三，人生美。邀請專家、名人來校演講，并與學生互動對話，開拓學生眼界，提高學生素養(yǎng)。第四，通過舉辦秋季田徑運動會、評選各級優(yōu)秀學等活動，讓學生“欣賞他人的美，創(chuàng)建自己的美”。

學校堅持走特色辦學的道路，先后獲得了“上海市藝術特色示范學?！薄吧虾Ｊ锌萍冀逃厣珜W?！薄吧虾Ｊ袆?chuàng)造發(fā)明重點學?！钡葮s譽稱號。最近，學校成為了第一批全國機器人奧林匹克培訓基地學校和第二批全國科普創(chuàng)新示范學校。

（作者單位：上海市華東師范大學附屬楓涇中學）