關(guān)于中外音樂交流對我國音樂教育的影響淺析

【摘 要】中外音樂交流的歷史由來已久，對于我國音樂教育有著深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)我國音樂向多元化的方向發(fā)展，總體來說中外音樂交流對我國音樂教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，首先對中外音樂交流現(xiàn)階段的表現(xiàn)形式進(jìn)行總結(jié)，對我國音樂教育的改變進(jìn)行研究，對中外音樂交流對我國音樂教育的影響進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中外音樂交流；音樂教育；影響

一 、引言

中外音樂交流的歷史最早可追溯到夏商時期，之后到隋唐時期進(jìn)入中外音樂交流的繁榮黃金年代，同時也為我國中外音樂交流歷史奠定了堅定的基礎(chǔ)，到了近代開始流行“洋為中用”的觀念，同樣適用于學(xué)堂樂歌，也是我國音樂文化教育的起始點(diǎn)。因此，中外音樂交流實(shí)在是功不可沒，一方面能夠?qū)ν庹宫F(xiàn)我國傳統(tǒng)音樂，另一方面能夠深入了解和學(xué)習(xí)國外最為優(yōu)秀的音樂文化，為我國音樂教育的發(fā)展提供一定的支持。本文對有關(guān)中外音樂交流對我國音樂教育的影響進(jìn)行研究和探討，不足之處，敬請指正。

二、現(xiàn)階段中外音樂交流的表現(xiàn)形式分析

經(jīng)過深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國歷史中有關(guān)中外音樂交流的記錄，曾出現(xiàn)兩次最為繁榮的音樂交流盛景，分別是南北朝隋唐時期和清末學(xué)堂樂歌時期，尤其是后者結(jié)合“洋為中用”的思想觀念，迎合了當(dāng)時“西學(xué)”傳播而逐漸建立的新式學(xué)堂，繼而對我國古代音樂產(chǎn)生了一定影響，使其能夠逐漸向近代音樂開始轉(zhuǎn)折，音樂交流的促進(jìn)作用功不可沒。因此我們可以認(rèn)為學(xué)堂樂歌的創(chuàng)建也因此拉開我國學(xué)校音樂教育的序幕。學(xué)堂樂歌的創(chuàng)立對我國音樂教育的作用一方面是把西方音樂理論和我國白話文簡單的結(jié)合起來，讓音樂在人類文化歷史上的傳播變得更加便捷，繼而利用音樂文化加大對新文化啟蒙教育的影響力，同時大力宣揚(yáng)愛國主義精神。更重要的是，學(xué)堂樂歌引入西方合唱音樂，音樂家成功的將其運(yùn)用到音樂實(shí)踐中，使得合唱音樂能夠在我國發(fā)芽生長，在國民音樂教育與群眾文化生活兩個方面發(fā)揮不可替代的作用。除此之外，我國音樂教育也因為西方合唱音樂的引入，在教育體系、教育理念、教育方面等方面受到西方音樂不同程度的影響，變得更加專業(yè)和理論，并且引導(dǎo)國人逐漸對如何系統(tǒng)化的開展民族音樂理論建設(shè)進(jìn)行探索，推動我國音樂教育向現(xiàn)代化發(fā)展。

目前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國民生活水平的提升，我國開始加大中外音樂交流的頻次，以更加廣闊的胸懷吸收外來音樂文化。在這種背景下，我國不斷與其他國家開展各種各樣的音樂交流，交流活動的形式并非固定。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從活動主辦方的角度分析大部分是官方組織的形式以及民間學(xué)術(shù)團(tuán)體組織等方式。其中由官方主辦負(fù)責(zé)的音樂交流活動具體包括以下幾種形式：包括國際性音樂表演、音樂比賽等；國家之間也相繼開展各色各樣的音樂文化互訪活動，比如說國家文化部們曾組織了一批音樂家開展出國訪問交流活動，一方面向把我國優(yōu)秀的音樂文化展現(xiàn)給其它國家，同時讓音樂變成架起國家文化溝通與交流的橋梁，對國際和平友誼做出巨大努力和貢獻(xiàn)；國際性音樂教學(xué)交流活動，尤其是在比較著名的大學(xué)聯(lián)合舉辦音樂學(xué)術(shù)交流活動，讓交流學(xué)者在音樂教育方面可以及時掌握現(xiàn)階段國際最新的音樂教育理念、教育方法以及教學(xué)思路等，學(xué)術(shù)交流活動可以選擇以下形式，比如開展學(xué)術(shù)講座，舉辦音樂會以及大師班課程等。由于學(xué)術(shù)交流活動具有非常大的信息交流量，因此產(chǎn)生的教學(xué)效果也比較顯著，使得學(xué)習(xí)人員可以有機(jī)會轉(zhuǎn)換自身對音樂教育研究領(lǐng)域的視角，對我國所面臨的音樂教育問題有新的看法。隨著交流活動的不斷增多，社會各界包括民間學(xué)術(shù)團(tuán)體組織也開展了各種活動，而且活動形式更加自由和靈活，這得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，可以讓全球音樂文化隨時隨地的共享，讓中外音樂交流不斷向大眾性和平民性發(fā)展。

