小學(xué)生民主意識(shí)養(yǎng)成路徑探析

一個(gè)民主參與意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，能夠在班級(jí)中積極發(fā)揮自己的作用，為班級(jí)民主建設(shè)出謀劃策，做好班級(jí)的主人。把話語(yǔ)權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生敢于積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是參與班級(jí)活動(dòng)的前提。

黨的十八大報(bào)告指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！泵裰魇侨祟?lèi)社會(huì)的美好訴求，而公民民主意識(shí)的提高要靠教育。民主意識(shí)應(yīng)從娃娃教育抓起。培養(yǎng)小學(xué)生的民主意識(shí)是小學(xué)階段道德與法治課程教學(xué)的重要任務(wù)。因此，筆者以統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第二單元“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”為例，通過(guò)感知、認(rèn)知、體驗(yàn)、踐行四個(gè)階段的逐步遞升，促進(jìn)學(xué)生民主意識(shí)的養(yǎng)成。

一、創(chuàng)設(shè)民主課堂氛圍，感知民主

民主的公民是通過(guò)民主的環(huán)境熏陶出來(lái)的，課堂中師生民主平等的關(guān)系就是現(xiàn)代社會(huì)公民環(huán)境的縮影。這樣的課堂不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自信和自尊，而且還能增進(jìn)他們民主意識(shí)的養(yǎng)成。

（一）悅納學(xué)情，感知主體意識(shí)

小學(xué)生雖然年齡較小，但他們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著獨(dú)立的意識(shí)。教師要讓他們認(rèn)識(shí)到自身的獨(dú)特價(jià)值，積極地參與到班級(jí)建設(shè)和管理中來(lái)。課堂教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解，尊重學(xué)情、悅納學(xué)情，才能在活動(dòng)中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)。

筆者通過(guò)課前調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)情。見(jiàn)表1。

根據(jù)課前調(diào)查，筆者選擇了符合大多數(shù)學(xué)生心意的科技節(jié)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行方案研討。學(xué)生們的想法得到了尊重，增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感。

（二）尊重個(gè)體，感知平等意識(shí)

民主平等意識(shí)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平等觀念的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活在崇尚自由、民主、平等的時(shí)代，每個(gè)人生來(lái)平等，沒(méi)有高低之分，沒(méi)有等級(jí)之別。在學(xué)校，師生之間、生生之間也都是平等的，人人都擁有對(duì)自己事情當(dāng)家作主的權(quán)利。

在制定科技節(jié)活動(dòng)方案的過(guò)程中，學(xué)生提出了不同的方案。如參觀上海科技館、科技電影節(jié)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)作品展、科技伴我行手抄報(bào)展、科技小發(fā)明作品展、科技小論文展等。學(xué)生在整個(gè)提案的過(guò)程中感受了平等，這不僅有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，而且還可以增強(qiáng)他們的民主意識(shí)。

（三）開(kāi)啟話語(yǔ)權(quán)，感知參與意識(shí)

一個(gè)民主參與意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，能夠在班級(jí)中積極發(fā)揮自己的作用，為班級(jí)民主建設(shè)出謀劃策，做好班級(jí)的主人。把話語(yǔ)權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生敢于積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是參與班級(jí)活動(dòng)的前提。于是，筆者組織了一次科技節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“寫(xiě)科技小論文”?；顒?dòng)內(nèi)容如下：每位同學(xué)寫(xiě)一篇科技小論文，字?jǐn)?shù)500～1，000;對(duì)論文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

針對(duì)這個(gè)提案，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論：“什么是科技小論文？”“字?jǐn)?shù)有點(diǎn)多，怎么寫(xiě)呢？”此時(shí)，教師及時(shí)讓提出方案的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)想法，該同學(xué)將之前寫(xiě)論文的過(guò)程介紹給大家，認(rèn)為做調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查資料等過(guò)程非常有意思，還介紹了整個(gè)過(guò)程中發(fā)生的一件小趣事。很多同學(xué)聽(tīng)了之后改變了想法，都想嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)，最后持贊成票的同學(xué)也達(dá)到了三分之一。

