立德樹人與辦人民滿意教育

立德即樹立德業(yè)。樹人即培養(yǎng)人才。早在《左傳·襄公二十四年》中有表述：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！惫湃酥匾暋傲⒌?、立功、立言”，將“立德”擺在第一位，沒有德，就沒有魂，沒有魂，就不成人。作為一個負責任的教育工作者，必須靜心思考“學校教育應該立什么樣的德，樹什么樣的人”。

立個人美德，樹健全的自然人

人與社會緊密相連，不可分割，社會是人的社會，人生活在社會之中。因此，社會發(fā)展必須從培養(yǎng)優(yōu)秀的人才著手。而人才的培養(yǎng)首先應關注個人道德修養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成健全的獨立個體，即社會自然人。中國著名的教育家陶行知說“私德不講究的人，每每就是成為妨礙公德的人，所以一個人私德更要緊，私德是公德的根本”。因此學校教育要大力培養(yǎng)學生美好的道德意識及良好的行為習慣。

私德是私人生活中的道德規(guī)范，通常以家庭美德為核心。家庭美德的要求是尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦等。把學生個人和在家庭生活中應該具備的美德歸納起來，可以劃分為以下幾個方面：美好的品質如忠誠、正義、堅韌等;優(yōu)雅的禮節(jié)如禮貌、節(jié)制等;寬廣的胸懷如慷慨、大度等;關愛之心如憐憫、仁慈等;待人處事的態(tài)度如謙虛、真誠、勤奮、積極等;全面的素質如豐富的知識、健康的身心、幽默的談吐、高雅的情趣等。

立優(yōu)秀雙德，樹社會人

社會是人的社會。每個人不可能孤立地存在于社會之外。因此學校從孩子的學生時代就要培養(yǎng)他們優(yōu)秀的“雙德”，即社會公德、職業(yè)道德。

首先培養(yǎng)學生高尚的社會公德意識。學校應想盡辦法通過多種途徑把“文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環(huán)境，遵紀守法”的社會公德要求植根在學生心中。每個人在公眾場合散發(fā)出美好私德的光輝，社會公德環(huán)境才可能真正優(yōu)化起來。

其次是培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德意識。學生雖然還沒有走上社會、參加工作，但學?？梢越Y合具體情況提前對學生進行高尚的職業(yè)道德意識的培養(yǎng)。我國提倡的社會公德是“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”。學校和老師如果都能從小事抓起，把職業(yè)道德培養(yǎng)與學生學習生活巧妙地結合起來，就會有事半功倍的效果。學生的崗位是學習，愛學習鉆研是愛崗;不早退遲到，按時完成作業(yè)，學習勤奮拼搏是敬業(yè);作業(yè)不抄襲，考試不作弊，犯錯不撒謊，答應他人的事一定辦到等是誠實守信;對同學一視同仁，不歧視貧困學生、殘疾學生，不欺負女生，敢于仗義執(zhí)言是辦事公道;每天做好清潔衛(wèi)生，關好門窗，幫助困難學生是服務群眾;當青年志愿者，傳播網(wǎng)絡文明，關心鰥寡孤獨老人，賑災救災，美化環(huán)境是奉獻社會。

立法定美德，樹法制人

法律是傳播道德的有效手段，法律內容中應包含最低限度的道德。道德和法律在某些情況下會相互轉化。所以學校要加大對法規(guī)和法律的研究力度，梳理法律條文中對公民道德的要求，并且有目的地加以培養(yǎng)。

愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。這是行政法規(guī)對公民的道德要求?！吨腥A人民共和國憲法》中規(guī)定了我國公民應該履行的基本義務，主要包括以下幾個方面：維護國家統(tǒng)一和民族團結;遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德;維護祖國的安全、榮譽和利益;依照法律服兵役和參加民兵組織;依照法律納稅和履行其他相關義務。其中愛護公共財產(chǎn)、遵守公共秩序、遵守勞動紀律、尊重社會公德就是用法律形式固定下來的美德。

學校教育要把依法治校和以德治校有機地結合起來，培養(yǎng)學生以神圣的態(tài)度踐行法定美德，做一個自省、自律、明智的法制人。

立傳統(tǒng)美德，樹民族人

中華民族傳統(tǒng)美德，是指中國五千年歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，并得到不斷創(chuàng)新發(fā)展，有益于下一代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。

“仁、義、禮、智、信”是中華民族傳統(tǒng)美德的核心價值理念和基本要求，帶動整個社會道德體系的發(fā)展和社會道德水平的提升，在整個中華民族傳統(tǒng)美德中具有重要地位?！叭?、義、禮、智、信”共同構成了中華民族傳統(tǒng)道德大廈的根基?！叭省敝饕侨伺c人之間互相關懷的情感;“義”是仗義公道的做人態(tài)度;“禮”是建立人際關系規(guī)則;“智”是人認識社會、處理問題的眼光和能力;“信”是人們交往處事的道德準則。學校要充分認識“仁、義、禮、智、信”在道德建設中具有基礎地位，教育學生很好地遵循這最重要的五種社會道德規(guī)范，把學生培養(yǎng)成跨越古今的民族人。

學校德育教育無論怎樣改革，始終要把握人才培養(yǎng)的目的性和方向性，把學生培養(yǎng)成對社會有用、對國家有用的棟梁之材。“立什么樣的德，樹什么樣的人”就是要解決好德育內容的選擇和德育目標確定的問題。學校德育工作要加大科學研究力度，努力使內容更豐富，形式更活潑，效果更突出，目標更落實。

（作者單位： 湖北省襄陽市第二十九中教育集團）