立足德育：為自主教育插上七彩翅膀

當(dāng)代高中學(xué)生身處信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，社會各種媒體傳播著豐富的信息。新時期的高中生，視野開闊，求知欲強，追求個性發(fā)展，追求時尚，對各種實踐活動有強烈的興趣，正處于青春期時期，易沖動、缺乏毅力、容易受一些不良的思想觀念影響，從而給學(xué)校德育工作增加了難度。長期以來的強制式、命令式、灌輸式的德育工作方法已經(jīng)不適應(yīng)時代要求。新的形勢迫使學(xué)校必須尋求一條新的高中生道德培養(yǎng)途徑，探索出新的德育模式。首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)飛速發(fā)展的社會，逐步摸索了一套適合學(xué)校實際和學(xué)生特點的德育模式——“主體發(fā)展型主題教育實踐活動”。學(xué)生在這里成為了德育活動的主體，充當(dāng)活動的主角，從而培養(yǎng)出獨立的人格意識。德育在這片自主管理的沃土上扎根，閃耀出智慧的光輝。

首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)，其前身是密云一中，始建于1951年，是一所具有60多年豐富歷史文化積淀的學(xué)校。面對機遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校以“堅持教育為人民服務(wù)，按教育規(guī)律辦事，與時俱進;科學(xué)管理，通過建設(shè)一支敬業(yè)精神強、專業(yè)水平高的教師隊伍，不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以“為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展著眼，創(chuàng)新德育方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺的心理意識、自尊的人格修養(yǎng)、自律的頑強意志，使德育從他律走向自律，讓德育處處閃耀出人性的光輝。幾年來，學(xué)校先后獲得“北京市校園文化建設(shè)優(yōu)秀?！薄氨本┦械掠冗M集體”“北京市文明禮儀示范學(xué)校”“北京市科技教育示范?！薄笆锥季裎拿鲉挝弧钡仁鈽s。

尊重學(xué)生主體，實施學(xué)生自主管理

蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！钡聡逃业谒苟嗷菀舱f過：“教師的注意力首先是發(fā)展人的主動性，人受教育后會變成自己的主人，變成生活的進修者。”所以，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育的能力極其重要。在學(xué)校教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，因此，學(xué)校在開展學(xué)生德育活動時，應(yīng)充分落實學(xué)生的主體地位。

學(xué)校德育工作的核心目的是讓學(xué)生具有理想信念、公民素質(zhì)和健全人格，能夠讓他們在這里走向健康的人生和幸福的生活。主體性德育的理念是“在德育過程中要把學(xué)生視為德育的主體，學(xué)生的思想品德的形成是學(xué)生自主建構(gòu)的過程”。實行學(xué)生自主管理是當(dāng)前實施素質(zhì)教育和深化課程改革的需要。

主體性是素質(zhì)教育的靈魂，它強調(diào)尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全人格和精神力量，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。思想品德教育是一個作用于人的精神世界的獨特過程。這一過程的完成，更依賴于受教育者作為主體的自我認(rèn)識、自我選擇、自我認(rèn)同和自我發(fā)展。

首師大附屬密云中學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以課堂教學(xué)、主題班會、學(xué)生社會實踐、班級文化建設(shè)等多種形式的系列活動為載體，以班級、年級、學(xué)生會、學(xué)生社團等為實施單位，以校內(nèi)活動和德育基地活動相結(jié)合的方式開展學(xué)生自主德育實踐活動，尊重學(xué)生的主體發(fā)展。

構(gòu)建德育框架，落實德育內(nèi)容要求

根據(jù)德育的內(nèi)容和時代要求，學(xué)校從學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)、個性心理素質(zhì)三個維度，設(shè)立三級指標(biāo)，從內(nèi)容要求到具體主題活動承載;從集體活動到學(xué)生的個體活動;從過程管理到評價、具體時間安排等，制定了學(xué)校階段性德育框架體系，使德育活動課程化。在活動實施層面，實行“主體發(fā)展型德育主題實踐活動”，讓學(xué)生在活動中自主管理，在實踐中體驗感悟，在文化浸潤中升華品德，使德育要求內(nèi)化于心，外化于行。