只要給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并給予正確的引導(dǎo)，他們就能體驗(yàn)到自我的存在感和價(jià)值感，邊緣的學(xué)生也都能感受到被接納，慢慢形成參與意識(shí)，尋找自我價(jià)值。

二、充實(shí)民主知識(shí)教育內(nèi)容，認(rèn)知民主

心理層面的民主意識(shí)帶有很大的主觀性，主要停留在直覺(jué)、簡(jiǎn)單聯(lián)想和生存經(jīng)驗(yàn)的層次，缺少理性意識(shí)的指導(dǎo)。要促進(jìn)學(xué)生更深層次的民主理解，就要認(rèn)知民主，即對(duì)各種民主現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，這就需要給學(xué)生講授一些民主知識(shí)。

（一）暢通民意渠道，認(rèn)識(shí)自由表達(dá)

教師要暢通學(xué)生的民意表達(dá)渠道，接納他們的情緒反應(yīng)，保證他們的利益訴求獲得尊重，為班務(wù)工作及時(shí)提出好的建議。在此過(guò)程中，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)民主的認(rèn)知。

為了解學(xué)生對(duì)以往班級(jí)活動(dòng)的看法。筆者做了一個(gè)課前調(diào)查：“親愛(ài)的同學(xué)們，在以往的班級(jí)活動(dòng)中，你們認(rèn)為有哪些不公平的現(xiàn)象？請(qǐng)你們?cè)诩埳蠈?xiě)下來(lái)?！苯處熤鲃?dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)民意的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，暢通了學(xué)生的民意表達(dá)渠道，學(xué)生平時(shí)不敢說(shuō)、沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的話，都可以在紙上寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)這種渠道表達(dá)意見(jiàn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民主，即自由表達(dá)。

（二）強(qiáng)化群體民主意識(shí)，認(rèn)識(shí)公平公正

群體民主意識(shí)是指在民主活動(dòng)中，社會(huì)成員個(gè)體在群體狀況下共有的一種民主心理狀態(tài)和思想狀況。群體民主意識(shí)的形成是一個(gè)班集體民主意識(shí)形成的體現(xiàn)。

在科技節(jié)活動(dòng)方案研討環(huán)節(jié)，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，讓學(xué)生更加直觀地感受民主。接著讓學(xué)生回顧科技節(jié)活動(dòng)方案的討論過(guò)程，再結(jié)合學(xué)生提出來(lái)的班級(jí)活動(dòng)中存在的不公平案例進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生基于經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中進(jìn)一步明晰了民主的內(nèi)涵，又進(jìn)一步認(rèn)知了民主，即公平公正。

（三）兼顧個(gè)體民主意識(shí)，認(rèn)識(shí)公開(kāi)透明

個(gè)體民主意識(shí)是指社會(huì)成員在個(gè)體狀態(tài)下獨(dú)有的民主心理和民主思想等。根據(jù)不同個(gè)體的個(gè)性差異，分別有積極和消極、熱情和冷漠的區(qū)分。因此，我們要兼顧個(gè)體，讓每一個(gè)個(gè)體都擁有正確、積極的民主意識(shí)。

班級(jí)活動(dòng)方案的決定，遵從“少數(shù)服從多數(shù)”的原則，那么少數(shù)投反對(duì)票的同學(xué)最終沒(méi)有達(dá)成自己的目的，他們?cè)谛睦砩辖?jīng)歷的是“妥協(xié)”而非“滿足”。對(duì)于這部分個(gè)體，我們要關(guān)注他們體驗(yàn)到了怎樣的民主。面對(duì)并不符合心意的結(jié)果，這部分個(gè)體的民主意識(shí)又如何形成？筆者通過(guò)采訪的方式，讓這部分學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法?！敖裉斓耐镀北頉Q結(jié)果出來(lái)了，你對(duì)這樣的最終方案表示理解和支持嗎？為什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“雖然我的意見(jiàn)最后沒(méi)有被采納，但是在協(xié)商的過(guò)程中，我也充分地表達(dá)了自己的意見(jiàn)，并得到了大家的尊重和理解。”有的同學(xué)說(shuō)：“公開(kāi)唱票，不存在虛假行為，我表示支持?！?/p>

