以人為本：做有思想的服務(wù)型校長(zhǎng)

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。不光教育家有這樣的認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)自身也需明白這一道理。校長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展中能起到至關(guān)重要的作用！校長(zhǎng)是為學(xué)校教育服務(wù)的，由此可見建設(shè)一支具備服務(wù)型特征的校長(zhǎng)隊(duì)伍是多么的重要。

樹立“服務(wù)師生健康發(fā)展”的辦學(xué)思想

常言道：“一位好校長(zhǎng)，帶出一所好學(xué)校?！苯ㄔO(shè)出一支好校長(zhǎng)的隊(duì)伍，就會(huì)打造出一片教育美景！其中校長(zhǎng)辦學(xué)指導(dǎo)思想尤為重要。那么，教育的宗旨到底是什么？辦學(xué)指導(dǎo)思想究竟應(yīng)該是什么？

教育法規(guī)定我國(guó)的教育方針：“必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。從中不難看出，“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”是國(guó)家的教育培養(yǎng)目標(biāo)。校長(zhǎng)辦學(xué)的指導(dǎo)思想就應(yīng)該為國(guó)家的教育目標(biāo)服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從教育的對(duì)象上來(lái)看，是學(xué)生;從教育者來(lái)看，是教師。施教者、受教者，是學(xué)校教育的絕對(duì)主要成員。要讓受教者健康發(fā)展，施教者必須健康發(fā)展。因此，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在于為師生的健康發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注教師與學(xué)生的健康發(fā)展。

堅(jiān)持“服務(wù)師生健康發(fā)展”的辦學(xué)行為

觀念決定行為，思路決定出路。學(xué)校的辦學(xué)行為在師生能否得到健康發(fā)展中起著決定性作用。因此，校長(zhǎng)必須把辦學(xué)行為引導(dǎo)到“為師生健康發(fā)展服務(wù)”的軌道上。

一是科學(xué)設(shè)置課程。在嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)、督促學(xué)校各部門結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況積極探索，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“合格+特長(zhǎng)”的觀念，在抓好規(guī)定課程的同時(shí)抓好自主課程;抓好學(xué)科課程的同時(shí)抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;抓好課內(nèi)課程的同時(shí)抓好課外興趣隊(duì)組的建設(shè);抓好普及課程的同時(shí)抓好特色課程的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生的全面健康發(fā)展，并力求各有所長(zhǎng)。

二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)要注重學(xué)校精神和文化建設(shè)，挖掘?qū)W校深厚的歷史文化和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情，豐富、凝練并提升學(xué)校的本土文化，借鑒融合先進(jìn)的時(shí)代文化;建設(shè)符合校園實(shí)際的環(huán)境文化，并積極宣傳、滲透，全力打造校園文化，提升師生精神品質(zhì)，激勵(lì)師生勤學(xué)上進(jìn)，讓師生在良好的學(xué)校文化氛圍中健康發(fā)展。

三是建立辦學(xué)行為評(píng)價(jià)保障機(jī)制。俗話說(shuō)“不依規(guī)矩，不成方圓”。校長(zhǎng)必須注重管理，加強(qiáng)制度文化建設(shè)（含管理、監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)等方面的制度）。要做到制度健全、合理，有延續(xù)性，既要有剛性規(guī)范，也要突出人文關(guān)懷;既要體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，更要實(shí)現(xiàn)有效調(diào)動(dòng)和激勵(lì)，為規(guī)范和優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)行為建立科學(xué)規(guī)范的保障機(jī)制，促進(jìn)師生的健康發(fā)展。

堅(jiān)持“服務(wù)師生健康發(fā)展”的作風(fēng)

如果把一所學(xué)校比喻為一艘在教育海洋中航行的大船，校長(zhǎng)便是掌舵人，需要引領(lǐng)學(xué)校在教育洪流中砥礪前行。校長(zhǎng)發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用，堅(jiān)持“服務(wù)師生健康發(fā)展”的作風(fēng)，保證所有工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)讓師生健康發(fā)展。

一是工作作風(fēng)引領(lǐng)。校長(zhǎng)必須有良好的工作作風(fēng)，堅(jiān)持耕耘教育事業(yè)，對(duì)制定的制度以身作則，嚴(yán)格對(duì)待，堅(jiān)決執(zhí)行，不能帶頭違反制度。校長(zhǎng)要切忌高高在上地指手畫腳，應(yīng)發(fā)揮自身的榜樣示范作用，影響和帶動(dòng)全體教師落實(shí)工作，落實(shí)課程，落實(shí)活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二是生活作風(fēng)引領(lǐng)。在一所學(xué)校里，很多教師是跟著校長(zhǎng)的腳步走的。因此，校長(zhǎng)的生活作風(fēng)既直接反應(yīng)校長(zhǎng)的道德情操和思想素質(zhì)，也影響著領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)和教師隊(duì)伍的生活作風(fēng)，從而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，必須加強(qiáng)校長(zhǎng)的生活作風(fēng)建設(shè)，監(jiān)管校長(zhǎng)的工作及生活時(shí)間，在保證校長(zhǎng)生活情趣健康的同時(shí)，保證教師的生活情趣健康，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。

全力打造“服務(wù)型校長(zhǎng)隊(duì)伍”

要實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生的健康發(fā)展，校長(zhǎng)角色至關(guān)重要，所以必須打造一支“服務(wù)型校長(zhǎng)隊(duì)伍”。

一是建立學(xué)習(xí)機(jī)制。要積極引導(dǎo)校長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修結(jié)合起來(lái)，把校本培訓(xùn)與校外培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)與走出去結(jié)合起來(lái)，把教育教學(xué)與政策法規(guī)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓校長(zhǎng)了解最新的教育信息及其他學(xué)校教育改革的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)服務(wù)教育服務(wù)師生的使命感、責(zé)任感，增強(qiáng)服務(wù)師生健康發(fā)展的意識(shí)，優(yōu)化服務(wù)行為，從而促進(jìn)師生的健康發(fā)展。

二是建立考評(píng)機(jī)制。為了推動(dòng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，必須加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)工作、能力、作風(fēng)等方面的考核評(píng)價(jià)?？荚u(píng)中，既要注重學(xué)校工作的考核，也要注重其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)的考核評(píng)價(jià);既要考評(píng)其服務(wù)意識(shí)，也要考評(píng)其服務(wù)能力，還要考評(píng)其服務(wù)效果。

三是建立交流機(jī)制。在考評(píng)工作結(jié)束后，必須對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行定期或不定期交流，以促進(jìn)辦學(xué)思想、行為的交流，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的取長(zhǎng)補(bǔ)短。為建設(shè)一支高素質(zhì)、服務(wù)型校長(zhǎng)隊(duì)伍，設(shè)立長(zhǎng)效機(jī)制。

四是減輕非正常工作負(fù)擔(dān)。校長(zhǎng)這一職位的工作責(zé)任重、壓力大，為了盡可能大地發(fā)揮校長(zhǎng)的服務(wù)作用，讓其專心從事辦學(xué)，推動(dòng)學(xué)校和師生的全面健康發(fā)展，必須將校長(zhǎng)從非正常工作負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。如從不必要的會(huì)議、不必要的資料準(zhǔn)備、不必要的檢查、不必要的創(chuàng)建，尤其是為了排解學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力而進(jìn)行所謂的資金爭(zhēng)取中解脫出來(lái)。

（作者單位： 重慶市墊江縣寶鼎小學(xué)）