這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子

在《和教師的談話》中贊可夫主張教學(xué)要引導(dǎo)兒童“個(gè)性自然的成長(zhǎng)”。他說(shuō)：“所謂真正的教育，就是指不僅讓兒童完成教師的要求，而且使他們的個(gè)性、他們的精神生活得到自然的成長(zhǎng)?！币簿褪钦f(shuō)當(dāng)前的課堂應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿豐富的精神生活和積極活躍的氣氛，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)?！斑@節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則僅花了約15分鐘?！边@是一位有著33年教齡的歷史教師在執(zhí)教完一節(jié)題為《年輕蘇維埃人的道德理想》的觀摩課后，對(duì)一位鄰校的老師發(fā)自肺腑的一句話！一則發(fā)生在《給教師的100條建議》里的故事，雖出自一位普普通通的一線教師之口，卻感人至深、引人深思！

當(dāng)今在教學(xué)過(guò)程中的缺失

曾經(jīng)觀摩過(guò)上百節(jié)各個(gè)級(jí)別、各個(gè)學(xué)科的公開(kāi)課，但卻總覺(jué)得現(xiàn)在的課堂似乎缺了點(diǎn)什么，當(dāng)讀到“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”這句話時(shí)，筆者心頭豁然開(kāi)朗，現(xiàn)在的課堂缺少的就是只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累之后才能呈現(xiàn)出來(lái)的大氣磅礴的壯美、信手拈來(lái)的自如與潤(rùn)物無(wú)聲的高超、深入淺出的靈氣！諸如：厚重的知識(shí)、開(kāi)闊的眼界、跳躍的思維……

為什么現(xiàn)在的教學(xué)都那么急功近利呢？一般教師都會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在哪有那么多的時(shí)間花在備課上？”的確，當(dāng)下教師不僅課務(wù)繁重，而且考試壓力明顯增大，面對(duì)著這一切，教師恨不得把自己的所有時(shí)間都放在教學(xué)、考試、批閱、輔導(dǎo)上。然而，這樣的教學(xué)狀態(tài)是可怕的，此時(shí)的教學(xué)已經(jīng)演變成一種重復(fù)性的、機(jī)械性的、毫無(wú)生機(jī)與活力的、沒(méi)有任何思想的工作了！在這樣的工作中也就誕生了諸如抄襲教案、簡(jiǎn)單地重復(fù)使用教案、教案與實(shí)際的教學(xué)相分離等不正常的教學(xué)現(xiàn)象。而這些不正常的現(xiàn)象又越發(fā)使教案成為一種應(yīng)付檢查的形式，成為一種可有可無(wú)的裝飾，使“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”成為天方夜譚！

那為什么現(xiàn)在的教學(xué)又都那么注重形式呢？因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)促使教師必須花更多的精力專(zhuān)注于課件的制作、環(huán)節(jié)的緊湊、活動(dòng)的安排、評(píng)價(jià)的形式等。教師圍繞著課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)本也無(wú)可厚非，關(guān)鍵的問(wèn)題是：這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)形式的內(nèi)容太多了，需要把準(zhǔn)備一節(jié)課的絕大部分時(shí)間花在這些形式上，相關(guān)閱讀的時(shí)間就寥寥無(wú)幾！自然這樣的課堂也變得淺薄了許多！而這又使“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”成為多種教學(xué)技能的準(zhǔn)備，與其本義背道而馳……

面對(duì)著上述種種現(xiàn)實(shí)，如何使課堂變得更加有厚度、有內(nèi)涵、有思想呢？筆者認(rèn)為：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”說(shuō)出了當(dāng)今教師教學(xué)存在的最嚴(yán)重的缺失——缺少“閱讀”！

閱讀對(duì)于教學(xué)的重要性

“讓我們的孩子有個(gè)性自然地成長(zhǎng)”“使教科書(shū)成為科學(xué)知識(shí)海洋中的一滴水”，擁有這樣的境界，就必須時(shí)刻閱讀、保持閱讀，只有不斷閱讀才能不斷積累，只有不斷有新的積累才能說(shuō)是“每堂課我準(zhǔn)備了一輩子”！

作為一個(gè)普通人應(yīng)該熱愛(ài)閱讀，作為教師——知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚?！耙寣W(xué)生喜歡讀書(shū)，首先自己要喜歡讀書(shū)?！边@樣的話，不錯(cuò)，教師讀書(shū)，從讀書(shū)的內(nèi)容到讀書(shū)這個(gè)行為本身都是相當(dāng)有益的。很難想象一個(gè)不喜歡閱讀的老師怎樣拓展課堂的知識(shí)，怎樣用生動(dòng)活潑的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的心智。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。

教育名著的博大精深往往需要人們用很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才能慢慢領(lǐng)會(huì)，不可能一蹴而就！因此，教育名著要反復(fù)讀、經(jīng)常讀，如果可以，盡量做一些摘錄、寫(xiě)一些反思，那就會(huì)用自己的一輩子為每堂課帶來(lái)源源不斷的新鮮血液！當(dāng)然，教育名著浩如煙海，這就需要教師有選擇地讀，可以這么說(shuō)，精讀自己喜歡的幾本教育名著就奠定了一輩子準(zhǔn)備一節(jié)課的基礎(chǔ)！

讀名著固然重要，但讀教育報(bào)刊同樣也是不可或缺！因?yàn)榻逃龍?bào)刊代表著時(shí)代跳動(dòng)的脈搏、教育前進(jìn)的腳步！每到一期，細(xì)細(xì)品味，反思教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些報(bào)刊上有許多觀點(diǎn)、想法、做法都是自己想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的，想做而沒(méi)有做的，現(xiàn)在有了好的藍(lán)本，教師有理由做得更好！雖然用時(shí)不多，但如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，筆者認(rèn)為這樣的閱讀肯定會(huì)為“一輩子準(zhǔn)備每一堂課”提供堅(jiān)實(shí)的保障！

“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”對(duì)于每一位從事教育工作的人都有著非同尋常的意義，其本質(zhì)內(nèi)涵就是通過(guò)不斷閱讀來(lái)為自己的教學(xué)生命提供取之不盡、用之不竭的營(yíng)養(yǎng)。在學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校行政人員是帶頭人、引路者，發(fā)揮著不可缺失的引領(lǐng)作用，更應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)成為手不釋卷、終身學(xué)習(xí)的表率和典范。黨員行政團(tuán)隊(duì)的定期交流讀書(shū)心得，面向全體教師開(kāi)設(shè)的讀書(shū)講座，已經(jīng)成為自在園里最有風(fēng)采、最具魅力的風(fēng)景線！只有不倦地學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，使思想和智慧之樹(shù)長(zhǎng)綠，永葆教育的青春！

人之為人在于“精神”，而通過(guò)閱讀，教師就可以完整而完美地構(gòu)建無(wú)愧于作為一名教育人所應(yīng)有的精神世界！要想用一輩子準(zhǔn)備每一堂課，那就要從現(xiàn)在開(kāi)始，捧起書(shū)本，認(rèn)真閱讀吧！因?yàn)榻逃枰喿x！

（作者單位： 江蘇省南京市金地自在城小學(xué)·力學(xué)小學(xué)分校）