學(xué)生在前期民主的氛圍中充分享受到了人人提案下的平等和擁有話語(yǔ)權(quán)的公平參與，民主意識(shí)已經(jīng)深入人心，同時(shí)，公開(kāi)唱票更是該部分個(gè)體民主意識(shí)的導(dǎo)向，他們又進(jìn)一步認(rèn)知了民主，即公開(kāi)透明。

三、行使民主權(quán)利，體驗(yàn)民主

對(duì)民主有了一定程度的認(rèn)知之后，就要在實(shí)際行為中將認(rèn)知理念加以運(yùn)用。通過(guò)行使民主權(quán)利，對(duì)具體班級(jí)事務(wù)展開(kāi)討論，在這個(gè)過(guò)程中又會(huì)有新的體驗(yàn)和新的想法，對(duì)民主又有進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)。

（一）基于任務(wù)，行使權(quán)利

在班級(jí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，大家圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中行使著民主權(quán)利，是在認(rèn)知民主基礎(chǔ)上的鞏固運(yùn)用。

筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)活動(dòng)—“公開(kāi)透明我有招”。除了大會(huì)表決中的公開(kāi)唱票可以看出公開(kāi)透明，我們?cè)诎嗉?jí)事務(wù)決定的過(guò)程中還可以通過(guò)哪些途徑做到公開(kāi)透明？以小組的形式回顧班級(jí)事務(wù)的決定過(guò)程。經(jīng)過(guò)合作討論，學(xué)生們想出了如下途徑。見(jiàn)表2。

通過(guò)任務(wù)型的合作討論，學(xué)生們充分發(fā)揮了班級(jí)的主體作用，在平等的交流氛圍中參與班級(jí)事務(wù)的討論，充分行使了民主權(quán)利。

（二）基于討論，豐富形式

人民當(dāng)家作主是通過(guò)各種各樣的民主形式體現(xiàn)出來(lái)的，也就是民主的形式是豐富多彩的。因此，可以在班級(jí)事務(wù)討論的過(guò)程中進(jìn)一步拓寬民主渠道，豐富民主形式。

在“公開(kāi)透明我有招”的任務(wù)活動(dòng)后，教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：“提案人介紹提案內(nèi)容”環(huán)節(jié)，監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，體現(xiàn)了提案內(nèi)容的公開(kāi)透明;“大會(huì)表決，公布結(jié)果”環(huán)節(jié)，除了班委公開(kāi)唱票，還要公開(kāi)計(jì)票，監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，體現(xiàn)了投票結(jié)果的公開(kāi)透明;及時(shí)張貼班務(wù)工作進(jìn)度表，監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，體現(xiàn)了活動(dòng)進(jìn)度的公開(kāi)透明。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們拓寬了民主渠道，發(fā)現(xiàn)了另一種民主體現(xiàn)（每個(gè)人都有監(jiān)督權(quán)），還涉及了如何保證每位成員的知情權(quán)（公示表決結(jié)果），豐富了民主形式，從而進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)民主的認(rèn)知。

四、管理班級(jí)事務(wù)，踐行民主

盧卡奇強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義民主化必須與日常生活相結(jié)合。沒(méi)有日常生活中外部世界的重建，就不能實(shí)現(xiàn)人的內(nèi)在轉(zhuǎn)變。因此，應(yīng)讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)和民主生活，在實(shí)踐中逐步提高民主意識(shí)。

（一）輿論引導(dǎo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)里的正確輿論是一種無(wú)形的力量，對(duì)班級(jí)事務(wù)的開(kāi)展起著指引作用。在班集體輿論導(dǎo)向建立的過(guò)程中，既要遵守學(xué)校規(guī)定的行為模式準(zhǔn)則，按照章程處理問(wèn)題，又要關(guān)注個(gè)人的性情以及班級(jí)活動(dòng)的共同目的，只有這樣的輿論導(dǎo)向才最得人心。

