一流管理體系為教育打造明日輝煌

教育是什么？陶行知認(rèn)為教育是立國(guó)之本。狄德羅認(rèn)為教育有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它。天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)秉承著“誠(chéng)信自強(qiáng)、追求卓越”的校訓(xùn)，“卓越管理、卓越德育、卓越教學(xué)”的辦學(xué)架構(gòu)，“五以”的辦學(xué)策略，尋求思維方式的改造，追求卓越的文化內(nèi)涵。

該校始建于2002年，共有34個(gè)教學(xué)班，在校生1755人，教師144人。學(xué)校建設(shè)卓越思想體系，細(xì)化辦學(xué)目標(biāo)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為忠誠(chéng)熱愛(ài)、勤奮智慧、健美優(yōu)雅的人，把教師發(fā)展成為忠誠(chéng)慈愛(ài)、勤勉智慧、健美優(yōu)雅的人;把學(xué)校建設(shè)成為實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵、科技特色、優(yōu)美雅致的家。自建校始，該校共獲得“全國(guó)教育先進(jìn)集體”在內(nèi)的國(guó)家級(jí)榮譽(yù)21項(xiàng)等。

加強(qiáng)硬件建設(shè)，打造一流育人環(huán)境

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，該校建設(shè)了辦公樓、教學(xué)樓等建筑設(shè)施，配備了58個(gè)功能教室和4個(gè)科技探究實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)通了“天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)”微信服務(wù)號(hào)和“心靈之約”心理健康社團(tuán)。同時(shí)學(xué)校實(shí)行家長(zhǎng)兼職副校長(zhǎng)制度，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校全程管理。學(xué)校主要在人文建設(shè)中體現(xiàn)“一樹(shù)兩場(chǎng)四園”及日晷為中心的南門(mén)建設(shè)。2011年學(xué)校種下第一棵校史樹(shù)“法桐”。2012年建成了塑膠操場(chǎng)，為體育特長(zhǎng)生和愛(ài)好者建立了起飛的樂(lè)園。在勸學(xué)廣場(chǎng)、梧桐園、海棠園、桃李園和學(xué)校的文化墻上，到處可見(jiàn)該校的文化氣息。

加強(qiáng)文化建設(shè)，打造一流學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校圍繞課程創(chuàng)新，扎實(shí)做好以“課程文化”為核心的內(nèi)涵建設(shè)。課程文化建設(shè)主要分為：高層是對(duì)課程文化的認(rèn)知和思維方式的建構(gòu);中層是對(duì)教材的解構(gòu)與整合;基層是精典教學(xué)資料的編制。該校以中考學(xué)科為研究重點(diǎn)，將學(xué)段學(xué)科板塊知識(shí)整合為一個(gè)單元，重新編制教學(xué)讀本。該校在教學(xué)計(jì)劃方面，樹(shù)立大課時(shí)觀，促進(jìn)教師對(duì)課程的主動(dòng)認(rèn)知。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，實(shí)行平時(shí)比較與中考結(jié)算相結(jié)合方式，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化提供抓手。

學(xué)校建立了學(xué)習(xí)加訓(xùn)練的完整課程資料體系。出版了《物理自制教具實(shí)驗(yàn)趣讀》《硬筆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)手冊(cè)》《初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)指南》校本課程書(shū)籍，該校的語(yǔ)文學(xué)科教材解構(gòu)完成了古文專(zhuān)題，物理學(xué)科已經(jīng)編制完成下延至七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)科的《一課一練》《中考專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練》正在編制中。學(xué)校還實(shí)行教學(xué)大循環(huán)模式，遵循學(xué)生與教育規(guī)律確定任課教師人選。

加強(qiáng)課程改革，打造一流教學(xué)模式

“導(dǎo)學(xué)案”模式 "除體育學(xué)科外的所有學(xué)科一律實(shí)行導(dǎo)學(xué)案上課。導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)上分為導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、學(xué)法點(diǎn)撥、導(dǎo)學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程又分為預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、精講多練、問(wèn)題解決、反饋拓展四個(gè)部分。在編制過(guò)程中體現(xiàn)三個(gè)側(cè)重兩個(gè)落實(shí)。側(cè)重研究學(xué)法，探究學(xué)科規(guī)律;側(cè)重研究課時(shí)目標(biāo)系，內(nèi)容精當(dāng)切實(shí)可行;側(cè)重研究問(wèn)題解決，因題生趣，因趣探究。落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，有相應(yīng)的檢測(cè)題目;落實(shí)學(xué)習(xí)能力，有導(dǎo)學(xué)的遞進(jìn)過(guò)程。實(shí)行集體備課，同年級(jí)同學(xué)科教師學(xué)生共用一個(gè)導(dǎo)學(xué)案。分層對(duì)基本學(xué)情等進(jìn)行研討培訓(xùn)，形成最優(yōu)的導(dǎo)學(xué)方案。

“問(wèn)題—解決”教學(xué)模式 "突出預(yù)習(xí)、問(wèn)題、落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)整和規(guī)范課堂教學(xué)行為，做實(shí)優(yōu)化提高環(huán)節(jié)。學(xué)科組教師針對(duì)導(dǎo)學(xué)案環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)法提示指導(dǎo)等提出個(gè)人設(shè)計(jì)方案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的要求，用教師的重負(fù)擔(dān)促成學(xué)生的高質(zhì)輕負(fù)。

捆綁式評(píng)價(jià)模式 "將集體教研、導(dǎo)學(xué)案編制使用等項(xiàng)目綜合設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校重視校際間的交流與合作，利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式促進(jìn)教改提升。2014年10月10日，實(shí)驗(yàn)中學(xué)與江蘇省溧水區(qū)東廬中學(xué)聯(lián)結(jié)為教學(xué)共同體。天津塘沽區(qū)教研室、天津普育學(xué)校等與該校開(kāi)展交流活動(dòng)。

加強(qiáng)科技教育，打造一流教育品牌

學(xué)校以“對(duì)生命質(zhì)量負(fù)責(zé) 為人生發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨引領(lǐng)科技教育。僅天津市科技創(chuàng)新大賽一項(xiàng)就有658人次獲獎(jiǎng)，累計(jì)申請(qǐng)科技發(fā)明專(zhuān)利53項(xiàng)。學(xué)校已被批準(zhǔn)立項(xiàng)“近郊農(nóng)村理化生實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驮佻F(xiàn)與孵化室”和“計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)”項(xiàng)目作為科研課題。該校還開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)校本課程，自編了計(jì)算機(jī)創(chuàng)新輔助設(shè)計(jì)課本。

學(xué)校以科技教育為依托，以課程建設(shè)為核心，落實(shí)科技教育與學(xué)科教學(xué)的整合，探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科普教育一體化、開(kāi)放化的教學(xué)模式。該校物理教師根據(jù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)需要提出設(shè)計(jì)目的、構(gòu)思圖紙，科技教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行三維建模，學(xué)生通過(guò)“設(shè)計(jì)—制作—實(shí)驗(yàn)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，理解物理規(guī)律，掌握物理知識(shí)。學(xué)校開(kāi)發(fā)的物理教具數(shù)量達(dá)到1000余件，申請(qǐng)國(guó)家專(zhuān)利60余件。

學(xué)校堅(jiān)信，在全校師生的共同努力下，天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)必將煥發(fā)出耀眼的光芒，擁有更加燦爛美好的明天！