摘 要:大學(xué)生文化素質(zhì)教育和思想政治教育有著不同的內(nèi)涵,但二者在教育目的、教育內(nèi)容及主要教育形式方法上都存在著內(nèi)在統(tǒng)一性和互補性,因此,對兩種教育開展過程中教育資源、教育內(nèi)容、教育實施途徑進行整合,可以提高大學(xué)生文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為我國經(jīng)濟社會發(fā)展輸送合格建設(shè)者和可靠接班人。
關(guān)鍵詞:文化素質(zhì)教育;思想政治教育;整合
中圖分類號:G641 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2015)13-0256-03
大學(xué)生文化素質(zhì)教育與思想政治教育既有各自的特點,又有內(nèi)在的統(tǒng)一性,二者共同指向“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一教育的最高目的。所以對二者相整合的教育模式進行探索,具有理論和現(xiàn)實意義。
一、大學(xué)生文化素質(zhì)教育與思想政治教育整合的內(nèi)涵
文化素質(zhì)教育作為一種教育思想和觀念,它注重受教育者的全面發(fā)展,即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展。大學(xué)生的文化素質(zhì)教育就是通過知識傳授、環(huán)境熏陶及實踐體驗將人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為大學(xué)生相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)的活動過程,其實質(zhì)是人類優(yōu)秀文化在大學(xué)生心里的內(nèi)化,使大學(xué)生形成較為穩(wěn)定的情感、態(tài)度、思維方式和價值取向,并外化在大學(xué)生的日常行為中。其目的是使大學(xué)生經(jīng)過大學(xué)階段的教育,能夠形成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識,以及培養(yǎng)大學(xué)生自身的判斷能力,使其在面臨復(fù)雜環(huán)境時做出正確的、理性的選擇[1]。
思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動[2]。大學(xué)生思想政治教育是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重要理論在我國高校傳播的重要實踐活動,在這一過程中使大學(xué)生熟練掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論,并將這些理論內(nèi)化為思想意識,形成正確的人生觀、價值觀、世界觀,成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
大學(xué)生文化素質(zhì)教育與思想政治教育的整合不是指兩個教育活動的交叉開展,而是兩種教育理念的相互滲透、兩種教育活動的有機融合[3]。大學(xué)生文化素質(zhì)教育與思想政治教育的整合的過程是指探索在進行大學(xué)生文化素質(zhì)教育的過程中融入思想政治教育的內(nèi)容,使思想政治教育的內(nèi)容為大學(xué)生文化素質(zhì)的提高提供不竭的精神動力和智力支持,更好地提高大學(xué)生綜合素質(zhì);同時在開展大學(xué)生思想政治教育的活動過程中融入文化素質(zhì)教育的內(nèi)容,更好地提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性,增強大學(xué)生政治責(zé)任感和使命感,在實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的過程中提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
二、大學(xué)生文化素質(zhì)教育與思想政治教育整合的依據(jù)
(一)教育目標(biāo)的一致性是二者整合的先決條件
大學(xué)生思想政治教育的主要目標(biāo)是讓大學(xué)生學(xué)會站在馬克思主義的立場,運用馬克思主義理論中的觀點、方法來認識問題、解決問題[4]。它的具體要求是要立足于大學(xué)生自身成長的需要,促進大學(xué)生身心健康和全面發(fā)展、擁有良好的思想道德品質(zhì),全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì),使大學(xué)生能夠滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
大學(xué)生文化素質(zhì)教育的主要目的是要使大學(xué)生具備較高的文學(xué)修養(yǎng),擁有較深的文化積淀,具有一定的史學(xué)基礎(chǔ),擁有較高程度的哲學(xué)思辨,對社會有較強的認知能力,同時還要具備一定藝術(shù)特長,提高大學(xué)生綜合素質(zhì),對大學(xué)生良好性格的修養(yǎng)、良好人格的培養(yǎng),健康人品的滋養(yǎng)起到積極的助推作用,使大學(xué)生自身可以生產(chǎn)潛在的文化產(chǎn)品,對整個社會產(chǎn)生良好的文化影響,為整個社會的健康發(fā)展輸送正能量。
可見,大學(xué)生的文化素質(zhì)教育和思想政治教育擁有共同的目標(biāo),即全面提高大學(xué)生的素質(zhì),促進大學(xué)生的全面發(fā)展,共同應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型期各種消極思想觀念、價值追求和生活方式對大學(xué)生的影響。因此二者具備整合的現(xiàn)實條件。
(二)教育內(nèi)容的相輔相成性是二者整合的邏輯依據(jù)
