提高學(xué)校管理為教育鑄就美好明天

南宋理學(xué)家朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！币牍芾砗靡凰鶎W(xué)校，必須要有好的、新的管理方法和管理制度，這樣才能使學(xué)校管理邁向新的臺(tái)階，走向新的明天，辦人民滿意的學(xué)校。山東省章丘市曹范鎮(zhèn)中心小學(xué)正是以“一一二三”的工作思路為指導(dǎo)，狠抓學(xué)校常規(guī)管理，努力提升教育教學(xué)水平，鑄就學(xué)校美好明天的。

規(guī)范自身習(xí)慣，提高教育質(zhì)量

一直以來，學(xué)校都以章丘市教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校教師的工作準(zhǔn)則。近半年，學(xué)校本著精益求精的原則，要求全體教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的各類要求從“做到”提高到“做精”。

無論是備課、上課還是教研活動(dòng)的開展，都要求老師們自我加壓、提高標(biāo)準(zhǔn)。小到一節(jié)教案的書寫質(zhì)量，大到教研活動(dòng)的組織創(chuàng)新等，都力爭在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階。光有要求不行，學(xué)校還制定了相應(yīng)的激勵(lì)措施，開展各類評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。在這種氛圍下，全體教師積極參與，力爭上游，教學(xué)行為得到進(jìn)一步的規(guī)范，教學(xué)水平也隨之得到提升。

學(xué)校積極響應(yīng)市教體局提出的“大練基本功，養(yǎng)成好品行”的活動(dòng)口號(hào)，在學(xué)生中開展各類大練基本功的主題活動(dòng)。如：一日一張鋼筆字、以學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的演講比賽、手抄報(bào)比賽等等。還結(jié)合興趣小組的開展，加大學(xué)生練字、寫字的時(shí)間。在這些活動(dòng)的帶動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其是書寫習(xí)慣得到了很大的改善，作業(yè)本上批批劃劃的現(xiàn)象少了，試卷上龍飛鳳舞的現(xiàn)象也少了。在這種風(fēng)氣之下也產(chǎn)生了正面的遷移，愛讀書的同學(xué)慢慢多了，課堂上積極回答的同學(xué)也多了……一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正在慢慢興起。

開展高效課堂，踐行理論學(xué)習(xí)

圍繞高效課堂，學(xué)校進(jìn)行了大膽的探索。首先，組織全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，弄清何為高效、探討如何高效;其次，發(fā)動(dòng)學(xué)校中級(jí)以上校干帶頭，認(rèn)真準(zhǔn)備，開展校干示范課，得到了很好的反響;再次，以教研組為單位，組織進(jìn)行了一系列以高效課堂為主題的公開課;最后，學(xué)校還積極安排教師參加市教研室組織的各類教研活動(dòng)，鼓勵(lì)老師們抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，將學(xué)到的理論充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。

嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，樹立優(yōu)良校風(fēng)

針對(duì)之前在考試問題上曾經(jīng)出現(xiàn)過的一些不和諧現(xiàn)象，這半年學(xué)校進(jìn)行了好好的總結(jié)和反思。加強(qiáng)了考試的組織，無論學(xué)校自行組織的檢測(cè)還是上級(jí)組織的抽測(cè)，都實(shí)行同桌不同級(jí)、前后桌不同班，教師不參與同級(jí)部的監(jiān)考與閱卷等等，這些措施最大化地保證了考試的真實(shí)、公正，在老師和學(xué)生中樹立起一股正氣。

完善考評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)工作積極性

對(duì)于老師們比較關(guān)心的教師目標(biāo)考核制度、班級(jí)量化制度，學(xué)校進(jìn)行了進(jìn)一步的修改與完善。先發(fā)動(dòng)全體教職工對(duì)原有的制度進(jìn)行討論，提出自己的意見或建議，充分醞釀后，召開全體教職工大會(huì)，對(duì)存在爭議的地方展開討論，拿出符合更多教師意愿的方案。以使這些考評(píng)制度能夠真正地、最大化地起到激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

開展課外活動(dòng)，建立發(fā)展平臺(tái)

按照學(xué)校工作計(jì)劃，學(xué)校利用校園內(nèi)的空置土地，規(guī)劃、建設(shè)了一個(gè)以苗木種植、嫁接為主題的小型綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。這半年，對(duì)土地進(jìn)行了平整，栽種了一部分核桃樹等苗木，并將基地的日常管理和維護(hù)劃分到班級(jí)。學(xué)校準(zhǔn)備將綜合實(shí)踐基地的建設(shè)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，開發(fā)一門綜合苗木栽培、種植、嫁接等知識(shí)的課程。

這半年，學(xué)校對(duì)原有的興趣小組進(jìn)行了重新的整合，幾個(gè)學(xué)生數(shù)少的、相對(duì)不好開展活動(dòng)的小組都被拿掉;幾個(gè)相似的小組進(jìn)行歸并，挑選專業(yè)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。這樣，在減少數(shù)量的同時(shí)提高了質(zhì)量，使興趣小組真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長的作用。

以上是近半年來學(xué)校圍繞教育教學(xué)活動(dòng)開展的一些具體工作。但是由于學(xué)校自身水平有限，師資力量不甚充足，學(xué)校在實(shí)際工作中還存在一些不足之處：

第一，學(xué)校的集體備課活動(dòng)還不夠規(guī)范。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模較小，無法開展同級(jí)部內(nèi)的集體備課，學(xué)校就按照年級(jí)段成立了幾個(gè)備課組，有的組學(xué)段跨度較大，備課過程組織起來不夠順暢，從實(shí)際效果來看，還不能充分發(fā)揮集體備課的作用。

第二，對(duì)高效課堂的探索還停留在一個(gè)較低的水平。目前，有的教師對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在理論的層面，如何真正提高自己課堂的效率，有的教師還比較茫然，學(xué)校組織的活動(dòng)也相對(duì)單一。

山東省章丘市曹范鎮(zhèn)中心小學(xué)會(huì)在以后的工作中，繼續(xù)貫徹“一一二三”的工作思路，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，努力創(chuàng)新，以期學(xué)校的教育教學(xué)水平能有新的提高。為祖國的教育事業(yè)，為培養(yǎng)新一代有文化、有素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者而努力工作。學(xué)校堅(jiān)信：山東省章丘市曹范鎮(zhèn)中心小學(xué)的明天會(huì)更加美好！

（作者單位：山東省章丘市曹范鎮(zhèn)中心小學(xué)）