三、我國音樂教育的改變

隨著中外音樂交流日漸頻繁，音樂文化交流不斷向多元化、大眾性、平民性發(fā)展，在這種情況下，我國音樂教育也有諸多方面得以改變，主要包括以下四個方面：

（一） 音樂教育理念

對于音樂會產(chǎn)生反映是人類與生俱來的本能，在學(xué)校參加文化學(xué)習(xí)中結(jié)合音樂藝術(shù)教育可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，音樂教育在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的作用可見一斑，因此而受到國內(nèi)外諸多音樂教育專家的重視。美國哈佛大學(xué)對于音樂教育與輟學(xué)率之間的關(guān)系進(jìn)行研究，研究發(fā)現(xiàn)音樂教育對于學(xué)習(xí)起到明顯的促進(jìn)作用，可以有效延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，使得輟學(xué)率有顯著降低，說明音樂教育對于學(xué)習(xí)的作用非常重要，因此而對我國音樂教育理念方面也產(chǎn)生不可磨滅的作用。

（二）音樂教育方法

近些年，國內(nèi)外對于音樂教育方法的探索，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也對我國音樂教育方法產(chǎn)生一定的推動作用。比如奧爾夫、柯達(dá)伊音樂教學(xué)方法等，這些先進(jìn)的音樂教育方法不僅在國際音樂教育上產(chǎn)生重要的借鑒作用，而且對于我國音樂教育方法與本民族特點(diǎn)進(jìn)行融合與應(yīng)用起到一定推動作用。從音樂教育實(shí)踐的角度分析，引進(jìn)先進(jìn)的教育方法在一定程度上促進(jìn)我國音樂教育的發(fā)展，也大大提升了音樂教育效果。

（三）音樂教學(xué)思路

在過去，我國音樂教育不可避免受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)思路、課堂模式上相對來說比較死板，然而隨著社會的發(fā)展進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得課堂固定的教學(xué)思路被淘汰，現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境與豐富的技術(shù)手段在一定程度上拓寬了音樂教學(xué)的思路，使得音樂教學(xué)向多元化發(fā)展，和民族音樂發(fā)展方向保持一致。除此之外，按照音樂教學(xué)思路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)需求等，可以對外國音樂教材進(jìn)行選擇，可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)即可了解到其它民族音樂藝術(shù)，在感知上掌握了民族音樂和國外音樂在各個方面存在的區(qū)別，加深了對于音樂的感知。

（四）音樂教師隊伍

音樂教師隊伍是教育的主體，其發(fā)展也離不開教師隊伍的貢獻(xiàn)，只有技藝精湛、素質(zhì)高的音樂教師隊伍，才能保證音樂教育理念、音樂教育方法以及音樂教學(xué)思路得以有效實(shí)施。音樂藝術(shù)得以全面體現(xiàn)也必須要依靠音樂教師隊伍，社會型人才的培養(yǎng)也離不開教師的努力。

四、中外音樂交流對我國音樂教育的影響

現(xiàn)階段，我們處于信息社會與互聯(lián)網(wǎng)時代，人們之間交流也變得更加頻繁，國家和民族文化在交流過程中既已完成滲透和影響，我國音樂教育也屬于世界音樂教育的重要組成部分，也是相互影響、相互依存的。我們在始終堅持不斷發(fā)展民族音樂文化，也要關(guān)注國際音樂文化的影響。我國音樂教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展與開拓創(chuàng)新、辛勤努力的音樂教育工作者有關(guān)，在頻繁的對外音樂交流過程中人們的思想觀念經(jīng)過不斷的碰撞，經(jīng)過長期對外音樂交流和實(shí)踐，我們也因此收獲非常多：首先是對音樂教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，比如說有人對藝術(shù)教育與輟學(xué)率之間的關(guān)系進(jìn)行深入研究，實(shí)踐證實(shí)藝術(shù)教育可以起到明顯的作用，比如延長學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間，這也為我國揭示了有關(guān)音樂教育在音樂學(xué)習(xí)之外會產(chǎn)生的積極作用；其次是及時準(zhǔn)確的引進(jìn)先進(jìn)的音樂教育方法為我所用，比如說現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用的奧爾夫法、達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動學(xué)等。證明發(fā)現(xiàn)，這些教育方法普遍適用于我國音樂教學(xué)；同時對于音樂教學(xué)的思路來說拓展了理論范圍。過去很長一段時間，音樂教學(xué)的主要模式是在音樂課堂開展音樂教學(xué)活動，然而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)為音樂教學(xué)提供大量的學(xué)習(xí)資源，音樂教學(xué)從課堂上向網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程音樂視頻教學(xué)進(jìn)行延伸；最后，按照教學(xué)需求對外國音樂教材進(jìn)行選擇。

五、結(jié)語

綜上所述，我國音樂教育的發(fā)展可以歸納為一部中外音樂交流史，二者相輔相成，頻繁的交流與溝通使得我國音樂教育得以不斷發(fā)展，而且在其發(fā)展過程中也不難看到中外音樂文化交流的影響，應(yīng)當(dāng)辯證的看待這種影響，積極尋找對我國音樂教育有利的教育理念、教學(xué)方法等。

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（作者單位：香港教育學(xué)院）