規(guī)劃實現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的基本內(nèi)容和實施途徑。以學(xué)生為德育主體，把學(xué)生看成是最積極、最活躍的德育資源加以開發(fā)。設(shè)計高中三年德育系列主題實踐活動。依照學(xué)校辦學(xué)思路，把德育工作和學(xué)校文化建設(shè)有機結(jié)合，不斷積淀、傳承學(xué)校文化，增強學(xué)校文化底蘊，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校認(rèn)真審視本校德育活動，將原來成功的德育活動繼承下來，結(jié)合課改的新要求，又對德育活動有所創(chuàng)新發(fā)展，使學(xué)校整體德育工作真正納入課程改革之中。學(xué)校德育基本做到了有案可稽、有章可尋。什么時間，應(yīng)做什么，班主任只需研究如何把工作做深做細(xì)，做出特點。這樣就減少了德育工作的隨意性、盲目性和無序性，掌握德育工作的主動性、規(guī)律性和前瞻性。

班級雙層管理，鑄就成長舞臺

德育是班級工作的一項重要內(nèi)容，在班級管理中，讓德育在學(xué)生的心靈感動中進行，學(xué)生才容易產(chǎn)生積極的、健康的、熱烈的心理體驗，最終促進學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。德育教育是班級管理的靈魂，應(yīng)該貫徹班級管理的全過程。首師大附屬密云中學(xué)不斷探索德育新途徑，推進班級德育改革的成功。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。” 現(xiàn)代管理學(xué)之父，美國的彼得·德魯克在90歲時出了一本書，叫做《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》，他在書中深情地說道：“知識經(jīng)濟中，成功屬于那些善于自我管理的人?！睘榱伺囵B(yǎng)適應(yīng)新時期需要的“自我管理型”學(xué)生，學(xué)校以科研為引領(lǐng)，以學(xué)生自主管理、自我教育為核心內(nèi)容，創(chuàng)立并推行了班級雙層管理模式，即推行班級常設(shè)班委會和執(zhí)行班委會雙層管理體制。

所謂班級雙層管理，就是在班級設(shè)立“常設(shè)班委”和“執(zhí)行班委”。常設(shè)班委是在班主任指導(dǎo)下，由全體學(xué)生競選產(chǎn)生，常設(shè)班委負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助執(zhí)行班委開展工作，一般由班長、副班長、體委三人組成，任期一年。執(zhí)行班委由學(xué)生自愿組合，負(fù)責(zé)開展班級日常工作，由執(zhí)行班長、 生活委員、 學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、宣傳委員等組成，一般任期一個月。學(xué)生自我管理、自我教育、自我分析、自我把握、自我服務(wù)、自我完善;人人都是班級管理者，實現(xiàn)“人人參與管理，分層分項達(dá)標(biāo)”的管理機制，確保每一個人都能在自己的成長極限內(nèi)得到最優(yōu)化發(fā)展。

每月一次的執(zhí)行班委交接儀式是學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗、交流工作方法、升華思想品德的一次洗禮。第一屆執(zhí)行班委任期期滿進行工作述職，全班學(xué)生進行評議，同學(xué)們通過擔(dān)任執(zhí)行班委述職和對執(zhí)行班委的評議，評議結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，與優(yōu)秀學(xué)生干部評價相結(jié)合。評議結(jié)束后，下屆執(zhí)行班委上任要舉行就職演講，吸取上屆班委經(jīng)驗教訓(xùn)，綜合學(xué)校重點工作，公布工作要點，表示工作決心。交接儀式不是走一個過場，學(xué)校力求在每月一次的儀式中，使學(xué)生在思考、交流、溝通、評價中分辨感悟?qū)εc錯，優(yōu)與劣，美與丑，先進與落后，文明與愚昧，堅強與懦弱等行為意識，主動實現(xiàn)了價值判斷和選擇，主動實現(xiàn)了良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的提升?！半p層管理”讓學(xué)生的管理教育逐步從他律走向自律，取得了良好的教育效果。

為保證班級雙層管理模式的完美實施，學(xué)校多措并舉，采取了多種方法。班級雙層管理要求各執(zhí)行班委嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)、班級公約。在學(xué)校、年級、團委的各項活動中，執(zhí)行團隊可以發(fā)揮學(xué)生智慧進行創(chuàng)新，百花齊放，百家爭鳴。班集體成員都是班級公約的制定者和執(zhí)行者，同時又都是檢查監(jiān)督者。執(zhí)行中主要采取了自檢、互檢、常設(shè)班長檢查、班主任評價等方式，確保了雙層管理機制的有效運行和良性發(fā)展。每學(xué)期學(xué)校要進行班級雙層管理執(zhí)行情況的總結(jié)研討，雙層管理體制在發(fā)展中逐步得到完善。

