WEB2.0視域下校園文化建設(shè)的路徑創(chuàng)新探析

摘 要：高校校園文化為高校辦學(xué)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力奠定了基礎(chǔ)，是一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重要“軟實(shí)力”。通過(guò)對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院200名學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，WEB2.0時(shí)代下，大學(xué)校園文化建設(shè)既有新的機(jī)遇拐點(diǎn)，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，加強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)；發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向作用；打造特色二級(jí)學(xué)院文化是我們依托新媒體，利用新媒體，“借力使力”地牢牢把握大學(xué)校園文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：WEB2.0；校園文化建設(shè)；路徑創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）02-0198-02

黨的十八大報(bào)告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！盵1]高校校園文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在WEB2.0互聯(lián)網(wǎng)革命化的新時(shí)代下，大學(xué)文化建設(shè)既被置于新的思考背景下，同時(shí)其建設(shè)與創(chuàng)新也面臨著新的挑戰(zhàn)，因此開(kāi)辟高校校園文化建設(shè)新路徑的問(wèn)題亟待解決。

一、WEB2.0及新媒體的發(fā)展

WEB2.0這個(gè)術(shù)語(yǔ)是由美國(guó)O’Reilly Media公司的Dale Dougherty首先提出的。它是相對(duì)于WEB1.0的新一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱。關(guān)于WEB2.0的確切含義目前尚無(wú)統(tǒng)一定論。但多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，“WEB2.0是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為新的平臺(tái)，內(nèi)容因?yàn)槊课挥脩舻膮⑴c（participation）而產(chǎn)生，參與所產(chǎn)生的個(gè)人化（Personalization）內(nèi)容，借由人與人（P2P）的分享（Share），形成了現(xiàn)在WEB2.0的世界?！盵2]基于此，筆者在本文并不將WEB2.0作為一個(gè)事物來(lái)看待，而將其視為一個(gè)新興階段來(lái)認(rèn)識(shí)。

目前，基于WEB2.0技術(shù)一批新“產(chǎn)品”逐步成熟起來(lái)，其中包括盛行于國(guó)際的Twitter、Facebook，流行于中國(guó)大陸的百度貼吧、人人網(wǎng)、QQ群、新浪微博、微信等新媒體。由新媒體發(fā)布出的“微內(nèi)容（microcontent）”已成為WEB2.0時(shí)代的焦點(diǎn)。學(xué)者Cmswiki對(duì)“微內(nèi)容”的最新定義是：“最小的獨(dú)立的內(nèi)容數(shù)據(jù)，如一個(gè)簡(jiǎn)單的鏈接，一篇網(wǎng)志，一張圖片、音頻、視頻，一個(gè)關(guān)于作者、標(biāo)題的元數(shù)據(jù)，E—mail的主題，RSS的內(nèi)容列表等等。”[3]相比傳統(tǒng)的媒體，基于WEB2.0技術(shù)成熟起來(lái)的新媒體具有以用戶為中心、交互性更強(qiáng)、便捷、多樣化、傳播范圍廣等優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于高校校園文化建設(shè)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒介存在的諸多不足，從而拓寬校園文化建設(shè)的領(lǐng)域。

二、WEB2.0視域下高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校逐漸拓寬校園文化建設(shè)與新媒體相結(jié)合的領(lǐng)域，QQ群、新浪微博、微信等新媒體成為提升校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑。這為更好地建設(shè)校園文化引入新理念、打開(kāi)新思路，應(yīng)用新方法，創(chuàng)新新模式提供了契機(jī)。但與此同時(shí)，這也讓校園文化發(fā)展受困于新媒體帶來(lái)的負(fù)面影響。

（一）參差不齊的媒介素養(yǎng)影響校園文化的良性發(fā)展

高校校園文化從一定程度上反映了學(xué)校教育的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，是學(xué)校的師生員工通過(guò)自己的努力和外界要求建立起的一種特有的文化環(huán)境和文化氛圍。它的文化教育特殊性，直接展現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)水平、科研能力。在新媒體技術(shù)在全世界廣泛應(yīng)用的情勢(shì)下，在校大學(xué)生作為校園文化最主要的參與者，媒介素養(yǎng)的高低直接影響大學(xué)校園文化建設(shè)的成敗。在對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院“新媒體有什么缺陷”的調(diào)查中，接近80%的調(diào)查群體認(rèn)為，相比傳統(tǒng)媒體，新媒體的信息可靠度較低、虛假信息多；其中還有部分樣本認(rèn)為，新媒體的費(fèi)用較高、缺乏深度等。因此，對(duì)于目前社會(huì)上借助于新媒介傳播信息的魚龍混雜現(xiàn)象，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)以建立完善的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的校園文化刻不容緩。