文化素質(zhì)教育不僅僅是文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等相關(guān)知識通過邏輯闡述對大學(xué)生的一種灌輸,而更關(guān)注知識背后的文化背景、文化根源,以及社會和價值理念對大學(xué)生內(nèi)心的影響。將人類優(yōu)秀文化成果特別是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果傳遞給大學(xué)生,使之內(nèi)化為大學(xué)生的思維方式和能力氣質(zhì)。思想政治教育內(nèi)容主要包括政治理論課教育和日常思想政治教育,涉及大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀和法制觀等方面。
大學(xué)生文化素質(zhì)教育里有大量的人性、道德、審美、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的內(nèi)容,解決的是人與自然、人與社會、人與自身的問題,這些內(nèi)容必然涉及思想政治教育的“三觀”問題,二者共同影響著大學(xué)生道德觀念和政治素養(yǎng)的形成。同時,立足我國的國情,大學(xué)生文化素質(zhì)教育必須以馬克思主義理論為指導(dǎo),為建設(shè)社會主義先進文化服務(wù)。總之,大學(xué)生文化素質(zhì)教育和思想政治教育在內(nèi)容上雖各有側(cè)重,但在促進大學(xué)生全面發(fā)展這一點上是相輔相成的。
(三)教育形式和方法的互補性為二者的整合提供了廣闊空間
大學(xué)生思想政治教育與文化素質(zhì)教育都主要依靠課堂教學(xué)、校園文化活動和社會實踐等方式進行,都必須采取多樣化的方法。二者在深入開展的各項教育教學(xué)活動中相互借鑒、相互促進。
思想政治理論課成為一門學(xué)科以后更加注重馬克思主義理論在大學(xué)生中的廣泛傳播和應(yīng)用,引導(dǎo)和促成學(xué)生系統(tǒng)掌握和運用馬克思主義世界觀和方法論,其教育方法更強調(diào)系統(tǒng)教育理論的教授,在大多數(shù)高等學(xué)校思想政治教育教學(xué)實踐中,啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)是輔助的教育方式。文化素質(zhì)教育為了讓大學(xué)生汲取更多的人類優(yōu)秀文化成果和思想精華,提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和生活品質(zhì)、豐富大學(xué)生的精神世界,其教學(xué)場景更加開放,不局限于課堂,其教學(xué)形式更加豐富多彩和容易接受并吸引大學(xué)生廣泛參與。通過營造生動豐富和充滿人文精神的教育氛圍,調(diào)動學(xué)生參與教育實踐活動的積極性,啟迪大學(xué)生智慧,激發(fā)大學(xué)生靈感,引導(dǎo)大學(xué)生思考,活躍大學(xué)生思維。那么為了進一步提高教學(xué)效果,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實踐性,二者需要在教學(xué)方法上取長補短。
此外,校園文化活動和社會實踐的開展,均可以運用文化素質(zhì)教育豐富多樣的教育形式,圍繞思想政治教育的內(nèi)容設(shè)計主題,以把握文化素質(zhì)教育的社會主義方向,增強思想政治教育的感染力和實效性。
三、大學(xué)生文化素質(zhì)教育與思想政治教育整合的途徑
(一)以“三全”育人教育理念為指導(dǎo)思想
轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想是一切教育改革的前提。大學(xué)生文化素質(zhì)教育和思想政治教育統(tǒng)一于素質(zhì)教育,目的是促進大學(xué)生的全面發(fā)展,這是馬克思主義基本教育觀,也是時代對人才的要求。對此,高校中普遍存在認識上的誤區(qū),一是認為文化素質(zhì)教育和思想政治教育只是文化課或“兩課”教師、輔導(dǎo)員的責(zé)任,二是認為只要開設(shè)一些公選課就達到了提升學(xué)生素質(zhì)的目的。實際上,大學(xué)生的文化素質(zhì)教育和思想政治教育與其他學(xué)科的區(qū)別就在于,它們必須貫穿于學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程和一切教育教學(xué)活動的全部環(huán)節(jié),并依靠全體教育者的共同參與才能真正實現(xiàn),是“全過程、全方位、全員”育人的最好體現(xiàn)。因此,各級教育管理者和全體教師都需要正確認識大學(xué)生文化素質(zhì)教育和思想政治教育,認識自身的責(zé)任并努力承擔(dān)起這一重任。
(二)校內(nèi)教育機構(gòu)與師資隊伍的整合
1.改革和優(yōu)化高校內(nèi)部相關(guān)教育機構(gòu)及人員
設(shè)立專門的機構(gòu)統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)大學(xué)生文化素質(zhì)教育與思想政治教育工作,職能應(yīng)包括制訂教育教學(xué)計劃、優(yōu)化課程設(shè)置、設(shè)計教育教學(xué)實踐活動、師資隊伍建設(shè),以及教育效果評價等。將文化素質(zhì)教育教師與思想政治教育教師隊伍合一,形成教育合力。同時動員全體教師共同參與,在所有的課堂上言傳身教,提升學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和思想道德水平。充分發(fā)揮政治理論課教師、文化素質(zhì)課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生素質(zhì)教育活動中的指導(dǎo)作用。
2.提高教師的文化素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)