雙層管理模式有效地改善了班級管理中被動僵死的局面，全體學(xué)生帶著自信與自尊，在民主、平等參與班級管理的過程中，每個人的積極性得到了極大地調(diào)動，個性得到和諧發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。

經(jīng)過幾年的實施，雙層管理體制使學(xué)生的思想觀念發(fā)生了變化，調(diào)動了學(xué)生管理的主動性，能力提高了，學(xué)習(xí)氛圍好了，成績也在不斷進步。該校王雪蓮老師在《自我管理為學(xué)生發(fā)展插上翅膀》一文中寫道：對學(xué)生自身發(fā)展而言，班級雙層管理可以塑造并改變一部分學(xué)生，真正讓學(xué)生認(rèn)識到了團結(jié)合作的重要性。對一個班級而言，雙層管理可以讓學(xué)生之間多一份理解和幫助，使班級變得更有凝聚力，形成和諧優(yōu)良的班風(fēng)。

祝雪燕老師說：“我們班是我從高一帶上高三的，我親身經(jīng)歷了他們成長變化的歷程?，F(xiàn)在我們班的同學(xué)無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，真的做到了互幫互助、團級奮進。你可以在課間看到學(xué)生認(rèn)真投入地講解難題的場景;也能聽到大雪封山，住宿生伙食費用盡卻回不去家時，城里孩子慷慨相助的事跡?？吹阶约喊嗬锏暮⒆觽冇腥绱说霓D(zhuǎn)變我的心中有感動更有幸福，正是在這樣的班級氛圍中，學(xué)生的責(zé)任感得到增強，團結(jié)互助意識明顯提高，學(xué)生在這樣的班級學(xué)習(xí)、生活是幸福的?！?/p>

學(xué)生代表大會，增強民主意識

為增強學(xué)生主人翁意識，學(xué)校在三個年級分別成立了年級學(xué)生會。每學(xué)年初，全校各班進行民主選舉，推選學(xué)生代表，參加年級學(xué)生代表大會。政教處、年級組、團委組織召開“年級學(xué)生代表大會”，選舉產(chǎn)生年級學(xué)生會。學(xué)校要向?qū)W生代表報告學(xué)校工作計劃，年級學(xué)生會要了解學(xué)校工作，制定年級學(xué)生工作計劃，并且按計劃組織實施。幾年來，年級學(xué)生會文藝部、體育部、宣傳部、紀(jì)律衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部組織的各種活動開展得有聲有色、紅紅火火。他們自己制定計劃，確定時間、地點，聘請輔導(dǎo)教師或裁判員。各部長召開年級學(xué)生會，向全體學(xué)生講清規(guī)則要求，組織活動井然有序。學(xué)生會設(shè)計并組織全體學(xué)生開展讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、新年聯(lián)歡等系列活動;招募志愿者參與紀(jì)律檢查評價、環(huán)境維護及各種服務(wù)活動。通過活動，學(xué)生的民主意識得以增強，組織策劃能力得以提高。

目前，學(xué)校的一般性學(xué)生活動均為教師指導(dǎo)，學(xué)生會組織完成。有效發(fā)揮學(xué)生會的組織作用，讓學(xué)生自己組織他們喜愛的活動，往往教育效果更好，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識以外的能力得到挖掘和開發(fā)。學(xué)生代表大會制度的實施，培養(yǎng)了學(xué)生主體參與意識、集體合作意識和民主意識，提高了學(xué)生自我管理能力，教會學(xué)生自我教育方法，促進學(xué)生自覺發(fā)展。

特色班級文化，促進自我成長

班級特色文化具有一種無形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，是學(xué)生個性發(fā)展的重要源泉。首師大附屬密云中學(xué)注重班級文化建設(shè)，學(xué)校成立了課題組，在《班級文化建設(shè)的探討與思考》課題的引領(lǐng)下，充分調(diào)動學(xué)生主體參與意識，把樹立社會主義核心價值觀融入活動中，以活動為載體，使學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個最直接、最有效、最重要的可以潛移默化影響他們的育人環(huán)境，也給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。教室門口是各班“四項競賽”（靜、凈、敬、競）的專用版塊，上面有學(xué)生參與制定的班訓(xùn)、班級奮斗目標(biāo)、班級口號和班主任的個人照片，教室內(nèi)專門設(shè)置文化宣傳欄、榮譽欄、黑板報。

