讀經(jīng)典古籍促進(jìn)學(xué)生思想道德提升

《讀經(jīng)典古籍，促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的研究》是東城區(qū)“十二五”的一般課題，在區(qū)教科所悉心地指導(dǎo)下，在教科研主任、課題組全體成員的共同努力下，北京市東城區(qū)北池子小學(xué)《讀經(jīng)典古籍，促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的研究》的課題研究工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師注重學(xué)習(xí)，積極研討，互幫互助，行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段性成果。

成立課題小組，課題有序開展

2012年，學(xué)校成立了課題小組，并確定了組長(zhǎng)及具體負(fù)責(zé)人，將全體語(yǔ)文教師作為小組的主要成員，每一位教師都將參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)。

聘請(qǐng)專家引領(lǐng)，確保研究質(zhì)量

學(xué)校教師積極參加由府學(xué)胡同小學(xué)主辦的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，多次參加北京大學(xué)舉辦的講座和做課活動(dòng);并請(qǐng)外出聽課學(xué)習(xí)的教師及時(shí)地在組內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，研究學(xué)習(xí)專業(yè)刊物中的經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)中的精彩課例或案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)引領(lǐng)教師思考如何上好經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，并把自己的思考付諸于具體的教學(xué)實(shí)踐中。在指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，要求學(xué)生背的詩(shī)，教師首先要背熟;要求學(xué)生讀的名著，教師首先要讀懂。只有這樣，教師才能有的放矢地進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

開展問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生現(xiàn)狀

課題組分別于2012年和2014年對(duì)2-6年級(jí)學(xué)生的一些思想道德狀況進(jìn)行了兩次《北池子小學(xué)學(xué)生思想道德狀況調(diào)查問(wèn)卷》，并將兩次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在開展了兩年經(jīng)典誦讀活動(dòng)后，學(xué)生的愛國(guó)情感較2012年有了明顯提升，學(xué)生的日常行為規(guī)范也有了很大進(jìn)步。

首先，學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)一步提升。如：當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，愿意出手相助的學(xué)生由原來(lái)的73.4%上升到97%;在公共汽車上主動(dòng)讓座的同學(xué)數(shù)量提升了11.1%。其次，更多的學(xué)生能夠更好地控制自己的情緒。如：當(dāng)同學(xué)間發(fā)生了沖突時(shí)，能主動(dòng)控制情緒的人越來(lái)越多，提升了11.4%;和父母發(fā)生矛盾時(shí)會(huì)和父母講清道理的學(xué)生人數(shù)提升了8.1%。最后，在成長(zhǎng)影響方面，學(xué)生最明顯的變化是，誦讀經(jīng)典古籍的人數(shù)大范圍提升。2012年讀過(guò)經(jīng)典古籍的學(xué)生為56.5%，現(xiàn)在讀過(guò)的學(xué)生人數(shù)為占75.6%，提升了19.1%，可見能夠主動(dòng)進(jìn)行誦讀的學(xué)生數(shù)量在不斷增多。

創(chuàng)建校園文化，營(yíng)造誦讀氛圍

校園人文景觀獨(dú)具匠心。學(xué)校利用古廟特有的民族、民俗、民風(fēng)的文化傳統(tǒng)氛圍，建設(shè)融合現(xiàn)代化的新型校園;再加上隨處可見的高大古樹和各種果樹、金光閃閃的校訓(xùn)、漂亮的鋁合金櫥窗、字體各異的書法、古代經(jīng)典古籍中的名言警句，隨教室區(qū)域的劃分，選擇不同內(nèi)容，隨時(shí)提醒學(xué)生的言行。在傳統(tǒng)、人文的校園環(huán)境中，感受民族文化的底蘊(yùn)和魅力，陶冶健康心態(tài)。

學(xué)校精心地設(shè)計(jì)、建造與周圍古建筑在色彩、圖飾上氣息相合、風(fēng)格相融，又蘊(yùn)含濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，體現(xiàn)“書香校園”的獨(dú)特文化韻味。操場(chǎng)主席臺(tái)后的“華夏文明”文化墻，時(shí)刻展現(xiàn)著中華五千年的傳統(tǒng)文明，同時(shí)也正在悄悄地向孩子們講述著祖先的聰慧和榮耀，激勵(lì)著一代代華夏兒女。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生身心受到凈化，時(shí)時(shí)感受著中華民族的傳統(tǒng)文化，在這樣的環(huán)境中誦讀經(jīng)典真是美的享受！

制度上有保證，誦讀校本落實(shí)

在學(xué)校獨(dú)立開發(fā)的校本課程中，經(jīng)典誦讀占了重要地位。學(xué)校制定了校本課程開發(fā)方案和各年級(jí)國(guó)學(xué)教育的具體目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，安排1-6年級(jí)每周一節(jié)課為經(jīng)典古籍誦讀課程。同時(shí)，重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入各學(xué)科的課堂中。

與活動(dòng)相結(jié)合，提倡親子誦讀

在經(jīng)典誦讀中，不僅有學(xué)生、教師的積極參與，學(xué)校還真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領(lǐng)略經(jīng)典的無(wú)窮魅力。學(xué)校提出“親子誦讀，提升品德修養(yǎng)”的理念，使家長(zhǎng)明確經(jīng)典誦讀的意義所在，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子逛書店、送書給孩子、與孩子一起誦讀。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀后，家長(zhǎng)寫出最真實(shí)的感受，肯定了學(xué)生在思想道德方面的巨大進(jìn)步。

拓展課題影響，達(dá)到育人目的

自開展課題研究以來(lái)，學(xué)校多次組織活動(dòng)促進(jìn)課題的開展，不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，也使學(xué)生在一次次的誦讀經(jīng)典中受到教育，提升學(xué)生的思想道德。從2012年9月起，學(xué)校陸續(xù)開展了系列誦讀活動(dòng)、寫字比賽以及讓學(xué)生圍繞“我與經(jīng)典”寫自己的成長(zhǎng)日記等活動(dòng)，并適時(shí)地利用婦女節(jié)以“孝”為單元進(jìn)行古籍名言的搜集工作，號(hào)召學(xué)生回家為家長(zhǎng)做力所能及的事情。

為進(jìn)一步提升學(xué)生誦讀經(jīng)典的影響力，學(xué)校組織學(xué)生參加童謠比賽，參加“展國(guó)學(xué)經(jīng)典，品智慧人生”東城區(qū)中小學(xué)生國(guó)學(xué)主題書畫作品征集活動(dòng)，均取得了良好成績(jī)。特別是2013年9月學(xué)校80周年校慶，全校學(xué)生進(jìn)行大型國(guó)學(xué)誦讀表演，把活動(dòng)推向了高潮。

經(jīng)典古籍誦讀不能奢望孩子能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，對(duì)于小學(xué)生而言，經(jīng)典熏陶是不可能即時(shí)顯奇效的。這也造成部分家長(zhǎng)對(duì)經(jīng)典誦讀的活動(dòng)不夠理解、支持的力度不夠，部分教師對(duì)經(jīng)典誦讀實(shí)踐主動(dòng)性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生進(jìn)步的腳步十分緩慢。但是，通過(guò)開展小學(xué)生經(jīng)典古籍的誦讀活動(dòng)，那些博大精深、睿智宏偉的經(jīng)典，必將隨著歲月的流逝和學(xué)生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳。學(xué)生的道德水平必將得到更大提升。

（作者單位：北京市東城區(qū)北池子小學(xué)）