依托科技創(chuàng)新提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的機(jī)制研究

摘 要：通過大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀分析，提出完善科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作的路徑選擇：通過完善課程體系培育科技創(chuàng)新在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用；以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)建設(shè)學(xué)風(fēng)；創(chuàng)新和拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的載體和形式；營造鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的校園文化氛圍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）02-0217-02

近些年來，在國家有關(guān)部門和學(xué)校的組織引導(dǎo)下，各高校組織專業(yè)教師指導(dǎo)廣大學(xué)生自主開展科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的本質(zhì)是一種實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)素質(zhì)教育的重要載體和平臺(tái)，創(chuàng)新教育不但有利于營造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性互動(dòng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了互相促進(jìn)和帶動(dòng)作用。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，擁有前沿科技和高端產(chǎn)業(yè)知識(shí)與技術(shù)的高層次專門人才正逐漸成為一個(gè)國家未來發(fā)展不可或缺的資源。為了解決高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中遇到的問題和政策瓶頸，國家專門出臺(tái)了包括《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》在內(nèi)的一系列政策和文件。1989年，團(tuán)中央、教育部、中國科協(xié)等部門聯(lián)合發(fā)起“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，這項(xiàng)活動(dòng)在高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作中起到了導(dǎo)向性、示范性、權(quán)威性和群眾性的作用；2011年教育部設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，從而取代于2006年設(shè)立的“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”，整合了“創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”發(fā)展為“創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”、“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”和“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”等科創(chuàng)項(xiàng)目。這一項(xiàng)目旨在以國家層面的行動(dòng)促進(jìn)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作和高等教育教學(xué)改革。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，國家對(duì)科技創(chuàng)新型人才的需求越來越多，加之國內(nèi)外高等教育改革的不斷加快和深入，各高等院校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性日益關(guān)注，大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目在高校也陸續(xù)設(shè)立，以求通過這些項(xiàng)目使大學(xué)生逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立、合作、創(chuàng)新等方面的能力。經(jīng)過多年的實(shí)踐和完善，“挑戰(zhàn)杯”系列賽事、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”、“大學(xué)生科研訓(xùn)練”等實(shí)踐活動(dòng)已逐漸成為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效手段和途徑。

雖然大學(xué)生科技創(chuàng)新工作在多年的發(fā)展中取得了斐然的成績(jī)，但在具體實(shí)施過程中也面臨著一些問題。從教育體制來看，雖然素質(zhì)教育開展多年，但是高考的指揮棒還在發(fā)揮著作用，考試成績(jī)依然是決定考生升學(xué)去向的關(guān)鍵決定因素，因此，高中生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后首先擺脫掉巨大的學(xué)習(xí)壓力后，對(duì)學(xué)習(xí)和研究的興趣蕩然無存，其次由于學(xué)習(xí)方式的機(jī)械化、技巧化導(dǎo)致學(xué)生思維模式固化，這種僵化的頭腦直接阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。另外，許多高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新宣傳、組織的力度還不夠，認(rèn)為這僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，甚至有的學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)新成果的多寡看作政績(jī)。而多數(shù)院校，在組織過程中甚至把自己的課題拿來讓學(xué)生參賽。從師資隊(duì)伍建設(shè)來看，多數(shù)高校還沒有形成系統(tǒng)、完善的指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新的專門指導(dǎo)教師隊(duì)伍，許多指導(dǎo)教師基本上都是在正常的教學(xué)、科研任務(wù)之外指導(dǎo)學(xué)生，或者在自身研究的項(xiàng)目課題中分配任務(wù)給有志參與科技創(chuàng)新的學(xué)生，這樣學(xué)生的創(chuàng)意得不到施展。從以往學(xué)生提交作品的方向和創(chuàng)新內(nèi)容看，許多大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃選題過于寬泛，致使研究難以形成實(shí)用的成果，這一點(diǎn)在人文社會(huì)科學(xué)類作品中尤為明顯，在研究方法上往往不能突破學(xué)科，沒有形成多學(xué)科、多專業(yè)的組合、交叉。當(dāng)然，依然有高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳組織沒有提升到帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度，沒有提供有力的政策支持，出現(xiàn)了學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，參與面不寬的現(xiàn)象，這些都在不同程度上阻礙或影響著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效開展。

二、完善大學(xué)生科技創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)風(fēng)工作的路徑選擇

1.通過完善課程體系培育科技創(chuàng)新在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用

隨著高等教育對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，過去忽視時(shí)間、缺少創(chuàng)新的傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法等受到極大沖擊。網(wǎng)絡(luò)公開課等第二課堂的開發(fā)、開放，各高校開展的科技創(chuàng)新課程的實(shí)踐，在網(wǎng)絡(luò)上平臺(tái)上逐步建立，創(chuàng)新理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程教育體系呼之欲出。大學(xué)生科技創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的綜合體系，是重塑高校學(xué)風(fēng)的要素。各高校發(fā)揮自身行業(yè)特色和傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)建設(shè)以及營造創(chuàng)新學(xué)風(fēng)的實(shí)踐活動(dòng)的維度、廣度、深度依然有空間去研究探索。重新審視大學(xué)生科技創(chuàng)新在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮的潛在價(jià)值，開展協(xié)同創(chuàng)新，建立更完善的教育體系制度，構(gòu)建大學(xué)生科創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)新機(jī)制，協(xié)調(diào)各方面的新問題，綜合社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生、企事業(yè)單位、國際合作辦學(xué)等的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建更加完善的大學(xué)生科技創(chuàng)新體系來推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)建設(shè)學(xué)風(fēng)