班級文化建設(shè)是學(xué)生文化建設(shè)的主陣地，也是彰顯班級特色和學(xué)生個性特長的舞臺。班級文化建設(shè)中，學(xué)生是主體，班主任是導(dǎo)師。班徽、班訓(xùn)、班歌、班規(guī)、班級目標(biāo)凝聚了全體師生的智慧。“進步專欄”促使學(xué)生在進步中體驗成功;“班級之星”引領(lǐng)學(xué)生在道德的成長中享受快樂;“美麗中學(xué)生”表彰，樹立了一大批學(xué)生同伴榜樣;系列閱讀活動的開展，為學(xué)生成長構(gòu)筑了精神支柱;學(xué)生講解員的設(shè)立，讓班級文化深入人心。

著名應(yīng)用心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾指出：“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的渴望?！弊寣W(xué)生樹立榮譽感，是調(diào)動學(xué)生積極性的重要手段，首師大附屬密云中學(xué)積極開展班級文化建設(shè)， 并以此促進學(xué)生自我成長。

學(xué)校李昱霏老師在《讓學(xué)生在自我管理，自我教育中成長》一文中說道：“有了主題系列班會的大的德育方向的引導(dǎo)，學(xué)生能夠運用主題班會和微型班會進行有效的自主教育。在高三這一年的班會活動中，從班主任獨立設(shè)計班會，到任何學(xué)生都可以獨立召開微型班會，我們可以看到學(xué)生的成長。我記得陶行知先生說過‘教是為了不教’，魏書生老師也認(rèn)為‘管是為了不管’。那我們所做的德育工作，無論是主題班會，還是微型班會，目的永遠(yuǎn)是能夠讓學(xué)生學(xué)會自我管理，進行自我教育，并且讓學(xué)生在自我管理與自我教育中迅速成長。”

拓展活動空間，實現(xiàn)自主發(fā)展

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人?！?學(xué)校為了將學(xué)生引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道，使學(xué)生擴大學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，增加學(xué)習(xí)的機會，提高思想道德素質(zhì)，給學(xué)生創(chuàng)造了許多機會，組織開展了豐富多彩的活動。社團活動促進學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)校鼓勵扶持各類學(xué)生社團開展活動，為他們提供場地設(shè)備，配備教師進行專業(yè)指導(dǎo)，堅持每周開展活動，讓每位學(xué)生都能形成一項愛好，發(fā)展一項特長。目前學(xué)校共有各類學(xué)生社團17個，如陶藝社、民族舞蹈社、羽毛球社、動漫社、演講社等。每個社團都是由學(xué)生自主建立、自主招新、自主選聘指導(dǎo)教師。在體育館、閱覽室、實驗室、溫室大棚、社團活動廣場等場所，學(xué)生們利用課余時間自主開展社團活動。特色鮮明的社團活動，使校園充滿了自主發(fā)展的生機與活力。

不斷探索學(xué)生社會實踐新途徑。 學(xué)校與周邊七個社區(qū)簽署了共建協(xié)議，學(xué)生定期參加社會實踐活動。學(xué)校始終堅持教育為人民服務(wù)的辦學(xué)理念，以培養(yǎng) “思想品德優(yōu)秀，基礎(chǔ)知識扎實，全面和諧發(fā)展”的人為培養(yǎng)目標(biāo)。在加強高中學(xué)生愛國主義教育方面進行了大量工作，堅持傳統(tǒng)教育，創(chuàng)新愛國主義教育途徑，成系列、有專題、較有成效地開展學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育活動。學(xué)校各班都成立了社會實踐小組，深入到廣大的社區(qū)、農(nóng)村進行社會調(diào)查，研究密云地區(qū)的環(huán)境建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢，撰寫調(diào)查報告，多篇報告引起幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、水務(wù)局、農(nóng)業(yè)局、環(huán)保所等單位重視。其中，《大城子地區(qū)紅肖梨生長環(huán)境的研究》《密云水污染狀況的調(diào)查》等報告，對密云地方經(jīng)濟和生態(tài)發(fā)展都起到積極促進作用。學(xué)校也將學(xué)生調(diào)查報告集結(jié)成冊，成為學(xué)生成長中的寶貴財富。

多年來，學(xué)校用愛國主義、傳統(tǒng)教育、科學(xué)實踐等主題教育充實學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生向上的心理動因;以清明祭掃、社區(qū)服務(wù)、警民共建、公益勞動、參觀訪談、體育比賽等多彩多姿的形式，給學(xué)生提供感悟生活、感悟社會、展示自我的天地。在活動中，許多學(xué)生培養(yǎng)了愛好，磨礪了意志，增強了勇敢精神，學(xué)會了團結(jié)合作，更感受到了時代賦予他們的神圣使命。

