音樂在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一，小學(xué)英語教學(xué)要引起學(xué)生的興趣，就要注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點。兒童生性愛唱愛跳，當(dāng)聽到動聽的音樂時，他們會表現(xiàn)出濃厚的興趣。心理學(xué)研究表明，在這種情況下，他們會掌握并消化所學(xué)內(nèi)容。因此，在英語教學(xué)中，教師可以充分運用英語歌曲、歌謠，將“樂（yuè）”與“教”充分結(jié)合，由“樂（yuè）”而“樂（lè）”，這樣不僅能保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的英語習(xí)慣，形成活潑開朗的性格，提高教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。那么，小學(xué)英語教學(xué)中如何運用音樂呢？

利用音樂進行熱身運動

好的開端，成功的一半。一部交響樂要有攝人心魄的序曲，一篇文章，要有好的開頭。同樣，一節(jié)課起始階段是整節(jié)課成功的關(guān)鍵。蘇聯(lián)著名教育家羅扎諾夫認為音樂的作用有三個：①使人放松;②激活右腦接受新信息;③幫助將信息移入長期記憶庫中。因此，上課伊始，教師可以放一些悅耳的、節(jié)奏明快的英文歌曲，創(chuàng)造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維進入興奮狀態(tài)，迅速進入學(xué)習(xí)軌道，為教師的教學(xué)做好準備。

在教“animals”時，我先用多媒體播放“Old MacDonald Had A Farm”。當(dāng)同學(xué)們看到活潑可愛的小動物時，興趣盎然，他們扮演小動物，又模仿小動物的叫聲。在歌聲中，同學(xué)們身心愉悅，精神振奮，形成英語學(xué)習(xí)的氛圍，為接受新的語言點作一個良好的鋪墊。

運用音樂導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，也是一堂課成功的關(guān)鍵，利用適當(dāng)?shù)囊魳芬胄抡n，有利于學(xué)生更好地接受新知，提高教學(xué)效果。教師在教授現(xiàn)在進行時，先讓學(xué)生多次聆聽下面這首英文歌曲：WALKING，WALKING（如圖一）。然后，教師呈現(xiàn)walking、hopping、running這些現(xiàn)在分詞，并和同學(xué)們一起邊唱邊做動作，學(xué)生在唱歌和動作中就能初步體會到現(xiàn)在進行分詞時態(tài)，教師再進行此時態(tài)的句型教學(xué)，就輕松多了。

突破難點，強化重點

兒童不喜歡教師單純地講解和機械性地拼讀，對于一些難發(fā)音，易混淆的單詞、音標(biāo)、句子更是如此。如果長期這樣，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，甚至對英語產(chǎn)生厭惡心理。教師如能恰當(dāng)運用音樂，把重難點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個個容易接受的音符，學(xué)生的積極性就會大大提高，教學(xué)中的重難點就會迎刃而解。

例如，教師在教授身體部位的單詞時，由于單詞較多，易混淆，我運用此歌曲：BODY "SONG（如圖二）。

實踐證明，用唱歌代替反復(fù)朗讀，再加上形象的動作，能充分發(fā)揮其無意記憶的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，同學(xué)們便能很快掌握這些有關(guān)身體部位的詞匯。

合理有效融入課堂教學(xué)

一堂課不僅要有新穎的開頭，精心設(shè)計的教學(xué)過程，還要有圓滿的結(jié)尾，好的結(jié)尾，能再次突出重難點，起到畫龍點睛的作用。

課堂結(jié)尾時，小學(xué)生容易疲勞，注意力分散。這時，教師適時地放上一段與上課內(nèi)容有關(guān)的歌曲或歌謠，編上優(yōu)美的動作，同學(xué)們就有耳目一新之感，學(xué)習(xí)的激情再次被激發(fā)出來，英語課堂教學(xué)也再次步入新的高潮。在愉快的課堂氛圍下，課堂結(jié)束了，令學(xué)生們回味無窮。

筆者在教學(xué)顏色單詞之后，就采用說唱的教學(xué)形式，把重點單詞和句型編成朗朗上口的小詩：COLOURS（如圖三）。

這首小詩緊扣教學(xué)重點，又聯(lián)系到以前的詞匯，內(nèi)容貼近日常生活，有利于孩子接受，再配以節(jié)奏明快的音樂，師生打著節(jié)拍齊聲朗誦，氣氛熱烈，為這節(jié)課畫上了圓滿的句號。

由此可見，音樂是小學(xué)英語課堂教學(xué)的潤滑油和催化劑。在實際教學(xué)中，教師要針對教材內(nèi)容、特點和學(xué)生的個性特征，合理有效地將音樂融入課堂教學(xué)中，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，加深和鞏固對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高英語課堂的效率。

（作者單位：江蘇省南師附中江寧分校小學(xué)部）