（二）缺乏強(qiáng)有力的校園網(wǎng)絡(luò)輿論評(píng)論團(tuán)隊(duì)

拉扎斯菲爾德在《人民的選擇》中提到的“二級(jí)傳播”理論表明：“輿論領(lǐng)袖”在影響受眾的態(tài)度方面作用明顯[4]。WEB2.0視域下，“意見(jiàn)領(lǐng)袖”往往是網(wǎng)絡(luò)世界中的輿論主宰者，在網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)中具有很強(qiáng)的號(hào)召力和感染力。對(duì)于一所高校而言，因缺乏強(qiáng)而有力的校園網(wǎng)絡(luò)輿論評(píng)論團(tuán)隊(duì)而發(fā)生校園網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向歪斜的事件時(shí)有發(fā)生。正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀成長(zhǎng)的90后大學(xué)生而言，對(duì)WEB2.0時(shí)代的新媒體已相當(dāng)熟知，隔空“Q你”、“@”已成為主要的交流方式。缺乏理性和分辨力的學(xué)生往往出現(xiàn)意見(jiàn)偏激、傳播污穢信息等，這不僅給學(xué)校聲譽(yù)造成一定的負(fù)面影響，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的“三觀”也會(huì)發(fā)生扭曲。

（三）新校區(qū)校園文化與主校區(qū)校園文化相脫節(jié)

高等教育的迅猛發(fā)展和招生規(guī)模的擴(kuò)張使得全國(guó)大多數(shù)高校都進(jìn)行了新校區(qū)建設(shè)。高校新校區(qū)的建立，在改善了辦學(xué)條件的同時(shí)，也遇到了如何進(jìn)行新校區(qū)的校園文化建設(shè)問(wèn)題。通常情況下，新校區(qū)在建筑設(shè)計(jì)上往往標(biāo)新立異，這造成形式上與老校區(qū)的文化脫節(jié)，精神特質(zhì)上存在割裂現(xiàn)象。尤其是身在新校區(qū)的大一學(xué)生，不能及時(shí)經(jīng)過(guò)集中熏陶，“這也是造成學(xué)員的藝術(shù)潛質(zhì)開(kāi)掘不夠的直接原因，以及校園文化活動(dòng)質(zhì)量不高、影響不大、參與不廣的重要原因?！盵5]為了更好地開(kāi)展校園文化活動(dòng)，學(xué)生往往借助于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)行“拿來(lái)主義”。越來(lái)越多的新媒體所帶來(lái)的文化信息具有侵略性，在吞噬本土文化的同時(shí)，抓住了大學(xué)生對(duì)新鮮事物的敏感心理，以決定性優(yōu)勢(shì)對(duì)本土校園文化造成沖擊。

三、WEB2.0視域下高校校園文化建設(shè)的路徑創(chuàng)新

新媒體因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)而越來(lái)越受到師生的重視，它對(duì)高校的文化理念、文化運(yùn)行模式、文化影響力等產(chǎn)生了重大影響。WEB2.0視域下，如何利用新媒體建設(shè)校園文化，趨利避害，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們亟待解決的重大而又嶄新的問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)，通過(guò)“微學(xué)院”傳承和彰顯校訓(xùn)精神

良好的媒介素養(yǎng)是營(yíng)造輿論氛圍的重要因素。在WEB2.0的信息時(shí)代，應(yīng)有針對(duì)性地將大學(xué)生的媒介素養(yǎng)融入高校校園文化建設(shè)的實(shí)際活動(dòng)中去，尤其要與本校校訓(xùn)精神相結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)對(duì)校訓(xùn)精神的傳承與彰顯。要有效引導(dǎo)學(xué)生把新媒體培養(yǎng)的關(guān)口前置，在活動(dòng)中宣揚(yáng)校訓(xùn)精神，使校園精神力量的核心始終是本校文化氛圍的主流。