注重文化引領(lǐng)，全力促進德育發(fā)展

文化育人是一種既古老又嶄新的教育理念，是教育的核心。學(xué)校因文化而馳名，學(xué)校因文化而恒久。學(xué)校文化猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。它無時不在，潤物無聲，能使學(xué)校的品質(zhì)卓然。學(xué)校舉全校之力，集眾人之智，建設(shè)富有個性的學(xué)校文化。自主教育是學(xué)校的文化標(biāo)簽，滲透在教育的方方面面，浸潤于學(xué)生成長的點點滴滴。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心成長的特點制定了《學(xué)生文化建設(shè)實施方案》，以理想信念、價值觀的精神層次為核心去建設(shè)學(xué)生的觀念文化和活動文化，以課堂教學(xué)、綜合活動課、主題班會、學(xué)校制度建設(shè)、家庭文化建設(shè)、學(xué)校環(huán)境建設(shè)以及多種形式的系列活動為載體，以班級、年級、學(xué)生社團等為實施單位，以學(xué)生自主管理為基本途徑，將學(xué)生文化建設(shè)與社會主義核心價值觀有機結(jié)合，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義、中華民族精神和北京精神教育，大力加強公民道德教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)過幾年的努力和實踐，學(xué)校逐步確立了學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)。

學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)的主要內(nèi)容有：“熱愛學(xué)習(xí)、自主互助、刻苦探索”的學(xué)習(xí)文化;“身心健康、興趣高雅、拼搏篤行”的運動文化;“著裝得體、文明和諧、尊師敬長”的禮儀文化;“挑戰(zhàn)自我、志存高遠(yuǎn)、追求卓越”的信念文化。

學(xué)生文化建設(shè)的目標(biāo)是：文明和諧、身心健康、熱愛學(xué)習(xí)、志存高遠(yuǎn)的文化特征，形成“自主學(xué)習(xí)、自我管理、互助進步”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，把十八大提出的“立德樹人”作為核心內(nèi)容，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、愛國熱情和世界眼光的新時代建設(shè)者和接班人。

在趙校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校將德育工作和學(xué)校文化建設(shè)有機結(jié)合，不斷積淀、傳承學(xué)校文化，增強學(xué)校文化底蘊，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，將整體德育工作真正納入新時期的課程改革。

學(xué)校以學(xué)生主體發(fā)展型自我管理德育主題實踐活動為研究重點，加強年級、班級管理模式的改革與創(chuàng)新，以主題實踐活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教式的“管理德育”，增強了德育的實效性。在教育活動中倡導(dǎo)主體性，尊重受教育者的主體地位，關(guān)注受教育者個性的自由發(fā)展，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性素養(yǎng)，促進了學(xué)生的自我教育，自我發(fā)展。

經(jīng)過多年學(xué)校文化的傳承與發(fā)展，學(xué)校形成了“勤奮求實，追求卓越”的校風(fēng)，“善思篤學(xué)，志存高遠(yuǎn)”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè)善教，追求卓越”的教風(fēng)。學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升，贏得了社會廣泛認(rèn)可。密云縣全體中小學(xué)校長及主要干部、北京市部分中學(xué)校長和學(xué)校干部、廣西桂林市教委領(lǐng)導(dǎo)部分中學(xué)校長、首都師范大學(xué)附屬學(xué)校共同體校長和學(xué)校干部、國培班骨干教師等，都曾來學(xué)校觀摩研討?！吨袊逃龍蟆贰吨袊嗄陥蟆贰冬F(xiàn)代教育報》《北京教育》《教育》等報刊，以不同形式、不同視角對學(xué)校的文化建設(shè)進行了宣傳報道。學(xué)校德育永遠(yuǎn)在路上……

京郊密云，人杰地靈，培養(yǎng)萬千優(yōu)秀學(xué)子;

春草池畔，鐘靈毓秀，孕育特色德育文化。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育人，就是要培養(yǎng)他們對自己有嚴(yán)格的要求。要做到這一點，就不能總是牽著他們的手走路，要讓他們獨立行走，使他們對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度?！笔讕煷竺茉茖嶒炛袑W(xué)充分尊重學(xué)生的主體性發(fā)展，通過一系列德育創(chuàng)新活動，讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育;培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全人格和精神力量，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。相信在趙向東校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校必將在學(xué)生主體性德育特色活動探究之路上愈行愈遠(yuǎn)，全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)造出一片嶄新的教育天地。在這里，學(xué)生自由成長;在這里，德育豐滿著學(xué)生的羽翼，展翅翱翔！