師德如海：助力學(xué)生的生命遠(yuǎn)航

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感”的師德建設(shè)目標(biāo)。師德建設(shè)一直是教育事業(yè)的重中之重?！抖Y記》中曾說過：“師也者，教之以事而喻諸德也。”學(xué)校教育離不開師德建設(shè)工作。山東省青州市東夏小學(xué)始終把德育教育放在工作的首位，優(yōu)化師德師風(fēng)，建立以人為本的和諧教育，有效地提升了學(xué)校的辦學(xué)層次。學(xué)校先后被青州市教育局評為“青州市級規(guī)范化學(xué)?！薄皫煹陆ㄔO(shè)先進(jìn)單位”。

青州市東夏小學(xué)始建于1983年，是一所在當(dāng)?shù)仡H有聲望，教學(xué)設(shè)施齊全，規(guī)模較大的農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，規(guī)范教育教學(xué)行為，樹立教師崇高形象，努力打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。讓教師實(shí)現(xiàn)用品德去影響學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛學(xué)生的崇高教育目標(biāo)。

建章立制，構(gòu)建德育體系

教師既是知識的傳播者，又是文明的培育者，是學(xué)生健康成長的引路人和典范。教師的言行不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，更影響著學(xué)生人格品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。因此，開展師德建設(shè)工作意義重大。

提高教師的職業(yè)道德，很大程度上依賴有效的制度。為此，學(xué)校精心構(gòu)建了師德建設(shè)的科學(xué)管理機(jī)制。多年的實(shí)踐，學(xué)校不斷完善了教師崗位責(zé)任制。如行政值周制、教師值日制等，把學(xué)校師德建設(shè)具體化、規(guī)范化。同時，學(xué)校緊緊把握人、財、物、時、空、信管理“六要素”，以師德師能的提高為根本，以育人樹人為核心，大力開發(fā)學(xué)校德育教育資源。學(xué)校還制定了《東夏小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。

學(xué)校德育從來就不可能脫離社會獨(dú)立進(jìn)行，它是開放的，更是和諧的。學(xué)校改變了以往重校內(nèi)教育而輕社會教育的觀念，確立了以學(xué)校為主方位，社會為大課堂，家庭則成為學(xué)校與社會紐帶的整體構(gòu)思，實(shí)施“學(xué)校、社會、家庭”三位一體的和諧的德育模式。逐步建立起以學(xué)校教育為主線，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為延續(xù)與補(bǔ)充的多渠道、多層次、多方位、立體交叉的德育網(wǎng)絡(luò)。為更好地推動師德建設(shè)，學(xué)校通過競爭和激勵機(jī)制，開展“十佳教師”和“教師新秀”的評選活動，并推向社會，讓廣大學(xué)生和家長參與評選，表彰先進(jìn)，為教師樹立榜樣的作用。

統(tǒng)一思想，弘揚(yáng)師德風(fēng)尚

有了制度的保障，更需要的是弘揚(yáng)師德能成為全校的共識。為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，東夏小學(xué)定期召開班主任工作會議，在全校教師中形成一種“學(xué)校的一切工作都是為了育人育才”“人人都是德育工作者”“德育工作人人有事做，事事有人做”的德育氛圍。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校要求每一位教師時刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”的形象，在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。

校園文化是學(xué)校的對外宣傳窗口，也是學(xué)校德育工作風(fēng)貌的再現(xiàn)。東夏小學(xué)積極建設(shè)豐富多彩的校園文化，深化師德建設(shè)?！白詮?qiáng)不息、厚德載物”，這八個遒勁有力的大字醒目地鐫刻在青州市東夏小學(xué)的中心道路上，讓步入其中的師生受到潛移默化的環(huán)境教育。學(xué)校的黑板報和櫥窗增加了師德建設(shè)的題材，如“十佳教師”和“十佳新秀”專欄;“校園之星”的小記者們定期采訪工作表現(xiàn)出色的教師，寫成廣播新聞稿，通過校園廣播臺把教師們的先進(jìn)事跡傳送到校園的每一個角落，讓榜樣的力量深入人心。

開展活動，推進(jìn)師德建設(shè)

東夏小學(xué)開設(shè)了精心設(shè)計的榜樣示范專欄，每兩周出一次，每期表彰師生各一位，由德育處和少先隊(duì)組織評選出榜樣師生。此外，學(xué)校增設(shè)了“榜樣班級示范”的內(nèi)容，將先進(jìn)班集體的具體資料進(jìn)行專題展覽，堅持以正面教育為主，讓教師在激勵中完善自己、覺悟自己。

提倡自覺提高與制度約束相結(jié)合，鼓勵與懲治相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，從助人的基點(diǎn)出發(fā)把工作做實(shí)、做嚴(yán)、做細(xì)。

學(xué)校尤其注重對留守兒童的關(guān)愛。對留守兒童進(jìn)行摸底統(tǒng)計，建立了專門檔案，對其實(shí)行動態(tài)管理，并開展了“一對一”幫扶結(jié)對工程，建立“親情熱線”傳遞機(jī)制，每周五免費(fèi)向留守兒童開放，讓留守的孩子能夠定時與遠(yuǎn)在外地打工的父母進(jìn)行溝通，匯報學(xué)習(xí)、生活、身體狀況，使他們通過電話感受到濃濃的親情，從而有益于他們擺脫心理上的陰影，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)校始終堅持向社會問卷調(diào)查，了解家長對教師的反映，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)成效。

“德高為師，身正為范。”為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，須重師德修養(yǎng)。儒圣孔子云：“才者德之資也，德者才之帥也。”教師應(yīng)肩負(fù)起“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，將“教書育人”作為自身的行為準(zhǔn)則，托起學(xué)校中初升的太陽，助力每一位學(xué)生生命遠(yuǎn)航！

（作者單位：山東省青州市東夏鎮(zhèn)東夏小學(xué)）