教師的文化素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)集中體現(xiàn)在日常的思維角度、言談舉止、為人處世、生活態(tài)度等細節(jié)上,對大學(xué)生的影響非常深遠。一方面要提高大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作者的思想政治素質(zhì),他們的能力越強,大學(xué)生文化素養(yǎng)的形成就越好、越完善,因此增強他們的思想政治素質(zhì)能夠潛移默化地提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)。另一方面要提高思想政治教育工作者的文化素養(yǎng),根據(jù)對東北林業(yè)大學(xué)部分學(xué)生的調(diào)查,65%的大學(xué)生認為思想政治教育理論課的課堂效果由思想政治教育課老師來決定。思想政治教育工作者的能力越強,大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成就越快、越明顯,因此增強思想政治教育工作者的文化素質(zhì)能夠潛移默化地提升大學(xué)生的文化素質(zhì)。
(三)教育形式和方法的整合
1.將政治理論融入到文化素質(zhì)教育活動之中
大學(xué)里經(jīng)過長期沉淀形成的文化氛圍是大學(xué)生文化素養(yǎng)形成和提高的土壤。大學(xué)各類科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)內(nèi)容豐富,各類社團活動精彩紛呈。將政治理論融入各種活動之中可以有效提高思想政治教育的效果,同時達到文化素質(zhì)教育的目的。如東北林業(yè)大學(xué)將政治學(xué)習(xí)活動和主題推進式教育實踐融入多種形式的大學(xué)生文化素質(zhì)教育活動。在活動中,生態(tài)文明建設(shè)等黨的新的發(fā)展理念和經(jīng)驗總結(jié)潛移默化地傳遞給了大學(xué)生,對大學(xué)生進行了行之有效的思想政治教育,使大學(xué)生在有趣的活動中掌握了馬克思主義中國化新的理論成果,對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系等都有了更深刻的認識。
2.改革思想政治教育方式,提高大學(xué)生文化素養(yǎng)
根據(jù)對東北林業(yè)大學(xué)部分學(xué)生的調(diào)查,在大多數(shù)大學(xué)生看來“兩課”是枯燥乏味的理論教育,不喜歡老師空洞的說教。但是通過課堂教學(xué)模式及考試形式改革,極大地調(diào)動了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以東北林業(yè)大學(xué)為例,通過思想政治教育課程改革,音樂、影視、小品、相聲等藝術(shù)表現(xiàn)形式都應(yīng)用到了思想政治教育課堂,極大地提高了大學(xué)生參與思想政治教育課的積極性,增強了思想政治教育的效果,同時也提高了大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、文化品位等文化素質(zhì)。
(四)教育內(nèi)容的整合
1.豐富文化素質(zhì)教育的思想政治內(nèi)涵,充分發(fā)揮文化素質(zhì)教育對思想政治教育的促進作用
開展文化素質(zhì)教育的目的之一,就是要賦予大學(xué)生積極健康和科學(xué)進步的精神世界,滿足大學(xué)生對真、善、美的追求,能夠最有效地引導(dǎo)大學(xué)生提高政治素養(yǎng)和建構(gòu)健康進步的思想道德體系,使大學(xué)生抵制和摒棄一切腐朽、落后、愚昧、迷信的思想觀念,同時促進大學(xué)生對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有科學(xué)的正確的認知。為了進一步豐富大學(xué)生文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,應(yīng)將社會主義核心價值觀等內(nèi)容納入其中。將這些拓寬的涉及思想政治的文化素質(zhì)教育內(nèi)容融入文化素質(zhì)教育活動,以增強大學(xué)生文化素質(zhì)教育對思想政治教育的促進作用。
2.增強思想政治教育的文化內(nèi)涵,充分發(fā)揮思想政治教育對文化素質(zhì)教育的導(dǎo)向功能
在社會科學(xué)領(lǐng)域,任何一門學(xué)科都蘊藏著豐富的文化內(nèi)容,需要通過理論研究和社會實踐不斷進行更新和豐富,挖掘其中的更深層次的內(nèi)容,更好地促進本學(xué)科的發(fā)展。就思想政治教育而言,其豐富的文化因素在理論研究中正在逐步開發(fā)并且運用于教育實踐。所以應(yīng)該努力挖掘思想政治教育的文化內(nèi)涵,充分利用思想政治教育學(xué)科所蘊含的文化因素,突出其育人和教化功能。在課外教育實踐中,提高教育活動的文化品位,注重貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際,使文化的因素在整個思想政治教育活動中為大學(xué)生源源不斷地提供向心力,突出文化因素的政治導(dǎo)向,緊緊地把學(xué)生吸引到思想政治教育活動中來,增強大學(xué)生思想政治教育效果。
此外,在課程體系設(shè)置方面,應(yīng)將文化素質(zhì)教育和思想政治教育課程融為一體,構(gòu)建符合認識規(guī)律、結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、比例科學(xué)合理、與專業(yè)課相得益彰的課程體系。既充實了思想政治教育的內(nèi)涵,又深化了大學(xué)生文化素質(zhì)教育。
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