寧波大紅鷹學(xué)院為滿足互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)發(fā)展對(duì)相關(guān)專門人才的需求，學(xué)校于2014年1月正式成立全國(guó)首個(gè)“微學(xué)院”。微學(xué)院結(jié)合學(xué)?！白孕艑Ｗⅰ钡男Ｓ?xùn)精神，將“課程與行業(yè)融合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)一體、素質(zhì)與能力同步”，通過(guò)學(xué)科融合和流行“微”平臺(tái)的運(yùn)用，著力培養(yǎng)服務(wù)于“微”領(lǐng)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的應(yīng)用型人才，最終建成集“專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位于一體的特色學(xué)院。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)創(chuàng)性做法在很大程度上對(duì)全校學(xué)生普及了微文化的魅力、微信息的力量，寓教于樂(lè)的微體驗(yàn)教育也是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（二）發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向作用，開(kāi)展主題系列校園文化活動(dòng)

隨著社會(huì)的輿論重心向新媒體的轉(zhuǎn)移，校園輿論也越來(lái)越傾向于靠新媒體來(lái)傳播和營(yíng)造。由于大量信息良莠并存，在傳播過(guò)程中存在“首發(fā)”效應(yīng)，因此，必須打造一支強(qiáng)大而專業(yè)的隊(duì)伍對(duì)信息進(jìn)行過(guò)濾、篩選，對(duì)一些不良現(xiàn)象還可以配發(fā)評(píng)論員文章進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)抵制“以訛傳訛”的現(xiàn)象，凈化校園文化氛圍。

寧波大紅鷹學(xué)院新校區(qū)針對(duì)新生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，自開(kāi)學(xué)伊始便制定了一個(gè)學(xué)年的主題系列校園文化活動(dòng)。這些文化活動(dòng)與主校區(qū)的校園建設(shè)發(fā)展息息相關(guān)，且設(shè)計(jì)完整、連貫性強(qiáng)、思想教育性明確，是學(xué)生除課堂學(xué)習(xí)之外的最主要的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生借助新媒體的多功能作用，開(kāi)拓新載體，解放思想，自己動(dòng)腦自己動(dòng)手，利用身邊的資源創(chuàng)新活動(dòng)形式。校、院的團(tuán)社活動(dòng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)建立了涵蓋從學(xué)校、學(xué)院到班集體的微博，并創(chuàng)建了QQ群、飛信群、微信群等，構(gòu)建成了一體化的信息傳播體系。這不僅使學(xué)生快速地了解了學(xué)校的發(fā)展歷史，分享了學(xué)校的建設(shè)成果，而且還將本校的大學(xué)精神和理念進(jìn)行了有效的傳承和發(fā)揚(yáng)，極大地提升了校園文化的品性和深度。

（三）在傳承主流校園文化的基礎(chǔ)上，打造特色二級(jí)學(xué)院文化

高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)是高校內(nèi)在特有的文化。打造特色二級(jí)學(xué)院文化是高校持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略關(guān)鍵。我們要高舉文化興院的旗幟，加大二級(jí)學(xué)院文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，健全激勵(lì)機(jī)制、保障制度，建立有效的校院兩級(jí)互動(dòng)聯(lián)系，拓展融洽途徑，將院級(jí)文化建設(shè)與學(xué)校校園文化建設(shè)統(tǒng)一部署、統(tǒng)一評(píng)估。

寧波大紅鷹學(xué)院的新校區(qū)是二級(jí)學(xué)院——基礎(chǔ)學(xué)院的所在校區(qū)?；A(chǔ)學(xué)院秉承學(xué)校的辦學(xué)理念、管理模式、校訓(xùn)精神，適時(shí)提出“學(xué)風(fēng)建設(shè)示范區(qū)，素質(zhì)教育實(shí)踐區(qū)”的“兩區(qū)”建設(shè)核心要義。與此同時(shí)，基礎(chǔ)學(xué)院還將學(xué)院精神——“杭州灣精神”利用QQ、微博、微信等新媒介宣傳到日常的學(xué)生干部工作中去，這不僅為學(xué)生樹(shù)立了活生生的精神榜樣，無(wú)形中也成為學(xué)生干部服務(wù)同學(xué)的鼓舞力量。基礎(chǔ)學(xué)院就新校區(qū)的特殊性和大一新生的性格特點(diǎn)，將新校區(qū)校園文化建設(shè)定位于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)上，這既是對(duì)主校區(qū)校園文化精神的繼承，也是對(duì)二級(jí)學(xué)院校園文化建設(shè)的合理定位，對(duì)于推動(dòng)整個(gè)學(xué)校校園文化建設(shè)與發(fā)展有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

WEB2.0作為數(shù)字化信息時(shí)代的標(biāo)志，改變著人們傳承與發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的理念和途徑。高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展的重要組成部分，理應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，在WEB2.0視域下開(kāi)辟出適合本校校園文化建設(shè)的新路徑。

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