允許學(xué)生“犯錯(cuò)”的背后

每天面對(duì)學(xué)生，班上的每一件小事都離不開班主任，我的許多朋友們都戲稱我是“保姆”教師。因?yàn)榘嘀魅巫鳛榘嗉?jí)管理的執(zhí)行者，直接和每一位學(xué)生對(duì)話、解決各種矛盾，從自己的班級(jí)管理中，我也體會(huì)出了自己的“保姆”形象。同時(shí)，也反思在班級(jí)管理中的得失，我深深地感受到：學(xué)生畢竟是學(xué)生，有許多是非觀念并沒有完全分清楚，而且容易犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。但是班主任在處理這些問題的時(shí)候，有時(shí)卻把問題放大了，給自己找了許多借口來搪塞自己，總認(rèn)為把一個(gè)問題學(xué)生“清理”出自己的班級(jí)就是一種勝利，現(xiàn)在回想起來這是一種錯(cuò)誤。重新審視自己的這種做法，我才深深體會(huì)到允許學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一種教育美麗。

案例重現(xiàn)

2007年我接手了一個(gè)新的畢業(yè)班，這個(gè)班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)一般，但是他們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，幾乎沒有調(diào)皮的，因此在班內(nèi)也不會(huì)發(fā)生“暴風(fēng)驟雨”的事件，班級(jí)工作開展得很順利。很快第一次月考就到了，考試結(jié)束后，化學(xué)老師來問我，他說：“木子的成績(jī)?cè)鯓?，這是一個(gè)學(xué)理科的好苗子?！蔽艺f：“真的嗎？”他說：“是的，在所有學(xué)生中，她的理綜成績(jī)應(yīng)該是最好的。”我聽后，就把這個(gè)學(xué)生的名字牢記在心，等成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來后一看，才400分剛過。我把成績(jī)告訴了化學(xué)老師，他也顯得很吃驚，說這不可能，并且告訴我這個(gè)女孩在高一學(xué)年和高二學(xué)年的成績(jī)，在全年級(jí)都名列前茅，只要好好抓，明年一定能考上重點(diǎn)。從此之后我就開始注意這個(gè)學(xué)生。我把她叫到辦公室，和她一起分析第一次月考成績(jī)，查找試卷中存在的問題，鼓勵(lì)她爭(zhēng)取第二次月考考出自己真實(shí)的水平。轉(zhuǎn)眼第二次月考到了，成績(jī)出來了，總分是543分。這讓我真的大吃一驚，真的是不鳴則以，一鳴則驚人。我再次把她叫到辦公室進(jìn)行交流談心，鼓勵(lì)她再接再厲，同時(shí)也感到很興奮，終于又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重點(diǎn)苗子。轉(zhuǎn)眼第三次月考又來了，這一次給我的不是驚喜，而是打擊;成績(jī)一落千丈，400分都沒過，我把她直接叫到辦公室問她為什么會(huì)現(xiàn)這種情況，她說她也不知道為什么。我想她一定有什么事情瞞著我，我隨后就把和她同宿舍的學(xué)生叫到辦公室來了解情況。這邊情況還沒有弄清楚，當(dāng)天晚自習(xí)她就沒有來上，我趕快發(fā)動(dòng)同學(xué)去找，結(jié)果在一個(gè)網(wǎng)吧內(nèi)找到了她。這時(shí)我想到她的成績(jī)大起大落肯定與網(wǎng)吧有關(guān)系。在她回到學(xué)校上晚自習(xí)的同時(shí)我和她的家長(zhǎng)通了電話，讓他們第二天來學(xué)校一起分析她最近一個(gè)多月的情況，查找原因并且做出對(duì)策，以便對(duì)癥下藥。第二天早自習(xí)前我得到一個(gè)更壞消息，木子不見了。并且拿走了自己全部的衣服，我馬上組織學(xué)生到車站和網(wǎng)吧找，結(jié)果是一無所獲，一個(gè)同學(xué)從網(wǎng)上QQ留言得到消息她到蘭州去見她的一個(gè)網(wǎng)友去了。我想這下可壞了，等到她的父母來了之后，就把情況告訴了他們。并且通過其他班級(jí)的學(xué)生了解到她最近一個(gè)多月的時(shí)間，每天都利用課余時(shí)間上網(wǎng)。通過各種途徑終于打聽到她確實(shí)到蘭州見她的網(wǎng)友去了。家長(zhǎng)也在蘭州車站的一個(gè)網(wǎng)吧內(nèi)把她找了回來。

雖然見到了她的網(wǎng)友，但是并沒有讓她感到對(duì)方是一個(gè)真正值得交往的朋友。這是一個(gè)沉重的打擊，這一打擊才把她從夢(mèng)中驚醒，她也向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示愿意重新開始，保證一定會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師和同學(xué)的關(guān)心、幫助。然而面對(duì)她乞求的目光和后悔的淚水，我沒有讓步，留下了一句“轉(zhuǎn)學(xué)吧”，就轉(zhuǎn)身離去。最終的結(jié)果我想大家也知道了。她轉(zhuǎn)學(xué)走了，帶著悔恨的目光走了，轉(zhuǎn)到了另處一所學(xué)校。事情就這樣結(jié)束了，然而我一回想起來，就感到這件事我做錯(cuò)了，我愧對(duì)木子，我應(yīng)該給她一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣一個(gè)機(jī)會(huì)可能會(huì)改變她一生的命運(yùn)，但是我卻沒有給她。

案例反思

這只是一個(gè)很小的個(gè)案，而這樣的事在學(xué)生中發(fā)生的很多。但是對(duì)我內(nèi)心卻產(chǎn)生了很大的震動(dòng)。每當(dāng)想起木子時(shí)，我就在反思自己當(dāng)初的做法。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)的時(shí)候，我們就選擇了育人。我認(rèn)為，育人在教育教學(xué)過程中是第一位的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯一些小的錯(cuò)誤，是符合他們的年齡和心理發(fā)展的特征，學(xué)生不犯錯(cuò)誤反而覺得不正常。我們每個(gè)人反思自己和他們同齡的時(shí)候是不是一樣也犯過很多和他們一樣的錯(cuò)誤？我們平時(shí)一直在說，愛一個(gè)學(xué)生，決不放棄每個(gè)學(xué)生，但是我們真的做到了嗎？這件事使我深深地認(rèn)識(shí)到，班主任做為班級(jí)的管理者，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)具有健全人格心智的人放在首位，而不是把高升學(xué)率放在第一位。同時(shí)，每一位班主任要有大海一樣寬廣的胸懷來接納每個(gè)學(xué)生，包括他們所犯的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兪窃倨胀ú贿^的未成年人，是學(xué)生，而不是神。我們不僅要付出真愛，而且要讓每一個(gè)學(xué)生感受到真愛，讓愛相互傳遞，這才是最普通的、最好的、最有效的成長(zhǎng)教育，才是真正的教書育人，這樣的班主任才是一名合格的。

結(jié)束語

升學(xué)率固然重要，但一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)在整個(gè)教育過程中更重要，而我們現(xiàn)在的教育最缺的就是這樣的教育，過分的看重學(xué)生的成績(jī)，忽略了他們的心理的健康成長(zhǎng)。也給我們每一位教育工作者提出了一個(gè)新的研究課題，90后的孩子應(yīng)該怎樣教育才能成材，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)平羅中學(xué)）