數(shù)字聲音

》聲 音

只有善解人意的教師，才是真正的教師。多給學(xué)生一些建立自信心的機(jī)會，他們個性鮮明，性格不同，心態(tài)各異。這就需要教師顧及到不同學(xué)生的個性差異，及時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。教師的評價能對他們產(chǎn)生重大影響。

——中陶會賞識教育研究所終身榮譽(yù)所長周弘

自學(xué)能力是一個具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)過程好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力體。培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵一接通，學(xué)生大腦這部機(jī)器就持久地運(yùn)轉(zhuǎn)起來了。

——當(dāng)代著名教育改革家魏書生

學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)有差異，有的邏輯思維強(qiáng)，有的形象思維好，有的動手能力強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)提供最適合的教育。

——北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院名譽(yù)院長顧明遠(yuǎn)

教育的真諦是教給學(xué)生做人的道理、知識，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)能力和工作技能等。教育要注意受教育者的差異，教育者對學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，而是研究差異，關(guān)注差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。教育要尊重學(xué)生的情感，創(chuàng)建和諧的師生情感。教育者的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂成長，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

——著名教育專家、原上海建平中學(xué)校長馮恩洪

數(shù)字

300人

為加快全省依法治校進(jìn)程，海南省計劃用3年左右的時間，開展涉及近4000名各級各類學(xué)校校長的法治教育全員培訓(xùn)。海南省將通過開展校長培訓(xùn)，增強(qiáng)校長的法治意識，培養(yǎng)法治思維，推進(jìn)學(xué)校依法治校。該省自2011年開展校長法治教育培訓(xùn)班以來，培訓(xùn)校長近300人。

74%

從2011年到2014年，全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入率由2011年的不足25%增長到74%。全國義務(wù)教育階段學(xué)校中，已有73%的學(xué)校擁有多媒體教室，多媒體教室達(dá)220多萬間，占教室總數(shù)的59%，34%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)普通教室多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋。

4000人

廣東省英德市教育局積極踐行群眾路線，用改革的思維解決發(fā)展難題，根據(jù)“合理布局、提升改造、方便群眾”的原則，提出實(shí)現(xiàn)“在常住人口4000人以上的行政村均建一所以上村級規(guī)范化幼兒園”的目標(biāo)，重點(diǎn)對規(guī)模較大、基礎(chǔ)設(shè)施較為完善的被撤并閑置校舍進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)改造。

2.6萬名

福建省從2014年秋季入學(xué)起，正式實(shí)施免費(fèi)特殊教育，對在特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校附設(shè)特教班就讀的殘疾學(xué)生實(shí)行“三免兩補(bǔ)”政策，即免學(xué)雜費(fèi)、免教科書費(fèi)、免住宿費(fèi)，補(bǔ)助生活費(fèi)、補(bǔ)助交通費(fèi)，資助共惠及2.6萬名學(xué)生。

1.31億元

為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生的健康成長，山西省財政下達(dá)中央補(bǔ)助資金1.31億元，其中1.12億元用于各市營養(yǎng)改善地方試點(diǎn)獎補(bǔ)，0.19億元用于21個國家試點(diǎn)縣提標(biāo)補(bǔ)助。省財政廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說，在保障27.66萬名學(xué)生營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)上，積極開展義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校寄宿生營養(yǎng)改善計劃試點(diǎn)工作。