為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，筆者召開(kāi)了“開(kāi)展長(zhǎng)跑月活動(dòng)”的主題班會(huì)，要求全班學(xué)生在上學(xué)期間做到以下幾點(diǎn)：每天下午課外活動(dòng)時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)參加長(zhǎng)跑活動(dòng);每次要繞操場(chǎng)跑3圈;每天結(jié)束長(zhǎng)跑后，到組長(zhǎng)處登記?？墒牵谶@項(xiàng)決定執(zhí)行的過(guò)程中，一些同學(xué)有了自己的想法：“要是不想跑，就找個(gè)理由，請(qǐng)個(gè)假?！薄拔沂墙M長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)的長(zhǎng)跑情況，我就不用跑了。”基于以上兩種情況，筆者讓學(xué)生思考：你們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)這兩位同學(xué)的想法？他們的行為對(duì)班級(jí)共同決定的落實(shí)有什么影響？學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)為這樣的行為會(huì)影響全班同學(xué)的積極性，不利于決定的落實(shí)。筆者繼續(xù)引導(dǎo)：班級(jí)成員集體形成的最終決定在班級(jí)中應(yīng)具有約束力。而且，班級(jí)的共同決定是面向班級(jí)全體成員的，每個(gè)成員都是平等的，不應(yīng)存在享有特權(quán)的同學(xué)。

學(xué)生對(duì)各種行為進(jìn)行民主評(píng)議，充分發(fā)揮了他們的主人翁意識(shí)，同時(shí)，在民主氛圍中進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，有利于班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）協(xié)商互助，培養(yǎng)集體觀念

當(dāng)班級(jí)活動(dòng)中遇到集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們可以采用協(xié)商互助的方式，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)顧全大局，妥善地解決矛盾，從而培養(yǎng)集體觀念。

小強(qiáng)在參加了班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案討論會(huì)后，寫(xiě)下了一篇日記。

9月25日 星期五 晴

今天班會(huì)上討論了“十一”期間班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案?？墒?，活動(dòng)安排和我的時(shí)間安排有沖突，我又沒(méi)有什么特長(zhǎng)，所以不太想?yún)⒓?。班?huì)討論時(shí)，我還投了反對(duì)票?？墒?，大多數(shù)同學(xué)同意這個(gè)方案，最后形成了班級(jí)的決定。我……

筆者讓同學(xué)為小強(qiáng)出謀劃策，想想該怎么辦。同學(xué)們針對(duì)小強(qiáng)的個(gè)人原因，提出了不同的建議，如調(diào)整個(gè)人安排、調(diào)整個(gè)人活動(dòng)為小組活動(dòng)等。小強(qiáng)聽(tīng)了大家的建議，原本的顧慮消除了，時(shí)間上也有了新的安排，決定參加此次班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)這樣的協(xié)商互助，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。

（三）群策群力，落實(shí)共同決定

活動(dòng)方案的順利落實(shí)是班級(jí)活動(dòng)的最終目標(biāo)。每一個(gè)成員的心理接納和贊成是前提，如果充分使用民主權(quán)利，發(fā)揮每一個(gè)成員的主人翁精神，共同參與方案的研討和修改，就能在群策群力中落實(shí)共同的決定。

筆者出示了大家策劃的“周末愛(ài)心慰問(wèn)敬老院”公益活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括給老人送水果，幫助老人打掃衛(wèi)生，給老人捶背、剪指甲，讓老人到室外曬太陽(yáng)，陪老人聊天，等等。一些同學(xué)對(duì)這個(gè)方案提出了不同意見(jiàn)：個(gè)人時(shí)間有沖突、要考慮天氣因素、提前計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容等。通過(guò)大家的提議和討論，活動(dòng)方案得到了進(jìn)一步的完善。同時(shí)，在協(xié)商的過(guò)程中，同學(xué)們也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：哪里有近一點(diǎn)的敬老院？沒(méi)有敬老院的聯(lián)系方式怎么辦？同學(xué)們?cè)趨f(xié)商的過(guò)程中明白了面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和需求時(shí)，可以通過(guò)向老師以及相關(guān)人員請(qǐng)教等多種途徑協(xié)助解決。學(xué)生解決問(wèn)題的能力也提高了。

【余愛(ài)娟，浙江省嘉興市海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)】

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