大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力取決于高校學(xué)科建設(shè)和教育體系建設(shè)的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)的合理設(shè)置。學(xué)科建設(shè)是高校教育發(fā)展的核心，而學(xué)科建設(shè)的目的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)，是高等教育發(fā)展的根本，學(xué)科建設(shè)水平能否帶來學(xué)生教育質(zhì)量的提高體現(xiàn)的是一所高校的教育質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今社會(huì)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)發(fā)展仍然是高校的三大主要職能，而大學(xué)的人才培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)又是其他兩個(gè)職能的基礎(chǔ)，更是其他兩個(gè)職能的體現(xiàn)。專業(yè)設(shè)置應(yīng)按照從事某類或某種社會(huì)職業(yè)所需要的專業(yè)素養(yǎng)和技能設(shè)置，培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合學(xué)科體系與社會(huì)職業(yè)需求。只有不斷提高大學(xué)的學(xué)科水平，才能更好地培育符合社會(huì)需求的學(xué)生，承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的職責(zé)，這一切都要求高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要以科技創(chuàng)新為目標(biāo)，科技創(chuàng)新又應(yīng)該是學(xué)風(fēng)建設(shè)的題中之意。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步立足、發(fā)展自身特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮其對(duì)人才培養(yǎng)影響因素的作用；同時(shí)要緊跟時(shí)代發(fā)展需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的時(shí)代性，培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍，營造良好學(xué)風(fēng)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)服務(wù)。

3.創(chuàng)新和拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的載體和形式

第一，開展學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)，建設(shè)科技創(chuàng)新宣傳平臺(tái)。營造良好學(xué)風(fēng)，吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該加大學(xué)生活動(dòng)中大學(xué)生科技活動(dòng)的宣傳。高校要組織科技活動(dòng)來普及科技創(chuàng)新信息、培養(yǎng)科學(xué)興趣、組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)交流科研心得，邀請(qǐng)專家學(xué)者和指導(dǎo)教師開展講座、指導(dǎo)課，豐富科技節(jié)的內(nèi)容，提高科技節(jié)的水平，吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，從而營造人人關(guān)心、知曉，人人志在參與，實(shí)踐知識(shí)提升動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些活動(dòng)吸引更多的學(xué)生參與科技活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二，積極組織學(xué)生參加觀摩大型科技賽事。在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各類高層次科技競(jìng)賽。完善選拔機(jī)制，組建專業(yè)固定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，有制度、有程序的組織學(xué)生、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，幫助學(xué)生將創(chuàng)意、想法轉(zhuǎn)化為作品。在檢驗(yàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)力的同時(shí)，培育良好的校園科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)更多學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。

4.營造鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的校園文化氛圍

創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展需要高?？萍紕?chuàng)新文化氛圍的培育和推動(dòng)，因此高校應(yīng)重視科技創(chuàng)新文化氛圍的培養(yǎng)工作，將其作為校園文化的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)、積極培育、推廣，加強(qiáng)制度規(guī)范建設(shè)以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新項(xiàng)目，提升大學(xué)生參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科研項(xiàng)目的積極性。對(duì)參與創(chuàng)新活動(dòng)并取得成果的學(xué)生予以精神和物質(zhì)層面的獎(jiǎng)勵(lì)，例如：申請(qǐng)專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，在大學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系中加入創(chuàng)新能力指標(biāo)，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定體系中增加科技創(chuàng)新的類別，以形成大學(xué)生追求真知、勇于實(shí)踐的育人氛圍。高校管理者還應(yīng)重視為學(xué)生組織營造更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外乃至國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)論壇，開放科研文獻(xiàn)檢索平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)公開課等形式開展交流活動(dòng)，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多元化思維能力，以營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培育體現(xiàn)高等教育的效果和社會(huì)效應(yīng)，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、增強(qiáng)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。以培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目的的大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是當(dāng)前高校提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。因此，依托科技創(chuàng)新提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)形成互動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，既是高校人才培養(yǎng)的重要使命，更是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在全面認(rèn)識(shí)并深刻分析當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新教育及活動(dòng)現(xiàn)狀的前提下，需要高校管理者不斷提高思想認(rèn)識(shí)水平，不斷加強(qiáng)人財(cái)物方面的保障、豐富科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式、注重科技成果實(shí)用性、創(chuàng)新管理理念，形成以科技創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)保障科技創(chuàng)新的長久發(fā)展，建立起相對(duì)完善的工作機(jī)制和長效機(jī)制，切實(shí)解決當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中存在的氛圍不夠濃厚、物質(zhì)保障缺乏、激勵(lì)機(jī)制不健全、學(xué)生參與積極性不高等共性問題，從而以科技創(chuàng)新提升學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)保障科技創(chuàng)新發(fā)展的良性循環(huán)，從而推動(dòng)高等教育工作健康、快速發(fā)展。

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